初中英語(yǔ)-Module 4 Seeing the doctor I havent done much exercise since I got my computer.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】◆知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)、理解本單元的詞匯、短語(yǔ)和就醫(yī)的交際用語(yǔ),掌握它們的基本含義及其用法。2.掌握與for或since連用的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法?！裟芰δ繕?biāo)1.能夠聽懂和讀懂教材中看病就醫(yī)的對(duì)話,并能抓住其中的細(xì)節(jié)信息。2.能夠熟練運(yùn)用看病就醫(yī)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際和角色扮演?！羟楦心繕?biāo)通過學(xué)習(xí)本單元的主題“看病就醫(yī)”,引起學(xué)生對(duì)身體健康的關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)。【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】◆重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用下列單詞及重點(diǎn)句子。(1)單詞：①疾病類的單詞:cough,fever.headache,stomachachetoothache,cold,ill.②其他單詞:stomach,since,take,health(2)if,catchacold,takeone'stemperature,fastfood(3)重點(diǎn)句子:HowcanIhelpyou?I'vegotastomachacheandmyheadhurts.I'vebeenillforaboutthreedays!Ihaven'tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.That'swhyyou'vegotastomachache.2.學(xué)會(huì)使用看病就醫(yī)的常用交際用語(yǔ)。3.理解、掌握與for或since連用的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法?！綦y點(diǎn)能準(zhǔn)確使用與for或since連用的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法?！艚虒W(xué)突破將疾病類的單詞教學(xué)融入師生互動(dòng)交談中,輔以動(dòng)作圖片幫助學(xué)生理解掌握;通過聽、讀環(huán)節(jié)掌握看病的交際用語(yǔ)，通過角色表演等方式來操練看病就醫(yī)的交際用語(yǔ)?！窘虒W(xué)方法】交際教學(xué)，情景教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】◆教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、測(cè)溫槍、免洗消毒洗手液?！魧W(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，筆記本，練習(xí)本，雙色筆。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Leading-in1.Toshowaflashmadebyoneofourclass,afterwatchingaskthreequestions2.Toshowthelearningaims.1.Enjoytheflashandanswerquestions:(1)Whatdoyouthinkoftheflash?(2)Whoarethepeopleinthepictures?(3)Whatdoyouthinkofthem?2.Readthelearningaimsbythemselves1.利用學(xué)生自己制作的記錄醫(yī)護(hù)人員在抗擊新冠疫情中的感人瞬間的短視頻導(dǎo)入本節(jié)課“生病就醫(yī)”的話題，與學(xué)生生活密切相關(guān)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生自己的作品容易引起同學(xué)們情感上的共鳴。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的目的性更明確。Step2:WordsandExpressions1.Showsomenewwordsaboutillnesses.Showsomeexpressions,letSsaskandanswerinpairsusingnewexpressionsReadthenewwordandmakeashortdialogueinpairs.通過編對(duì)話，進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)詞匯與句型，為后面聽力做鋪墊。Step3:ListeningBeforelisteningshowsomelisteningskillsforthem,thenplaythetapeforthemandchecktheanswers.Listencarefullyandfinishthetasks:Listenandcheck(√)what’swrongwithBettyandDaming.2.Listenandchoosethebestanswers鍛煉學(xué)生通過聽一段材料獲取重要信息的能力，練在平時(shí)，為中考時(shí)的聽力做準(zhǔn)備。Step4:ReadingAskthemtoreadandcompletethetableaboutDamingandcheckanswerswiththem.Readbythemselvesandfillintheblanks一是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用檢索閱讀的方法，通過快速閱讀文章尋找所需信息的能力。Step5:GroupworkAskthemtodiscussingroupsandthenactout:1.aconversationbetweenadoctorandapatient.DoamorningcheckbetweenateacherandaStudent.Workingroupsandactwiththehelpofsomeexpressionswehavelearnedthisclass.1.通過表演對(duì)話，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型與現(xiàn)在完成時(shí)for和since的用法。2.學(xué)生通過晨檢測(cè)溫情景再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生做好個(gè)人疫情防護(hù)的同時(shí)，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)成養(yǎng)好的作息和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。Step6:SummaryLetSstellwhattheyhavelearnedthisclassandshowthemthemindmaptohelpthemreview.Tellwhatyouhavelearnedthisclass.讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種檢測(cè)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)走進(jìn)課堂，課堂結(jié)束后讓學(xué)生自己核查本節(jié)課自己是否都完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。Step7:HomeworkAskSstowritearequestforleaveFinishhomeworkandhanditinontime.學(xué)以致用，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納、延伸和提升。【教學(xué)反思】總的來說，本堂課達(dá)到了信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合，教學(xué)流程比較清晰、流暢，整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了“生本師導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂始終。本課時(shí)的內(nèi)容是具有實(shí)用性的看病就醫(yī)的交際用語(yǔ),以本節(jié)課主要采用交際教學(xué)法、情景教學(xué)來教學(xué)。首先,將疾病類的單詞教學(xué)融入師生的交談中,輔以動(dòng)作和圖片幫助學(xué)生理解這些單詞的含義然后再進(jìn)行一系列的聽、說活動(dòng)來教授看病就醫(yī)的常用語(yǔ)及涉及到的語(yǔ)法;最后通過筆頭練習(xí)和角色演來鞏操練本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。真正做到了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生活動(dòng)形式多樣，而且學(xué)生課堂活動(dòng)參與面廣。不足之處：在以后的教學(xué)過程中,應(yīng)該多給學(xué)生表達(dá)展示的機(jī)會(huì),以后在教學(xué)中自己加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,多種方式多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生。同時(shí)本節(jié)課的小組活動(dòng)較多,整體活動(dòng)比較積極,但也有幾個(gè)小組調(diào)控不夠,課上積極性不強(qiáng),加強(qiáng)小組間的PK和調(diào)研幫助他們更好的提高課堂效率。另外,多分層設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和訓(xùn)練題目,讓一些英語(yǔ)稍弱的學(xué)生也能逐漸自信起來,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.課后反思總的來說，本堂課達(dá)到了信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合，教學(xué)流程比較清晰、流暢，整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了“生本師導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂始終。下面從收獲和不足兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談一下課后反思。收獲：1.本節(jié)課話題是看病就醫(yī)，我把本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)前的疫情防控相聯(lián)系，由學(xué)生制作的醫(yī)護(hù)人員抗擊新冠疫情的短視頻感人畫面引出本節(jié)話題，把課堂內(nèi)容融入到現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也提醒同學(xué)們注意加強(qiáng)鍛煉身體，改正不良的作息和飲食習(xí)慣，注意疫情防控，同學(xué)們易接受，所以在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)的特別出色。2.本課時(shí)的內(nèi)容是具有實(shí)用性的看病就醫(yī)的交際用語(yǔ),以本節(jié)課主要采用交際教學(xué)法、情景教學(xué)來教學(xué)。首先,將疾病類的單詞教學(xué)融入師生的交談中,輔以動(dòng)作和圖片幫助學(xué)生理解這些單詞的含義然后再進(jìn)行一系列的聽、說活動(dòng)來教授看病就醫(yī)的常用語(yǔ)及涉及到的語(yǔ)法;最后通過筆頭練習(xí)和角色演來鞏操練本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。真正做到了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生活動(dòng)形式多樣，而且學(xué)生課堂活動(dòng)參與面廣。不足之處在以后的教學(xué)過程中,應(yīng)該多給學(xué)生表達(dá)展示的機(jī)會(huì),以后在教學(xué)中自己加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,多種方式多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生。同時(shí)本節(jié)課的小組活動(dòng)較多,整體活動(dòng)比較積極,但也有幾個(gè)小組調(diào)控不夠,課上積極性不強(qiáng),加強(qiáng)小組間的PK和調(diào)研幫助他們更好的提高課堂效率。另外,多分層設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和訓(xùn)練題目,讓一些英語(yǔ)稍弱的學(xué)生也能逐漸自信起來,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:初二學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些較長(zhǎng)篇幅的英語(yǔ)閱讀課文,對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)會(huì)話及英語(yǔ)活動(dòng)都有了一定的認(rèn)識(shí)。通過前幾個(gè)模塊的語(yǔ)法學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及影響性用法有了較好的理解和掌握。2.學(xué)習(xí)動(dòng)力:初二學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍有濃厚的好奇心,并保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和方法欠缺,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.