人教版七年級歷史下冊《第16課中外的交往與沖突》教案及教學(xué)反思

人教版七年級歷史下冊《第16課中外的交往與沖突》教案及教學(xué)反思一、教材分析1.教材背景本課講述了中外的交往與沖突。內(nèi)容包含了唐朝與吐蕃的交往，宋朝與遼金的交往，元朝與蒙古的交往，明清與葡萄牙、西班牙的沖突以及近代中國與列強(qiáng)的交往和沖突。2.教材分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展的感性認(rèn)識，和對歷史事件的邏輯思考和判斷能力，并通過教學(xué)使學(xué)生理解培養(yǎng)民族自尊心和愛國精神的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解中國歷史上的唐朝、宋朝、明清以及近代三個(gè)階段的交往和沖突；掌握中國歷史上與吐蕃、遼金、蒙古、葡萄牙、西班牙等的交往和沖突的形勢、原因、過程及結(jié)果；了解中外交往中的文化交流和沖突，了解中華文明在對外交流中所發(fā)揮的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性和創(chuàng)造性作用。2.能力目標(biāo)能夠理性辨析和判斷歷史事實(shí)和事件，并能知道歷史對當(dāng)代的啟示；能夠加深自己對于文化多元性和文化交流的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自信心和文化自信心。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，本土文化意識和跨國交流意識。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容唐朝與吐蕃的交往；宋朝與遼金的交往；元朝與蒙古的交往；明清與葡萄牙、西班牙的沖突；近代中國與列強(qiáng)的交往和沖突。2.教學(xué)方法教師講解：在課堂上，采用講解、問答的形式，重點(diǎn)講解每個(gè)時(shí)期的形勢、原因、過程和結(jié)果，幫助學(xué)生了解和理解各個(gè)事件的背景和內(nèi)涵；資料解讀：在講解的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀相關(guān)的文獻(xiàn)、地圖等資料，幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性和內(nèi)部聯(lián)系；視聽資源：配備相關(guān)視頻、圖片等媒體資源，通過視聽的形式幫助學(xué)生感性認(rèn)識每個(gè)時(shí)期的事件；心理輔導(dǎo)：在課程中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族文化意識，指導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)姆绞嚼硇钥创龤v史，在愛國愛家的基礎(chǔ)上接受多元文化，打造個(gè)人人文素質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決思路1.教學(xué)重點(diǎn)唐朝與吐蕃的交往，明確雙方的交往紐帶和關(guān)系；明清與葡萄牙、西班牙的沖突，深入剖析雙方的關(guān)系和沖突的原因；近代中國與列強(qiáng)的交往和沖突，實(shí)現(xiàn)了對于世界格局的全方位、多角度闡述。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生文化水平參差不齊，為了不讓任何一個(gè)學(xué)生落下，需要讓每個(gè)學(xué)生都了解到相關(guān)的背景信息；學(xué)生的主觀臆斷觀念深深影響到自身的認(rèn)識和判斷能力，需要教師在教學(xué)中及時(shí)矯正并通過真實(shí)的事件和事實(shí)，使得學(xué)生正確評估和判斷事實(shí)。3.解決方法引導(dǎo)學(xué)生翻閱和查閱資料，采用小組討論和翻閱素材的部分是另一個(gè)課的材料，盡量滿足學(xué)生個(gè)性化需求和差異化教育；指導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的歷史認(rèn)識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史事件，意識到歷史對于當(dāng)代的啟示作用。五、教育反思本次教學(xué)對于學(xué)生的啟發(fā)性很好，通過學(xué)習(xí)相關(guān)歷史資料，學(xué)生們對于民族文化的自豪感得到了極大的增強(qiáng)，個(gè)體文化意識的培養(yǎng)也得到了提升。但是在教育實(shí)踐中也存在一些問題：有的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，沒有在學(xué)習(xí)過程中真正理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容；還有一些學(xué)生比較單薄，生活經(jīng)驗(yàn)不足