初中英語-【課堂實錄】Could you please clean your room教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?=1\*ROMANI．TeachingaimsStudentscanwrite2compositionsaboutsharingdifferentideas.Studentscanunderstandandusefourwritingskills.Studentscanfeeltheemotion:lovemeanssharing;Happylifeismoreimportantthansuccessfullife.=2\*ROMANII．Teachingkeypoints:Tomakestudentsknowhowtowritethecompositionsaboutsharingdifferentideas.=3\*ROMANIII．Teachingdifficultpoints:Tomakestudentslearntousethewritingskillstowritecompositionsaboutsharingdifferentideas.=4\*ROMANIV．Teachingmethods:Thedirectmethod,task-basedlanguageteaching,content-basedinstructionteaching.=5\*ROMANV．Teachingaids:12xueplatform,ppt,whiteboard=6\*ROMANVI．Teachingprocedures:FreetalkDoyouoftenhelpyourparentsdochores?Whatchoresdoyouoftendoathome?(這一環(huán)節(jié)目的在于設(shè)置學生熟悉的生活情境，讓學生帶著生活經(jīng)驗使用目標語言，迅速激活學生思維，激活課堂，降低學生的緊張感。)ListenandtalkLet’sstudentshearatalkfromCindyonWeChat.Askthemtoanswerthefollowingquestions:WhydidCindyarguewithhermom?What’sCindy’sopinionaboutdoingchores?DoyouagreewithCindy?Why?Askstudentstosharedifferentideasabouttheabovequestions.Thenrecallandsortstudents’differentopinions:ThereasonswhychildrenshoulddochoresThereasonswhychildrenshouldn’tdochoresParentsarealsotired,studentsshouldsharewithparents.Studentshopetogetgoodgrades,sotheyshouldspendtimeonstudying.Doingchorescanhelpchildrentolookafterthemselveswhentheygrowup.Studentsfeeltiredwhentheystudyathome,sotheyshouldrelaxathome.Wearefamily.It’severyone’sdutytodochores.Studentsarebusywithstudy.Doingchoresisawasteoftime.(這一環(huán)節(jié)，巧妙的利用來自同學Cindy的微信語音，設(shè)置語言情境：Cindy對孩子們做家務活持何種觀點？詢問學生們是否同意以及原因。學生在這一語言情境中，實際上是在運用目標語言組織輸出話題，既進入了第一篇作文的話題：學生們是否該做家務活，同時口語表達的輸出也為后面書寫的材料輸出提供了資源。)ReadandtalkAskstudentstorecallthepassagefrom2b：TwolettersfromMs.MillerandMr.Smithaboutifstudentshoulddochoresathome.Whoagreesstudentsshoulddochoresathome?Whodisagreesstudentsshoulddochoresathome?Whydoeshe/sheagree/disagree?Askstudentstoanswertheabovequestions.Thensortouttheanswers:ThereasonsthatMs.MillerdisagreesstudentsshoulddochoresThereasonsthatMr.SmithagreesstudentsshoulddochoresDoingchoresisawasteoftime.Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependenceandteachesthemtolookafterthemselves.Whenchildrengetoldertheywillhavetodohouseworksothereisnoneedtodoitnow.2.Ithelpchildrentounderstandtheideaoffairness.(此環(huán)節(jié)讓學生回顧課本2b課文中來自Ms.Miller和Mr.Smith的兩封信，詢問學生誰認為學生應該/不應該做家務以及原因。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生進一步為學生們是否應該做家務活這個話題搜集書寫材料資源，同時，也幫助學生注意書面語言應該如何表達。)