效果分析根據(jù)英語(yǔ)課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，無論是目標(biāo)，重難點(diǎn)，目標(biāo)重難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過程中的師生活動(dòng)，還是課堂中對(duì)話的聽與說，均從學(xué)生的角度出發(fā)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注重中外文化的滲透，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生建立起“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、交流與合作”的學(xué)習(xí)模式，使得課堂真正成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)自信心的樂園；使得教師真正成為課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主人?？v觀本節(jié)課，對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)了多方位的提升：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生在疫情期間制作的醫(yī)護(hù)人員感人瞬間的動(dòng)畫導(dǎo)入，使學(xué)生知道醫(yī)生這一職業(yè)的偉大，也讓學(xué)生了解接下我們所學(xué)的內(nèi)容是生病就醫(yī)的話題，剛上課的時(shí)候我設(shè)置了一些問題來引導(dǎo)他們進(jìn)入本單元要學(xué)習(xí)的范圍里，又用了多媒體課件，有聲音，有圖像，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使之都非常愿意參與進(jìn)來，就為他們更好地掌握本單元的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。2.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，聽，說，讀，寫，小組表演，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，采用“自主探索、合作交流”這一行之有效的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式也是本節(jié)課從設(shè)計(jì)到操作最大的突破，對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)充滿了樂趣，真正實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)。3.課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，教師給學(xué)生留出充足的時(shí)間去交流，探討，知識(shí)的輸出環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽表現(xiàn)，上臺(tái)表演，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?？傊?，本堂課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.教材分析外研版初中英語(yǔ)教材以素質(zhì)教育思想作為教材的根本指導(dǎo)思想。它并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富文化內(nèi)涵的教材。本套教材按教學(xué)模塊（module）組織，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊含有三個(gè)單元，第一單元（Unit1）以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音等內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二單元（Unit2）以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三單元（Unit3）是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯及綜合提高聽說讀寫技能的單元，所以是“語(yǔ)言運(yùn)用單元”。本課的教學(xué)內(nèi)容是第四模塊第一單元以健康為話題，課文對(duì)話以看病為主題，涉及病情描述和治療建議。這一設(shè)計(jì)有利于教師設(shè)置語(yǔ)境，開展真實(shí)交際。本課指導(dǎo)學(xué)生通過聽力獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生聽力技能。圍繞“健康”這一話題，通過看病時(shí)與醫(yī)生的對(duì)話，為學(xué)生展示了一個(gè)真實(shí)的就醫(yī)語(yǔ)境。按照大家熟知的就醫(yī)程序，大明向醫(yī)生講述了自己的感受和疾病持續(xù)的時(shí)間。醫(yī)生為大明測(cè)了體溫，詢問了他的飲食情況和日常鍛煉的頻率。通過大明對(duì)自己日常生活的描述，醫(yī)生為他判斷了病情并給出了康復(fù)建議。通過講述學(xué)生自己的感受和疾病持續(xù)的時(shí)間性，學(xué)習(xí)看病就醫(yī)時(shí)的交際用語(yǔ)及現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的持續(xù)性用法，和一般疑問句和特殊疑問句的語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)內(nèi)容取自于學(xué)生的日常生活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)到目標(biāo)語(yǔ)言的實(shí)用性，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)趣和熱情。本模塊課文是關(guān)于健康的討論，呈現(xiàn)出過去行為對(duì)現(xiàn)在的影響，這是現(xiàn)在完成時(shí)較為典型的功能，本模塊的主題有助于學(xué)生充分理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的這一功能。教師可以利用這一主題，就學(xué)中存在的健康問題（如有些學(xué)生沉迷游戲而不注意身體健康，有些學(xué)生過于偏食而影響健康，很多學(xué)生鍛煉不夠而影響健康等等）組織討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同時(shí)理解和把握現(xiàn)在完成時(shí)的功能。Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.評(píng)測(cè)練習(xí)Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.課標(biāo)分析：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）年版》提出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)為：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。新課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段的英