教師期中考試總結(jié)反思

教師期中考試總結(jié)反思期中考試已經(jīng)完畢，靜下心來好好總結(jié)這兩個多月的教學(xué)，有勝利之處，也有缺乏的地方。特將此總結(jié)如下：

1、成績狀況：⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均為試驗班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班級);其余各班最高分都沒有超過98分。

⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的為405班70分。

2、勝利之處：⑴我所教授的兩個班級的物理均分都高于其余的一般班，且沒有和三個試驗班拉開太大的差距，說明我的教學(xué)理念和教學(xué)熱忱還是很好的。

⑵409班的均分已經(jīng)接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，說明在409班的教學(xué)手段和方法對路。

3、缺乏之處：⑴雖然我所教授的兩個班級的物理均分和三個試驗班拉開太大的差距，但相對于去年的期末考試來說，差距擴(kuò)大了。

⑵409班的均分已經(jīng)接近406班，說明在教學(xué)中我沒有充分地利用好班主任的優(yōu)勢。

針對本次期中考試，我反思一下自己物理教學(xué)的缺乏：

1、存在的最大問題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時沒有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成績很好，我過高的估量了學(xué)生的水平，特殊是過高的估量了406班學(xué)生的水平，認(rèn)為他們各個都有著很高的自主學(xué)習(xí)力量，根底相比照較好，由于我過于“放心”，使成績不夠抱負(fù)。

2、課后反應(yīng)工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)生或許當(dāng)時學(xué)懂了，但過一會就會遺忘，我沒有準(zhǔn)時讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí)，過高評價了學(xué)生的自學(xué)力量。

3、在406班上課缺少激情和幽默感，由于是班主任，總認(rèn)為學(xué)生會在學(xué)習(xí)物理上不敢不仔細(xì)，而遺忘了“興趣是最好的教師”。

4、沒有極好的耐性，急躁。許多題型想到了，也做到了，但做的不實。

改良措施：

1、時刻記住“興趣是最好的教師”，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理教師，上課時要布滿激情，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、仔細(xì)設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。

3、多找學(xué)生談心，特殊是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。

4、每天要催促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);準(zhǔn)時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題準(zhǔn)時安排時間解決。

5、連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間的工作。

教師期中考試總結(jié)反思2

期中考試過去了，班級學(xué)生總的來說取得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點：

一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;平常在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，仿照，并常常進(jìn)行語音仿照競賽，對于每單元的聽力課，每次都仔細(xì)上，平常在課堂上盡量多說口語，學(xué)生們也由剛開頭的排斥到現(xiàn)在根本適應(yīng)我課堂上說英語了!

二、增加口語練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好，為此我依據(jù)班級英語根底極度薄弱的現(xiàn)實，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話，把學(xué)生一些熟識的口語，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)!并進(jìn)行課堂一分鐘的小演講來熬煉學(xué)生的口語表達(dá)。

三、重視題型專練;七年級的孩子進(jìn)入初中有許多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前常常進(jìn)展每一種題型的專項練習(xí)，尤其是單項選擇與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。

四、盡量讓學(xué)生喜愛英語課;要想讓英語這門課與教師得到學(xué)生的喜愛，真不那么簡單，許多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語，對英語極簡單產(chǎn)生厭煩心理，我常常在班級進(jìn)行活動，譬如英語小嬉戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平常上課盡量用課件上!

