湖南省常德市三校創(chuàng)新體七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

湖南省常德市三校創(chuàng)新體七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）湖南省常德市三校創(chuàng)新體2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．燒灼（zhuó）厭倦（yàn）附和（hé）

B．突兀（wù）____________暈眩（xuàn）呻吟（shēn）

C．恍惚（huǎng）安慰（wèi）啜泣（zhuì）

D．凌亂（lín）挪動(dòng)（nuó）抽噎（yē）

2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．俄而雪驟驟：急

B．撒鹽空中差可擬差：差錯(cuò)

C．未若柳絮因風(fēng)起因：趁、乘

D．即公大兄無(wú)奕女即：是

3．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種洋溢著濃郁的書(shū)香氣，其樂(lè)融融的家庭氣氛。

B．《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年青的一代人。

C．《詠雪》中的“柳絮”，在寫法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開(kāi)生面之感。

D．《詠雪》運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“能否”）

B．作為一檔電視相親節(jié)目，江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》家喻戶曉，它的主要觀眾是為適婚男女青年而打造的。（刪去“為”）

C．國(guó)務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提速降費(fèi)，加強(qiáng)服務(wù)水平。（把“加強(qiáng)”改為“提高”）

D．隨著“微博”這一交流方式的發(fā)展和興起，越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開(kāi)通微博，及時(shí)公布信息，以提升政府在民眾中的形象。（將“興起”和“發(fā)展”互換位置）

5．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們受他的慫恿向班主任隱瞞了這件事的事實(shí)。

B．想象的翅膀張不開(kāi)，是由于思想的禁錮；理想的翅膀飛不高，是因?yàn)樾撵`的麻木。

C．商品的生產(chǎn)只有精益求精，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)中占據(jù)一席之地。

D．所有人都認(rèn)為這份作品很優(yōu)秀，有一位鑒賞家也獨(dú)具慧眼地表示贊許。

6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來(lái)，她道，舅舅那里有三、四只小貓，很有趣，正要送給人家。

B．我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問(wèn)好幾次。

C．三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”

D．飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。

二、句子默寫

7．默寫。

（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山______，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（《春》）

（2）_________，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》）

（3）夕陽(yáng)西下，________。（《天凈沙·秋思》）

（4）_________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

8．設(shè)立班級(jí)“文學(xué)角”是大家的心聲，語(yǔ)文老師根據(jù)同學(xué)們的意愿，指導(dǎo)大家設(shè)立班級(jí)“文學(xué)角”，為此在班上開(kāi)展“班級(jí)文學(xué)角”創(chuàng)意活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)班級(jí)“文學(xué)角”需要裝飾一下，有個(gè)同學(xué)擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：好書(shū)悟后三更月

下聯(lián)：

(2)組內(nèi)同學(xué)建議設(shè)計(jì)一次該小組的主題墻報(bào)，請(qǐng)你給墻報(bào)設(shè)計(jì)主題語(yǔ)并設(shè)計(jì)三個(gè)板塊。

設(shè)計(jì)主題語(yǔ)：

設(shè)計(jì)板塊：

(3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“小書(shū)架”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“小書(shū)架”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。

正方：

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的古詩(shī)，回答小題。

夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

9．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一句之中兩個(gè)“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

B．三、四句寫在巴山秋雨之夜，與久別重連的親人徹夜暢談的歡聚場(chǎng)面。

C．一個(gè)“漲”字，富于動(dòng)態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)出詩(shī)人愁思的綿綿深重。

D．詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。

10．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

言默戒

楊時(shí)

鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時(shí)然后鳴，則人將賴汝以時(shí)夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書(shū)之以為言默戒?！?/p>

【注】①時(shí)夜：司夜，指打鳴報(bào)曉。時(shí)，掌管。

11．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

(1)或旦而不鳴或：

(2)皆足取禍也?。?/p>

12．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。

13．作者為什么認(rèn)為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？

14．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？

六、現(xiàn)代文閱讀

15．閱讀下面的課文選段，完成問(wèn)題。

①爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見(jiàn)我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來(lái)?！彼梅浅Ｕ５摹参康目谖钦f(shuō)道：“要吃晚飯了?！?/p>

