企業(yè)綜合打造高績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)教學(xué)課件

暨南學(xué)管理等等系胡玉明博士企業(yè)綜合打造高績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)暨南學(xué)管理等等系胡玉明博士從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員負(fù)責(zé)從企業(yè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境獲得物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源并利用它們?yōu)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)管理人員為此制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略并在企業(yè)中實(shí)施這些業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表總結(jié)了其業(yè)務(wù)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)后果。企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)提供了一種機(jī)制通過(guò)這種機(jī)制,對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量,以財(cái)務(wù)報(bào)表的形式對(duì)外報(bào)告。下圖體現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的轉(zhuǎn)化過(guò)程會(huì)計(jì)環(huán)境會(huì)計(jì)系統(tǒng)會(huì)計(jì)政策務(wù)報(bào)表【中國(guó)分類號(hào)】G420隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)在我國(guó)占有越來(lái)越大的比重，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為教育的重要方向和目標(biāo)。作為研究微觀粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本理論，量子力學(xué)主要研究原子、分子凝聚態(tài)物質(zhì)等，既支配著微觀世界，又支配著宏觀世界，在人類現(xiàn)代物質(zhì)文明中具有十分重要的作用。然而，就現(xiàn)狀來(lái)看，量子力學(xué)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，必須把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)量子力學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革。一、量子力學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改革思路量子力學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的物理課程，非常抽象化，一些解決方法和經(jīng)典物理之間存在著根本上的區(qū)別，有很多概念和原理都難以理解。量子力學(xué)和數(shù)學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)，有很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)量子力學(xué)的時(shí)候難免有些困難。宏觀量子效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)使課程內(nèi)容更加豐富，然而授課學(xué)時(shí)的縮減，給教學(xué)任務(wù)增加了難度。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制下，教育成為社會(huì)發(fā)展不可忽視的重要部分，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才是學(xué)校教育的最終目的，要改變傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要時(shí)刻關(guān)注量子力學(xué)的有關(guān)動(dòng)態(tài)，收集最新的科研資料，讓學(xué)生能夠接觸到最新的前沿知識(shí)，并整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行相應(yīng)地改革，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下量子力學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)了教育的進(jìn)步，創(chuàng)新越來(lái)越成為這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，量子力學(xué)作為一門理論性非常強(qiáng)的物理課程，其教學(xué)模式存在許多弊端，必須采取一些列措施完善教學(xué)中的不足，量子力學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使量子力學(xué)的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及分析解決問(wèn)題的能力起到了積極的作用。（一）量子力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革由于不同的專業(yè)對(duì)量子力學(xué)的要求有所不同，與后續(xù)課程之間的聯(lián)系也存在著不同之處，因此，應(yīng)當(dāng)注重因材施教，針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)后期的固體物理課程，因此，要加強(qiáng)量子力學(xué)中近似方法的講解，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰷p。對(duì)以后有考研需求的學(xué)生，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為學(xué)生將來(lái)科研技術(shù)的研究提供必要的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。應(yīng)當(dāng)對(duì)二次量子化以及二次量子化理論的應(yīng)用講解，為將來(lái)進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科技術(shù)研究提供必要的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。近年來(lái)，量子力學(xué)在社會(huì)發(fā)展中占有越來(lái)越重要的作用，由于新的宏觀量子效應(yīng)不斷被發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)得以開展，量子力學(xué)的實(shí)用性越來(lái)越突出，在實(shí)際生活中也產(chǎn)生越來(lái)越明顯的作用。量子力學(xué)的教學(xué)改革，要從研究的角度出發(fā)，通過(guò)潛移默化的形式，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)作風(fēng)。量子力學(xué)主要包括關(guān)于粒子的波粒二象性、量子力學(xué)的基本原理和運(yùn)用基本原理解決實(shí)際問(wèn)題等，這三部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)分清重點(diǎn)和主次，在對(duì)基本理論進(jìn)行講解時(shí)，要結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生能夠深入思考，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將量子力學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用于教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。