五、與學(xué)生保持良好關(guān)系;假如學(xué)生不喜愛一位教師，很可能就厭煩這門課，我平常在上課時，以表揚與鼓舞為主，尤其是成績不好的同學(xué)，常常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語根底很不好，常常自卑，現(xiàn)在英語課堂上常常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進(jìn)步。

六、堅持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都準(zhǔn)時反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿足的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，很惋惜到目前為止，只上過這一節(jié)比擬滿足的英語課。

七、做好考試分析;針對這兩次考試，我仔細(xì)地做了分析，發(fā)覺一些共性的問題，比方學(xué)生的錯題，個別學(xué)生分析，然后進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)覺學(xué)生的聽力很差，就比擬重視，結(jié)果一個月左右，班級學(xué)生的聽力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來我預(yù)備重點討論怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)當(dāng)往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去討論與改良。

八、課堂治理很關(guān)鍵;在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟學(xué)生怎么溝通，課堂上遇到麻煩的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開教師科學(xué)的治理，每個班級都有淘氣搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會，沒有好的紀(jì)律做保證是不行能的，而我們假如僅僅采納兇巴巴的表情對他們，又會讓學(xué)生厭煩這門課，厭煩教師，所以治理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!

教師期中考試總結(jié)反思3

語文期中考試完畢了，為了指導(dǎo)以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及前段工作作以下>總結(jié)與反思。

一、學(xué)生方面：

1、學(xué)生根底不錯，僅一些學(xué)問點沒有把握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視根底學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的學(xué)問點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中消失一些老學(xué)問點(如成語積存等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)力量較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很準(zhǔn)確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到>好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)力量。

3、學(xué)生的閱讀力量差，閱讀只停留在外表，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有很多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀力量。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)峻，形成了活潑和緘默兩派?；顫姷某３Ｊ沁@幾個，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于緘默，不愿發(fā)言。因此教師要想方法讓更多的學(xué)生參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)展自主合作探究時，特殊是在進(jìn)展?fàn)幷摃r，有時爭論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所預(yù)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教師方面

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采納這些方式，講故事，積存名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2、用敏捷多樣的方法授課，使課堂活潑有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到學(xué)問，受益匪淺。

三、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫忙學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、學(xué)問根底相貼近，以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討太大，教師也要敏捷處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文涉及的學(xué)問面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的學(xué)問面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作供應(yīng)了借鑒、和指導(dǎo)，爭取在以后的工作中，訂正錯誤，取得進(jìn)步。

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不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太抱負(fù)，或者對所教的學(xué)問有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，對此教師們應(yīng)仔細(xì)加以總結(jié)，對于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)展。

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體狀況做一個總結(jié)。想必教師們對自己的成績都有肯定的期望值，至少有肯定的期盼。那么，這次考試，是否到達(dá)了你的期望，是否是你這段時間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同教師們問自己幾個問題：

1.成績是上升還是下滑?

2.假如上升，是由于題目適合你所教學(xué)問的范圍(有些同學(xué)遇到比擬難的題目成績會比擬好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)消失了失誤，還是學(xué)生的水平真實上升了。

3.假如下滑，問題又出在哪里。

那么，如何正確進(jìn)展學(xué)問點的總結(jié)?

首先，教師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的學(xué)生答這份卷子的狀況進(jìn)展一個全面的回想。請教師們細(xì)細(xì)掃瞄卷子中的每道題。留意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

假如答案是確定的話，那么就要以這次期中考試為契機(jī)，把這局部學(xué)問疏漏處抓緊補(bǔ)上，假如只是應(yīng)付了事，下次肯定還會出問題。

最終，溫馨提示各位教師，請大家依據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學(xué)校的狀況，對下一階段的工作進(jìn)展調(diào)整，對今后的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、重難點做出更適合你的安排。

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此次試題,重視根底學(xué)問,根本技能的考察,不設(shè)偏題難題,從成績來看，學(xué)生的總體水平有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在許多缺乏，根底學(xué)問把握的不夠好，平常學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)局部同學(xué)閱讀理解力量差,學(xué)問的擴(kuò)展和積存不夠.