②“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”我大哭著說(shuō)。

③“你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！?/p>

④“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。

⑤“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒(méi)有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問(wèn)道。

⑥我慢慢地挪動(dòng)了一下。“看到了?！蔽一卮?。

⑦“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?/p>

⑧這看起來(lái)我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了?！昂芎谩！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來(lái)的這步，不要想別的。”我照做了?！昂昧?，現(xiàn)在松開(kāi)左手，然后抓住后面的小樹(shù)干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。

⑨就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。

⑩突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部（凌亂的平坦的）巖石，撲進(jìn)了爸爸（強(qiáng)壯的單薄的）臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。

此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。

(1)請(qǐng)你寫出選文敘述的主要事件。（不多于12個(gè)字）

(2)根據(jù)語(yǔ)境，從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~填到文中橫線上。

(3)“我慢慢地挪動(dòng)了一下?！边@個(gè)句子中的“挪動(dòng)”能否改成“移動(dòng)”？為什么？

(4)文中的“我”懂得了什么道理？

(5)選文中的這位父親的做法是值得贊賞的。你認(rèn)為他的哪些做法值得贊賞？請(qǐng)說(shuō)明理由。

16．閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

十一號(hào)樓的貓

①我們十一號(hào)樓三層的樓道里養(yǎng)著一只流浪貓。說(shuō)是流浪貓，其實(shí)早就沒(méi)有了流浪貓的樣子。它是一只米黃色的長(zhǎng)毛貓，眼睛微微透著綠，洗過(guò)澡梳過(guò)毛，毛色油亮有光澤。它常常蹲在三層電梯口的小廳堂，端正地坐著，優(yōu)雅地看著電梯里的人，仿佛知道我們是來(lái)看它的一樣。旁邊放著貓糧盆和水盆，還有幾個(gè)小玩具。

②多數(shù)時(shí)候，它只是看你一眼，有時(shí)也會(huì)跟著你走入電梯。進(jìn)來(lái)后就跟所有乘電梯的人一樣，乖乖等著。到了一樓，它在人們的腳步間左拐右拐地穿插著一起走出居民樓，往院子里的樹(shù)下一躺，曬著太陽(yáng)睡半天。天色晚了，就再跟著上樓的人一起回去。我住的這幢樓里幾乎每一個(gè)人都知道它的存在，看到它走進(jìn)來(lái)了，就幫它按一下“3”。三樓的門一開(kāi)，它就不急不慢走出去，重新在電梯口小廳堂坐下。

③有一次我深夜加完班，一個(gè)人抱著一堆東西，從北區(qū)的工作室穿過(guò)漆黑的花園，走回南區(qū)的家。半路被蚊子叮了一腿的包，邊跺腳邊走，走到樓下的時(shí)候，腳震得又麻又疼。我用下巴很賣力地點(diǎn)開(kāi)電梯開(kāi)關(guān)，前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來(lái)了。我盯著它，它盯著我，我只好用額頭頂了我自己的樓層，又用下巴按了它要下的樓層。等搞定之后，原本一路走回來(lái)的沮喪感消失不見(jiàn)，我一個(gè)人在電梯里笑得前仰后合。它出去的時(shí)候，還靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只貓同乘了電梯，還為它按了按鈕，這太喜劇了。

④聽(tīng)樓下跳廣場(chǎng)舞的大媽們說(shuō)，它是在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚從電閃雷鳴中逃進(jìn)樓里來(lái)的。當(dāng)時(shí)它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。三樓住著的劉奶奶撞見(jiàn)它，心生憐憫，就把它抱回家，收養(yǎng)了它。為了照顧好這只貓，劉奶奶甚至多次缺席了最愛(ài)的廣場(chǎng)舞。它漸漸地恢復(fù)了體力，脫胎換骨，變成一只美貌的家貓。但它大約是流浪太久，不習(xí)慣被禁錮在小小的屋子中，成日趴在窗口瞄瞄地叫，劉奶奶就又把它放出去了。