WatchandtalkAskstudentstowatchamicrolessonandask:Whatarethefourwritingskillsaboutcompositionssharingdifferentideas?(此環(huán)節(jié)的目的是讓學生觀看老師錄制的微課之后，系統(tǒng)的學習觀點表達類作文應該如何寫，同時讓學生學習并且使用四個寫作技巧：起、承、轉(zhuǎn)、合（第一自然段為起：陳述文章主題；第二自然段為承：陳述其中一方的觀點和理由；第三自然段為轉(zhuǎn)，陳述另一方的觀點和理由；第四自然段為合，總結(jié)作者自己的觀點及理由）。)Groupwork:writing.Askstudentstowritealettertoschoolnewspapertoshowtheirideasifstudentsshoulddochoresathome.(Tryusingthefourwritingskills:introduction,follow-up,transition,conclusion.)Askstudentstodogroupwork:Onestudentwritesoneparagraph.Puteachparagraphtogether.Readinthegroupandsharewitheachother.Showyourgroup’scompositionintheclass.Thenleadstudentstofeeltheemotion：Lovemeanssharing;Whenwesharehappiness,itwillbedouble;Whenweshareburdens,itwillbehalf.(此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生們學習使用四個寫作技巧起承轉(zhuǎn)合來書寫觀點表達類作文，設(shè)計了小組活動，要求學生四人一組，每人書寫一個自然段（第一自然段為起：陳述文章主題；第二自然段為承：陳述其中一方的觀點和理由；第三自然段為轉(zhuǎn)，陳述另一方的觀點和理由；第四自然段為合，總結(jié)作者自己的觀點及理由），目的讓學生們通過小組合作的方式更加清晰地理解起承轉(zhuǎn)合的意義。為后面獨自書寫此類文章做好鋪墊。)6．Writing.Writealettertoyourparentstoshowyourideasaboutifstudentsshouldtakeafter-schoolclasses.Thenchoosesomestudentstoshareintheclass.Thereasonswhystudentsshouldtakeafter-schoolclassesThereasonswhystudentsshouldn’ttakeafter-schoolclassesAfter-schoolclassescanhelpstudentsgetintoagooduniversity.1.Studentsshouldhavetimetorelaxandthinkforthemselves.After-schoolclasseshelpstudentstobecomesuccessful.2.Parentsshouldn’tpushkidssohard.Whynotletkidsbekids?Leadstudentstofeeltheemotion:Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.Sometimes,happylifeismoreimportantthansuccessfullife.(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學生獨立運用寫作技巧書寫作文：學生們是否應該上課外輔導班？通過學生的寫作，檢驗學生是否能夠有效輸出？)7.Summaryandhomework.A:Trytomakecorrectyourtwocompositionstomakethemmorewonderful.B:Sharehouseworkwithyourparents;shareyourproblemsatschoolwithyourparents.【學情分析】Couldyoupleasecleanyourroom?學生們經(jīng)過兩年的學習，具備了一定的英語聽說讀寫的能力。該班級的學生英語能力較佳，具有一定的英語思維。但是進入初三，學生們的英語學科思維和能力都應該進一步發(fā)展。其中英語學科思維提倡讓學生們在以知識為載體的前提下，在教學中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。本課時寫作課設(shè)計的兩篇文章主題：1.學生們是否應該做家務活？2.學生們是否應該參加課外輔導班？這樣的主題和學生的生活息息相關(guān)，學生們也具備生活體驗，學生們有興趣參與，能夠激起學生們的主動性。在積極參與的前提下，有利于培養(yǎng)學生的學科思維?！拘Ч治觥緾ouldyoupleasecleanyourroom?本課時是Unit1Couldyoupleasecleanyourroom的寫作課?？v觀本課時，課堂互動和參與氛圍良好，課程環(huán)節(jié)緊湊而連貫，層層鋪墊，學生們在帶著生活經(jīng)驗的前提下，主動參與課程，逐一完成教學目標。首先，本課以Whatchoresdoyoudoathome?導入，學生們對此話題熟悉，而且?guī)в邢嚓P(guān)的生活經(jīng)驗，因此學生們參與積極度很高，順利為學生們創(chuàng)造了輕松的氛圍。