（二）量子力學(xué)教學(xué)方法和手段的改革量子力學(xué)非常抽象，理論性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味地講解，學(xué)生很難接受和理解其基本概念和原理。要將傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代的教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，教師講授方式由板書過(guò)渡到多媒體教學(xué)，真正地發(fā)揮現(xiàn)代科技的作用。例如，在講解線性諧振子波函數(shù)和概率密度時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，相比傳統(tǒng)的板書而言，極大地縮短了時(shí)間，又能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解微觀粒子的波粒二象性時(shí)，將多媒體技術(shù)和電子衍射實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合，并利用掛圖的方式展示微觀粒子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，易于學(xué)生理解。量子力學(xué)與科學(xué)前沿聯(lián)系緊密，教師在講授量子力學(xué)基本理論知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)量子測(cè)量與經(jīng)典測(cè)量存在的不同之處、以及量子測(cè)量對(duì)量子態(tài)的影響，對(duì)于微觀量子態(tài)，要注重量子比特的根本特性和環(huán)境所產(chǎn)生的影響，利用量子隱形傳送功能建立安全的密碼體系，將最新的科技知識(shí)和高新技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)和視野，讓學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代科技下量子力學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r。數(shù)學(xué)在量子力學(xué)中占有一定的成分，應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)作為一種工具，通過(guò)簡(jiǎn)化模型等方式，注重物理模型的分析；求解本征方程時(shí)，應(yīng)當(dāng)略去復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，直接利用邊界條件計(jì)算本征值；也可以采取比較法，通過(guò)類比說(shuō)明，闡述量子力學(xué)與經(jīng)典力學(xué)的不同之處；量子力學(xué)比較抽象化，難以理解，有些量子現(xiàn)象與日常的生活經(jīng)驗(yàn)不相符，應(yīng)當(dāng)將量子力學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證理論的正確性。三、結(jié)束語(yǔ)量子力學(xué)是物理教學(xué)的重要部分，與現(xiàn)代科學(xué)研究聯(lián)系十分緊密。針對(duì)量子力學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，通過(guò)改革創(chuàng)新，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，也在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展?！竞芏嘤薪?jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都曾經(jīng)知道要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要過(guò)單詞關(guān)。的確英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)的基石，掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，有助于提高學(xué)生們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和閱讀、寫作水平。但是有很多學(xué)生卻不愿意背單詞，覺(jué)得背單詞太枯燥。因此，我們要想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生們背單詞的積極性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)、自覺(jué)地去記憶單詞，那么，我們?cè)撊绾稳プ瞿?？一、?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受詞匯的用法在英語(yǔ)教材中，有一些單詞比較抽象，不是用言語(yǔ)可以描述的。為了讓學(xué)生能夠理解記憶這些單詞，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些合適的情景，再加上我的神態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生們能夠領(lǐng)悟其意思。這樣做既可以吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在教little與alittle時(shí)，我在課前事先準(zhǔn)備了兩瓶飲料。告訴學(xué)生們兩個(gè)假設(shè)的場(chǎng)景：一個(gè)是剛跑完800米的男生，口干舌燥，特別想喝水。他看到一瓶飲料，拿起來(lái)就一飲而盡。然后立刻說(shuō)道：“Iamverythirsty.There??slittlewater.”另一個(gè)男生是剛喝了一些水，他看到那瓶飲料時(shí)，就說(shuō)：“Iamnotthirsty.Istillhavealittlewater.”通過(guò)這樣的比較，學(xué)生們很快就明白了little與alittle的用法與區(qū)別，同時(shí)，也因?yàn)檫@樣生動(dòng)的場(chǎng)景演示，讓他們特別感興趣，在記憶單詞時(shí)，他們也就樂(lè)于去背，背起來(lái)也感到輕松了許多。二、利用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自從多媒體技術(shù)被引進(jìn)了課堂，它真地為我們的英語(yǔ)教學(xué)增色了不少。因?yàn)槎嗝襟w可以向?qū)W生展示色彩鮮艷的圖片、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，還可以讓學(xué)生們觀看到真實(shí)的視頻。如果把這些都融入到課堂中來(lái)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在單詞教學(xué)過(guò)程中，我們同樣可以利用多媒體制作課件，把我們所要教的單詞生動(dòng)形象化，讓學(xué)生喜歡，從而提高呈現(xiàn)新單詞的效果和課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：在教7BUnit6PetsWelcometotheunit時(shí)，我?guī)?lái)了大量的動(dòng)物圖片進(jìn)行了詞匯教學(xué)，學(xué)生們對(duì)那些千奇百怪的圖片非常感興趣，因?yàn)槲姨暨x的動(dòng)物圖片都是很有特點(diǎn)的，還有一些甚至比較怪異。就連平時(shí)學(xué)習(xí)單詞能力較差的學(xué)生也都全神貫注地去學(xué)習(xí)，并能較好地掌握那些動(dòng)物的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固單詞時(shí)，我又用課件播放動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生們猜是哪一種動(dòng)物，學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)又被成功地吸引了過(guò)來(lái)。通過(guò)這樣的方式學(xué)習(xí)單詞，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是比較實(shí)用，而且是很有效的方法。三、通過(guò)游戲，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)單詞游戲和競(jìng)賽是學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)。