⑤可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾。在外面野幾天就回來(lái)，回到三層就安靜地蹲在那里等著。慢慢地，整個(gè)三層的人都習(xí)慣了，沒(méi)事就來(lái)放點(diǎn)兒吃的、喝的。它也越來(lái)越把這兒當(dāng)成家，從半個(gè)月一回到幾天一回、一天一回，比上下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時(shí)。

⑥很快，整幢樓都知道了它的存在。漸漸地，它從三層的貓變成了十一號(hào)樓的貓。我經(jīng)常有見(jiàn)同樓的任尸跟別人說(shuō)，這是我們樓的貓，一會(huì)兒就回去了。別人問(wèn)保安，怎么總能見(jiàn)到那里有只貓？保安頭也不抬地說(shuō)，噢，那是十一號(hào)樓的貓，出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)。聽(tīng)得我差點(diǎn)兒當(dāng)場(chǎng)笑出來(lái)。那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動(dòng)標(biāo)簽，讓一些事情變得格外有意思起來(lái)。

⑦朋友來(lái)家里做客的時(shí)候，一進(jìn)家門就一驚一乍地說(shuō)：“你們鄰居還真熱情啊。這‘遠(yuǎn)親不如近鄰'，在你家我算是見(jiàn)識(shí)到了?！彼芤苫螅烤故窃趺醋龅降摹珮堑娜撕孟穸际钦J(rèn)識(shí)的，出個(gè)門回個(gè)家在電梯里見(jiàn)到了，還點(diǎn)個(gè)頭示個(gè)意。她說(shuō)：“這場(chǎng)面，我除了小時(shí)候住我爸的紡織廠家屬大院的時(shí)候領(lǐng)略過(guò)，真是多年不見(jiàn)啊。我剛才提著一堆東西上電梯，被超過(guò)三個(gè)人問(wèn)要不要幫忙。"我就帶她去參觀那只貓，她不可置信地反復(fù)問(wèn)我，它真的會(huì)坐電梯？它就住在三層？它幾歲了？……

⑧因了貓的到來(lái)，十一號(hào)樓的人原本互相陌生，現(xiàn)在都變成了貓的主人；也因了它的到來(lái)，大家仿佛都變成了別人生命的依靠，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀起來(lái)。劉奶奶作為這只貓的原始救命恩人，也很歡喜。她跟我們說(shuō)，孫子知道她養(yǎng)了一只這么有靈性的貓，一到假期就住過(guò)來(lái)看它。原本搭救了一只貓，結(jié)果還讓寶貝孫子成了?？?，簡(jiǎn)直就是節(jié)日大酬賓。說(shuō)話間喜氣洋洋，仿佛不是她給了它新生，倒是它帶來(lái)了她的幸福生活。

⑨這只貓自己大概永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，它變成了所有人的精神亮點(diǎn)。人們喂飽它，還喂飽自己的心。

（選自《智慧少年》，有刪改）

(1)請(qǐng)按照時(shí)間順序，從貓的角度，梳理它與十一號(hào)樓的人的關(guān)系變化。

①_______——②以三層為家，被三樓人照顧——③________——④成為了十一號(hào)樓人們的精神亮點(diǎn)

(2)賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

當(dāng)時(shí)它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。

(3)文章第⑦段敘寫朋友來(lái)家做客的情節(jié)，有什么作用？

(4)文章最后一段，作者說(shuō)：“人們喂飽它，還喂飽自己的心?！睂?duì)此，你怎么理解？

七、作文

17．題目：成長(zhǎng)路上，有你真好

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇不少于500字的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查字音。

A.附和（hé）——hè；

C.啜泣（zhuì）——chuò；

D.凌亂（lín）——líng；

故選B。

2．B

【詳解】本題考查文言實(shí)詞。

B.句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體；

故選B。

3．C

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

C.“未若柳絮因風(fēng)起”意思是：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。此句化靜為動(dòng)，展現(xiàn)了雪花隨風(fēng)飄飛的畫(huà)面，以春景寫冬景，富有新意；“將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟”分析有誤；

