外研版八年級上冊Module 8 unit1 While the lights were changing to reda car suddenly appeared教案（表格式）

教學設計教學案例基本信息學科英語學段初中年級八年級案例名稱Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.教材書名：外研版英語八年級上冊出版社：外語教學與研究出版社出版日期：2014年10月課程指導思想與理論依據(jù)《英語課程標準》明確指出：課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本課教學設計依據(jù)《英語課程標準》，采用PWP的教學模式，即聽前、聽中、聽后。1.聽前從學生興趣出發(fā)，用白板展示“一個男孩正在戴著耳機一邊聽音樂一邊騎自行車”和“交通燈變成紅色時突然拐角出現(xiàn)了一輛汽車”的圖片，讓學生猜測可能會發(fā)生什么事情，導入本課話題“Accident”。既引起了學生的興趣，使學生快速進入課堂，又培養(yǎng)了學生的預測話題的能力。接著又將“小汽車”的圖片放大，讓學生觀察開車的人正在做什么，然后再展示“男孩發(fā)生車禍”的圖片，學習聽力中會遇到的詞組，為學生聽力掃清障礙。2.，聽中將大對話分為3個部分，使用點讀筆分別點讀每部分對話，即車禍發(fā)生前每個人當時在做什么，事故的結(jié)果，以及如何能避免交通事故。在聽的過程通過學生到白板書寫答案，教師進行學法指導和糾錯。通過在白板給圖片排序，培養(yǎng)聽力微技能和聽力理解的能力。3.聽后利用Flash動畫視頻，讓學生跟讀聽力原文進行的口頭輸出，再由復述進行語言操練，過渡到語言應用，即在圖片展示的本班同學放學后的真實情境下，進行小組合作表演；無論是聽前，聽中還是聽后，都是面向全體學生，強調(diào)過程；關注策略指導，授之以漁；重視合作學習，提高效率。教學背景分析【自然情況】授課對象為初二的普通班學生，學生的英語學習態(tài)度比較端正，課堂參與非常積極，但大部分學生基礎比較薄弱、語音不夠標準、口語表達不夠準確和流暢，而且口語表達時信心不足?！疽延谢A】語法方面：第七模塊已經(jīng)學過過去進行時，對于其用法并不很陌生，為本模塊的狀語從句中過去進行時的運用奠定了基礎。話題方面：學生對“事故”都有一定的了解?！绢A設困難】學生對過去進行時的結(jié)構不太熟練，在語言輸出時，過去進行時結(jié)構可能會不完整，如丟掉was或者-ing?！窘鉀Q措施】1.在引入環(huán)節(jié)，引導學生描述發(fā)生的事件，操練時態(tài)變化的使用；2.在輸入環(huán)節(jié)，通過對事故的過程、結(jié)果及如何避免事故發(fā)生等層層深入的追問，啟迪學生思維，引導學生聯(lián)系自身與文本互動，使學生充分理解聽力材料內(nèi)容并內(nèi)化語言，為輸出活動做好鋪墊；3.在輸出階段，借助放學時幾個同學在過馬路時使用手機，造成交通事故來創(chuàng)設情境，讓學生結(jié)合自身，描述事故的過程，并提高交通安全意識。教學目標教學目標：Bytheendofthelesson,theSswillbeableto:1.getthedescriptionsoftheaccidentandadviceofavoidingaccidentswhileridingbikesthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTense.3.improvethesafetyconsciousness.教學重點：1.getthedescriptionsoftheaccidentandadviceofavoidingaccidentswhileridingbikesthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTense.教學難點：1.understandtheconversationthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTensecorrectly.