如果我們?cè)诮虇卧~時(shí)，組織學(xué)生們玩游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們會(huì)非常樂(lè)意地去參與。而游戲活動(dòng)，本身就集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織課堂教學(xué)最為有效的輔助手段之一，通過(guò)做各種游戲，可以讓我們的英語(yǔ)課堂更加豐富多彩，更具有趣味性，能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)單詞，使課堂教學(xué)更加有效。例如：在教7AUnit1Thisisme！Vocabulary時(shí)，我選用了一個(gè)小游戲。我先發(fā)出指令“playbadminton，playfootball，playvolleyball”等，讓學(xué)生們根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。然后讓他們四個(gè)人一小組做游戲，同時(shí)教他們一些新單詞，讓他們把新單詞也運(yùn)用到游戲中去。這樣既提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也讓他們很快熟練掌握這些新單詞。有時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生們記憶單詞的興趣，我還會(huì)讓他們自己設(shè)計(jì)wordpuzzle，然后同桌兩人互相進(jìn)行測(cè)試、比賽，看誰(shuí)做得又多又快，促使學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)注重單詞的積累。而通過(guò)這樣的游戲方式，即使是又長(zhǎng)又難的單詞，也會(huì)變得很容易了。四、改變風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如果我們的課堂教學(xué)總是一成不變，沒(méi)有新的花樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)感到厭煩，也會(huì)失去學(xué)習(xí)的激情和積極性。因此，教師要經(jīng)常改變一下課堂的風(fēng)味，或者改變一下課堂教學(xué)的形式，給學(xué)生們換換口味，他們對(duì)學(xué)習(xí)或許會(huì)更加感興趣。那么在課堂上，不妨把歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、詩(shī)歌、笑話、謎語(yǔ)等，都引入到單詞教學(xué)中去，學(xué)生們會(huì)感到新奇，也會(huì)愿意去學(xué)。例如：在教7AUnit4FoodVocabulary時(shí)，A部分的六個(gè)單詞：coke，chocolate，tea，fish，mooncake，lemon時(shí)，我給出了六個(gè)相應(yīng)的小謎語(yǔ)：①ayellowfruit②Itisroundandsweet.③Thisanimallivesinwater.④ahotdrink⑤Itissweetandbrown.⑥acolddrink讓他們先猜，然后開動(dòng)腦筋把單詞與謎語(yǔ)正確搭配。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們較為喜歡，因?yàn)樗麄兗庇谙胫来鸢?，愿意去想，所以教單詞的效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的?？傊?，要想實(shí)現(xiàn)單詞教學(xué)的高效，教師就要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的自信心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。同時(shí)教師也要不斷地充實(shí)自己，用最新的教學(xué)理念去改進(jìn)自身的教學(xué)方法，通過(guò)各種教學(xué)手段，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谳p松、和諧的氛圍中，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，并為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員負(fù)責(zé)從企業(yè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境獲得物質(zhì)資源和財(cái)務(wù)資源并利用它們?yōu)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)管理人員為此制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略并在企業(yè)中實(shí)施這些業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表總結(jié)了其業(yè)務(wù)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)后果。企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)提供了一種機(jī)制通過(guò)這種機(jī)制,對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量,以財(cái)務(wù)報(bào)表的形式對(duì)外報(bào)告。下圖體現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的轉(zhuǎn)化過(guò)程會(huì)計(jì)環(huán)境會(huì)計(jì)系統(tǒng)會(huì)計(jì)政策務(wù)報(bào)表從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,許多因素導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表不能如實(shí)用特有語(yǔ)言描述企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為人為操縱財(cái)務(wù)報(bào)表提供了選擇空間審計(jì)準(zhǔn)則可能強(qiáng)化財(cái)務(wù)報(bào)表潛在的缺陷二、從企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表到企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)(企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表的理財(cái)學(xué)透視結(jié)構(gòu)與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性關(guān)系口企業(yè)理財(cái)實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)兩大結(jié)構(gòu)——資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整與協(xié)調(diào)第一,資產(chǎn)與其來(lái)源的總量總是相等的。資產(chǎn)負(fù)債表兩邊都是按流動(dòng)性強(qiáng)弱來(lái)確定其排列順序和結(jié)構(gòu)的從資產(chǎn)方面看,流動(dòng)性表明資產(chǎn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)移或攤銷時(shí)間的長(zhǎng)短,而資本來(lái)源方面,流動(dòng)性表明融資清欠、退還或可以使用時(shí)間的產(chǎn)需要由短期負(fù)債來(lái)保證短期資產(chǎn)也可以由長(zhǎng)期融資來(lái)保證。資產(chǎn)負(fù)債表各個(gè)項(xiàng)目按流動(dòng)性排列揭示了企業(yè)未來(lái)的數(shù)額、時(shí)間順財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小險(xiǎn)的揭示。這價(jià)值實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)逐漸由小到大,而且這種風(fēng)險(xiǎn)流動(dòng)性表明融資清欠期融資到長(zhǎng)期融資,風(fēng)險(xiǎn)由大到小,而且這種風(fēng)險(xiǎn)是到期能否及時(shí)償債的風(fēng)險(xiǎn)。如果特兩者結(jié)合起來(lái),我們可以看到第—,如果資