1、根底學(xué)問：根底學(xué)問局部方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的根底學(xué)問幾乎都是課本上的，教師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明根底學(xué)問的落實不夠。

2、閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平常也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。

3、課外學(xué)問的積存方面：語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。

4、作文方面：記敘文的寫作平常訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清晰、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。

改良：

1.將根底學(xué)問教學(xué)和課外學(xué)問積存落到實處。

2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進(jìn)展閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時間和精力。

3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積存素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。

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一、綜合評價與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，根底性學(xué)問也占了大多數(shù)，試卷安排也比擬合理，而且今年的考試最終都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題力量的一種考驗，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

二、學(xué)生考試總體狀況分析與教學(xué)反思。

本次考試，由于有附加分，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;推斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人，假如每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候，簡單把正方形和正方體搞混，，消失這樣的狀況是由于孩子沒有把握好圖形的熟悉，缺乏動手實踐的力量。推斷題是學(xué)生沒有理解題意，沒有把握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。消失這樣的狀況是由于學(xué)生對這方面的學(xué)問沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動腦子去分析問題，才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)當(dāng)在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培育學(xué)生敏捷運用學(xué)問來解決問題的力量。

三、對后進(jìn)生緣由分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生根底不太扎實，有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解力量太差，還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)在采納組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并實行肯定的嘉獎措施，進(jìn)展多鼓舞、多鼓勵的手段，漸漸讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時不夠認(rèn)真，許多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培育學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、優(yōu)等生狀況分析與培育措施。

在優(yōu)秀生的培育中，要留意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，盼望他們有更大的進(jìn)步!

通過這次期中考試，讓我熟悉到自己在教學(xué)中的一些缺乏，今后我會改良我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，扎扎實實地學(xué)好學(xué)問，爭取下次考試取得更好的成績!##20xx年期中考試總結(jié)反思

讓學(xué)生緊急的期中考試已經(jīng)完畢了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下：

1.從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題：

(1).本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比擬緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績并不抱負(fù)。

(2).從學(xué)生答題狀況來看，有的學(xué)生根底學(xué)問把握不堅固，計算題的精確率較低，局部學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析力量較差，得分不高。

2.從學(xué)生成績分析：

(1).本次考試中，不少題目都是平常常常練習(xí)的題目，但學(xué)生把握的水平參差不齊，導(dǎo)致成績不均衡。

(2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點差距，同時，兩個班的良好生和合格生成績還是比擬抱負(fù)抱負(fù)。

3.從審題角度分析學(xué)生學(xué)問把握的敏捷程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但轉(zhuǎn)變了要求，但是，學(xué)生對平常所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析力量較差，發(fā)覺不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

4.從策略輔導(dǎo)方面分析：

(1).在課堂上進(jìn)展分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注意優(yōu)生的培育與輔導(dǎo)，給他們肯定量的綜合性的題目，培育學(xué)生的綜合分析問題的力量。在教學(xué)中抓住根本學(xué)問，重視根底學(xué)問的穩(wěn)固，通過根底練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)展穩(wěn)固強(qiáng)化。力量。在教學(xué)中抓住根本學(xué)問，重視根底學(xué)問的穩(wěn)固，通過根底練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)展穩(wěn)固強(qiáng)化。

(2).常常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，把握以鼓勵為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動

學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

(3).教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點，最大限度的提高學(xué)生學(xué)問遷移的力量。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計肯定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，以檢測學(xué)生的把握狀況，同時，教學(xué)中，多讓學(xué)生回憶與反思，培育學(xué)生分析問題的力量。

總之，在今后的工作中，我要用教師的熱忱喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的狀況說明，主要是由于學(xué)生敏捷運用綜合英語學(xué)問的力量較差，聽力水平和寫作力量都有待進(jìn)一步提高，從學(xué)生試卷來看，發(fā)覺了這半學(xué)期來教學(xué)的缺乏和學(xué)生存在的學(xué)問、力量的問題，主要表達(dá)在以下四個方面：

1、聽力力量方面：局部學(xué)生平常學(xué)問裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績特別差，另外平常只顧講課聽力練習(xí)缺乏，也是聽力成績普遍平平的主要緣由。

