初中信息技術-用文字和圖片說話教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析本節(jié)課中，學生技巧能力差的客觀情況，老師在提出任務總目標的同時，將過程細化成各個小目標分段，將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念;將再現(xiàn)式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。效果分析通過本節(jié)的學習，我們同學能夠利用模板制作一個簡單的PPT作品，能夠通過自定義版式讓自己的PPT作品更加個性化。我們還可以通過學習讓PPT里面的文字和圖片都能動起來。教材分析從多媒體作品制作的角度來看，幻燈片的制作過程屬于素材的集成，其作用在于根據規(guī)劃將搜集到的素材整合在一起，表現(xiàn)預定的主題，呈現(xiàn)出合理的布局、美觀的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。本節(jié)的采用教師點撥任務驅動學生自主嘗試、討論交流方式進行教學。用文字和圖片說話教學目標：1、了解圖文的呈現(xiàn)方式。2、掌握插入文本和圖片的方法。3、掌握圖文模板的基本設計方法。重點難點重點是幻燈片的版式和文本的添加；難點是幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。教法設計從多媒體作品制作的角度來看，幻燈片的制作過程屬于素材的集成，其作用在于根據規(guī)劃將搜集到的素材整合在一起，表現(xiàn)預定的主題，呈現(xiàn)出合理的布局、美觀的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。本節(jié)的采用教師點撥任務驅動學生自主嘗試、討論交流方式進行教學。教學過程1．導入新課。教師引導學生讀課本中操作知識點，安排本節(jié)學習目標。2．實踐導引(1)選擇幻燈片的版式從以下幾方面對學生進行引導：★版式有什么作用?★第一張幻燈片默認什么版式?★版式能不能更換或調整?(2)插入和編輯文本在PowerPoin中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法，這是PowerPoint所特有的。設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移文字處理中學習過的方法，要注意整體設置的方法與技巧，即PowerPoint獨有的功能、方法和特色。(3)添加圖片添加圖片是學生最喜歡的操作。相對與word中圖片的添加與格式設置，PowerPoint中的操作相對簡單，學生完全可以遷移以前的知識與技能。放手讓學生自己完成，對于個別學困生，則單獨指導。同時引導學生討論、分析圖片的真正作用是什么?不能為插入圖片而插入，培養(yǎng)學生的審美意識。評價設計。

姓名內容正確較正確版面美觀較美觀技術運用合理、充分、有創(chuàng)意會用

課后反思在本節(jié)課中，教師先給學生提供任務目標，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。"任務驅動"是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求"任務"的目標性和教學情境的創(chuàng)建。使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。進一步完善制作關于虎山中學的精美的PPT參照課標分析教學目標：1、了解圖文的呈現(xiàn)方式。2、掌握插入文