教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排Step1Pre-listening【W(wǎng)armup】1.ShowthelearningaimstotheSs.HaveSsreadthemaloudandsaythemeaning.2.Havethereportertalkaboutthedutyreport.Otherteamsaskandanswersomequestionsaboutthereport.【Lead-in】1．HaveSslookatsomepicturestoguesswhatwouldhappen。2.HaveSslookatsomepicturestotellwhathappenedinthepicturesandlearnsomekeyphrases.Readtheaimsandtranslate.Listentothereport,askandanswerquestions.Lookatthepictureandguesswhatwouldhappen.Lookatthepictureandlearnsomephrases.使學生知道本節(jié)課所學習內(nèi)容。利用report鋪墊本節(jié)課的話題，并通過對report的內(nèi)容提問和回答，鍛煉學生交際問答。通過圖片引入本課題目“Accident”。通過圖片復習和學習一些重要詞組，為聽力及口頭輸出做準備。使用白板上展示學習目標。使用白板拖拉和遮蓋功能，展示圖片，導入話題。使用隱藏和出現(xiàn)功能，展示圖片，學習詞組。0’0’’-1’0’’1’0’’-3’0’’3’0’’-4’0’’4’0’’-5’0’’Step2While-listening1.HaveSsreadthesentencesandcirclethekeywordsbeforelistening2.HaveSslistentopart1fordetailedinformationabouthowtheaccidenthappened.3.HaveSslistentopart2fordetailedinformationabouttheresultoftheaccident.4.HaveSslistentopart3fordetailedinformationabouthowtoavoidaccidents.5.HaveSslistentothedialogueandputthepicturesinorder.Underlinekeywordsandtranslatewithpartner.Listentothedialogueandgettheinformation.Listentothedialogueandgettheinformation.Listentothedialogueandgettheinformation.Listenandnumberthepictures.師友互助，畫關鍵詞并翻譯。通過聽并填寫關鍵信息，幫助學生了解事故是如何發(fā)生。通過聽并填寫關鍵信息，幫助學生了解事故的結(jié)果。通過聽并填寫關鍵信息，幫助學生了解如何避免事故。通過聽將圖片排序，更好地理解事故內(nèi)容和發(fā)生順序。使用白板書寫功能，學生一邊聽一遍書寫答案。使用點讀筆點讀功能，分別點讀三部分對話。使用白板拖拉功能，將圖片排序。5’0’’-6’0’’6’0’’-10’0’’10’0’’-14’0’’14’0’’-17’0’’17’0’’-20’0’’Step3Post-listening1.【Readafterthetape】Havestudentslistenandreadaftertheflashtopracticepronunciationandintonation.Followtheflashandimitatethepronunciationandintonation.跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。使用白板播放視頻功能，進行跟讀訓練。20’0’’-22’0’’2.【Task】1)Havestudentstalkabouttheaccidentingroupsandplayinroles.Task1:Talkabouttheaccidentofthedialogue.Task2:playinrolesaboutanaccidentafterschool.2)Leteverytwoteamhaveacompetitionandshowtheiract.Talkaboutanaccidentingroups.Haveacompetitionandshowtheiract.小組合作。任務一通過描述課文的事故來強化目標語言。任務二通過在實際語境中的運用，進一步強化本課的目標語言-過去進行時。小組競賽，增強學生口語表達的自信心。使用白板隱藏和出現(xiàn)功能，展示本班同學放學后的情景，使學生快速進入情境。22’0’’-32’0’’32’0’’-44’0’’Step4SummaryHavethestudentsthinkaboutwhattheyhavelearntinthislesson.Thinkaboutwhatthey’velearntandtellhowtoavoidaccidents.增強學生的安全意識，呼吁學生在馬路上不要使用手機，注意安全。展示圖片功能，幫助學生總結(jié)所學。44’0’’-45’0’’學習效果評價評價方式1.學生通過觀察圖片，導入話題，快速進入課堂，學生的觀察能力得以培養(yǎng)。2.聽力過程中，學生在白板寫出的答案，通過學生改錯，口頭操練，語言知識得以強化。3.小組展示表演，評選出表演最佳和語言最正確、流暢的兩個小組。學生的語言內(nèi)化，正確應用。教學反思1.白板給英語教學提供了資源上的技術支持，使課堂內(nèi)容更加豐富，信息量更大。在英語教學中，需要調(diào)動學生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學習過程中。本節(jié)課在引入部分，打破傳統(tǒng)直接出示標題的方法，通過展示圖片，既引起學生興趣，又借此巧妙的設計成板書標題，引入話題。2.白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢，教師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在白板界面上標注、畫圖、展現(xiàn)知識形成的過程。在做英語聽力時，讓學生先在白板上操做，然后老師再講解。不管是學生操做還是老師講解，都可以利用感應筆在電子白板上方便地進行書寫、拖動。這樣，學生可以邊看操作邊聽講解，對整個過程也一目了然，感應筆在動，同時他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。本節(jié)課在聽前，白板展示的原文中畫出關鍵詞，讓學生更加關注尋找和思考的過程，比傳統(tǒng)的直接出現(xiàn)答案更符合思維的習慣。在聽中，通過聽力將圖片排序，學生在白板操作，拖動圖片放到相應的順序位置上，聽并排序完成后，白板展示的圖片就是事情的發(fā)展順序，一目了然。3.白板為課堂中的師生互動、生生互動提供了可能和方便，更能促進建立“以學生為主體”課堂教學模式。在傳統(tǒng)的英語教學中，多媒體課件主要是演示功能，學生無法直接參與，課堂的結(jié)構往往是“老師講，學生聽；老師演示，學生看；老師提問，學生回答”的單向模式。白板的使用則可以讓學生也參與到課件的演示過程中，極大地調(diào)動了學生參與的積極性，也改變了以往的傳統(tǒng)的師生之間的單向模式。本節(jié)課在聽中的三個聽力填詞部分，學生在白板書寫答案，學生修改，到教師指導，都體現(xiàn)了“