2、語法方面：語法學(xué)問把握不堅固也不全面，句子構(gòu)造不清，造成綜合運用力量和分析句子構(gòu)造力量差。

3、閱讀方面：對短文的整篇理解力量差，特殊是歸納短文的寓意和標(biāo)題確實立上。

4、寫作方面：表達(dá)句子的力量較差，漢語式表達(dá)還比擬常見。

依據(jù)存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強(qiáng)：

(1)、在聽力訓(xùn)練上，要采納好課本上聽力訓(xùn)練材料，要信任學(xué)生。針對局部學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時，可告知學(xué)生對短文中消失的連讀和不完全爆破語句要有猜想力量，不能由于沒聽清晰就一無所思。要留意聽，可在聽后相互溝通;可實行“聽對話后，不供應(yīng)問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培育答題技巧”的教學(xué)策略;

(2)、在語法教學(xué)中，對語法進(jìn)展一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)展考察，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯題本上，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大局部學(xué)生分析句子構(gòu)造力量差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及局部典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、穩(wěn)固和考察過關(guān)。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解力量差，在訓(xùn)練中，①要對局部短文進(jìn)展“英譯漢”訓(xùn)練;②要對個別長句和難句、中心句進(jìn)展分析;③要劃出短文中新詞匯，要有猜測的意識和力量。

(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句力量差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)展長句變多個短簡潔句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體安康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理安康，適時進(jìn)展心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素養(yǎng)。

反思過去，展望將來，新課程教學(xué)必需要理論與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的進(jìn)展共同成長。

教師期中考試總結(jié)反思7

期中考試已然完畢，然而我的心情卻久久不能安靜，這個成績對我來說，我并不是很滿足。然而教學(xué)還要連續(xù)，生活還要連續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不抱負(fù)主要有以下幾個緣由。

1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們屢次談話都無濟(jì)于事，他們覺得我并不嚴(yán)峻，常常和我開玩笑。最終我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴(yán)峻的影響。

2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡潔的”學(xué)問講解過程不夠細(xì)致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平常的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能仔細(xì)細(xì)致的分析學(xué)生致差緣由，而是一味的批判指責(zé)，在我的屢次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信念，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐驚心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠急躁、細(xì)致地分析，思索，解答，最終做出了推斷錯誤的結(jié)果。

3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題局部，對于一些根底問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、推斷、選擇平常練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這局部的失分太多。

4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有精確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)規(guī)劃。沒有用足夠的急躁幫忙學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過仔細(xì)分析錯誤的緣由，我覺得我在平常的教學(xué)中，總盼望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)當(dāng)把學(xué)問把握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認(rèn)為學(xué)生不該消失錯誤的地方都消失了。平常也總埋怨學(xué)生不仔細(xì)聽，腦子笨，經(jīng)過仔細(xì)反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)可怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫忙學(xué)生準(zhǔn)時發(fā)覺錯誤，訂正錯誤，避開錯誤，我要把學(xué)生的點滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的緣由，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。在以后的教學(xué)中，我需要改良的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有許多。

我會連續(xù)努力的！

第21期頂崗實習(xí)支教承智興教分隊承德縣安匠初中理學(xué)部高海杰

教師期中考試總結(jié)反思8

這次期中考試不僅僅給我們查找自我缺乏的時機(jī)，還讓我們明白自我的真實水平。給我們指明白努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時候，你的學(xué)問與潛力編成的魚網(wǎng)必需已經(jīng)是牢不行破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機(jī)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，由于它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，由于臨時未能勝利，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來期望的太陽。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創(chuàng)造某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不就應(yīng)只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是英雄，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否仔細(xì)聽講，仔細(xì)筆記?作業(yè)是否準(zhǔn)時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否留意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫干凈?

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：應(yīng)對作業(yè)，應(yīng)對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊此刻，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻能夠轉(zhuǎn)變心情，我們不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻能夠呈現(xiàn)笑容，我們不能轉(zhuǎn)變世界，卻能夠轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時的喜悅中走出來，從臨時的懊喪中走出來，勝不