而且，老師提供了學生們做家務活的生活圖片，也拉近了與學生們的關(guān)系。其次，教師通過設(shè)計兩個小環(huán)節(jié)：來自同學Cindy的微信以及來自父母的信，打開學生思考和表達的開端，讓學生們表達：學生們是否該做家務活這一話題。學生們在表達中進行了不同觀點的交流，為后面的寫作積累了原始的素材，為從說到寫做好了鋪墊工作。再次，教師自己精心制作了微課——如何書寫觀點表達類作文，既可以讓學生在課上學習，也為學生提供課前預習和課后復習的可能性與便利性，讓學生能夠更好地掌握觀點表達累作文的四個技巧：起、承、轉(zhuǎn)、合。這位本課的一大亮點。最后，教師在層層的引導下，不但讓學生完成了寫作課上從知識目標到能力目標的遷移，同時，也讓學生們自主生成了情感目標：（1）愛是分享；分享快樂，幸福加倍；分享負擔，痛苦減半！（2）快樂的生活比成功的生活更加重要。幫助學生們更好地延伸了英語學科思維?！窘滩姆治觥緾ouldyoupleasecleanyourroom?Unit1Couldyoupleasecleanyourroom是八年級上冊第一單元的一節(jié)課。本單元的中心話題是有禮貌的請求以及有禮貌的征求許可。SectionA部分的話題主要圍繞請求幫忙做家務活的話題展開，Section在此基礎(chǔ)上拓展了征求許可的話題。本課時是SectionB寫作部分。其中在2a的閱讀部分，包含了來自Ms.Miller和Mr.Smith的兩封信，針對孩子們是否應該做家務活這一主題，Ms.Miller表達了不同意孩子們做家務活這一觀點，同時陳述了相關(guān)理由；而Mr.Smith表達了孩子們應該做家務活這一觀點，同時陳述了理由。而在寫作這一課時中，需要學生們學會針對孩子是否該做家務活這一觀點：1.能夠清楚陳述話題；2.能夠清楚表達同意一方的觀點及原因；3.能夠清楚表達反對一方的觀點及原因；4.能夠清楚表達自己的觀點及原因。學生需要在層層任務中，逐漸解鎖：1.能夠?qū)懗鐾暾奈恼拢簩W生們是否應該做家務；以及拓展文章：學生們是否應該參加課外輔導班；2.能夠理解并且運用四個寫作技巧：起承轉(zhuǎn)合；3.能夠自主生成情感目標：（1）愛是分享；分享快樂，幸福加倍；分享負擔，痛苦減半?。?）.快樂的生活比成功的生活更加重要。【評測練習】Couldyoupleasecleanyourroom?Writing:Writealettertoourschoolnewspapertoshowyourideasaboutifchildrenshoulddochoresathome.Recentlyourschoolmadeasurveyaboutifchildrenshoulddochoresathome._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________金句分享：Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.Writeyourowncomposition:PleasewritealettertoamagazinetoexpressyouropinionsStudentsshouldtakeafter-schoolclasses.Studentsshouldn’ttakeafter-schoolclasses.After-schoolclassescanhelpstudentsgetintoagooduniversity.Studentsshouldhavetimetorelaxandthinkforthemselves.After-schoolclassescanhelpstudentstobecomesuccessful.2.Parentsshouldn’tpushkidssohard.Whynotletkidsbekids.Recently,wehaveadiscussionaboutifstudentsshouldtakeafter-schoolclasses._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________金句分享：Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.【課后反思】Couldyoupleasecleanyourroom?本課時是Unit1Couldyoupleasecleanyourroom的寫作課。課程旨在讓學生們學會陳述同一事件不同觀點的作文表達：讓學生學會利用：起（第一段表達主題）、承（第二段表達其中一方觀點及其理由）、轉(zhuǎn)（第三段表達另一方不同觀點及其理由）、合（總結(jié)自己對該事件持有的觀點及其理由）這個寫作技巧，順利表達他們自己的觀點，完成學生由知識目標向能力目標的遷移。同時，通過寫作練習中的層層鋪墊，讓學生最終自主生成情感目標：1.愛是分享；分享快樂，幸福加倍；分享負擔，痛苦減半！2.快樂的生活比成功的生活更加重要。縱觀本課時，課堂互動和參與氛圍良好，課程環(huán)節(jié)緊湊而連貫，層層鋪墊，學生們在帶著生活經(jīng)驗的前提下，主動參與課程，逐一完成教學目標。首先，我以Whatchoresdoyoudoathome?導入，學生們對此話題熟悉，而且?guī)в邢嚓P(guān)的生活經(jīng)驗，因此學生們參與積極度很高，順利為學生們創(chuàng)造了輕松的氛圍。而且，我提供了學生們做家務活的生活圖片，這也拉近了與學生們的關(guān)系，增強了學生表達的信心。其次，我通過設(shè)計兩個小環(huán)節(jié)：來自同學Cindy的微信以及來自父母的信，打開學生思考和表達的開端，讓學生們表達：學生們是否該做家務活這一話題。學生們在表達中進行了不同觀點的交流，為后面的寫