幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》含反思

教案系列幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》含反思

大班優(yōu)秀語言教案《秋葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解，學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的美麗，培育幼兒的想象力和語言表達力量，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《秋葉》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

在秋天的童話主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出漫步?????，一路上幼兒對地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：你們看，樹葉小船。原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動：

活動目標：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的美麗。

2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培育幼兒的想象力和語言表達力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點：

理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對詩歌的理解。

活動預(yù)備：

1、關(guān)于課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、觀看圖片

師：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日，和老師一起去秋天看一看。。

2、談話

師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）

師小結(jié)：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？

二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》

1、幼兒完整地欣賞老師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

師：小伴侶，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小伴侶們認真觀看圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在歡樂地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（老師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片）

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢？它把秋葉當做了什么？它做什么動作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船）還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）

E、小伴侶看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小伴侶今日可真聰慧，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小伴侶觀看了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，假如你是森林里的小動物，你想當什么動物？你觀看了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）

引導(dǎo)幼兒相互爭論后仿編。小動物們來了，我們用（）說：這是我的（）來說一句話。

四、終止活動。

小伴侶說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜愛的小動物。（老師巡回視察）

今日我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

活動反思：

秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿勢進行唱歌，在唱歌的過程中針對幼兒唱歌的環(huán)節(jié)進行思索：

(1)唱歌的方式。在唱歌的過程中，假如讓幼兒是反復(fù)的進行演唱，那對于小班的幼兒來說確定是比較乏味的。所以我依據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點，讓他們通過動態(tài)的動作分別進行表演以便來協(xié)作相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。”幼兒依據(jù)歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅關(guān)懷幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)恿擞變旱恼麄€學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒自愿學(xué)。

(2)歌詞的理解。對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平常的空余時間帶來幼兒走進校內(nèi)通過四周的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延長幼兒對于歌曲自身的詞匯還關(guān)懷幼兒呈現(xiàn)落葉飄落的不同姿勢。以便于增加幼兒的語言力量和擴展幼兒的思維規(guī)律。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)覺和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?！闭糜∽C了這一點。

不足之處：

在教學(xué)的過程中，大部分小伴侶都能隨著歌曲進入唱歌的狀態(tài)，但是總有幾個小伴侶還沒有完全帶入這個氛圍中，