故選C。

4．B

【詳解】本題考查病句修改。

B.句式雜糅；刪去“為”和“而打造的”，或?qū)ⅰ暗闹饕^眾”改為“主要”；

故選B。

5．D

【詳解】本題考查詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用。

A．慫恿：從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)別人去做（某事）。使用正確；

B．禁錮：封建時(shí)代統(tǒng)治集團(tuán)禁止異己的人做官或者不許他們參加政治活動(dòng)；關(guān)押、監(jiān)禁；束縛、強(qiáng)力限制。使用正確；

C．精益求精：原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致；比喻已經(jīng)很好還求更好。使用正確；

D．獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。在此形容鑒賞家與大家都認(rèn)為這份作品很優(yōu)秀，“獨(dú)具慧眼”與語(yǔ)境矛盾；

故選D。

6．A

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A.約數(shù)間不能用頓號(hào)，因此要去掉“三”和“四”之間的頓號(hào)；

故選A。

7．朗潤(rùn)起來(lái)了潮平兩岸闊斷腸人在天涯楊花落盡子規(guī)啼

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：朗潤(rùn)、闊、涯、落。

8．(1)良友來(lái)時(shí)四座春

(2)走近冰心人物小集；作品掃描；妙語(yǔ)輯錄。

(3)示例：我認(rèn)為增設(shè)“小書(shū)架”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“小書(shū)架”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序的擺放完全可以讓“小書(shū)架”有一席之地，而且增設(shè)“小書(shū)架”更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書(shū)管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

上聯(lián)“好書(shū)悟后三更月”意思是：讀到一本好書(shū)，良久回味，終于領(lǐng)悟了書(shū)中精髓，醒過(guò)神來(lái)抬頭一看，不覺(jué)已至三更?！昂脮?shū)”為偏正短語(yǔ)（主語(yǔ)），“悟后”為狀語(yǔ)，“三更月”點(diǎn)明時(shí)間；可擬寫為“摯友來(lái)時(shí)四座春”。

（2）本題考查主題設(shè)計(jì)及板塊設(shè)計(jì)。圍繞“文學(xué)”的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題語(yǔ)，再圍繞具體的主題語(yǔ)設(shè)計(jì)板塊即可。示例：

主題語(yǔ)：小說(shuō)品鑒。板塊：小說(shuō)推薦，小說(shuō)分類；小說(shuō)的要素。

（3）本題考查辯論詞。注意針對(duì)反方的理由，表述觀點(diǎn)即可。

反方認(rèn)為沒(méi)有必要，所以正方觀點(diǎn)為：認(rèn)為增設(shè)“小書(shū)架”很有必要。針對(duì)“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀”可說(shuō)：增設(shè)“小書(shū)架”就是為了讓學(xué)生們利用閑暇的時(shí)間閱讀。根據(jù)“教室本身就比較狹小，設(shè)置‘小書(shū)架’影響了活動(dòng)的空間”可說(shuō)：“小書(shū)架”的增設(shè)會(huì)根據(jù)班級(jí)情況合理布局，能夠增添“書(shū)香”。根據(jù)“圖書(shū)也容易遺失和損壞”可說(shuō)：我們可以設(shè)置圖書(shū)管理員，同時(shí)制定管理制度。

9．B10．表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

【解析】9．B.錯(cuò)誤，三、四句是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。不是實(shí)寫。故選B。

10．考查對(duì)作者思想情感的理解?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃?shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫，“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽(tīng)巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問(wèn)歸期的信，而歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見(jiàn)的。

11．(1)有的(2)招致12．雞打鳴能對(duì)人不吉祥嗎？只不過(guò)它們自作不吉祥罷了。13．當(dāng)鳴不鳴，不當(dāng)鳴而鳴都是不合時(shí)宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也”）14．該說(shuō)不說(shuō)和不該說(shuō)而說(shuō)，都會(huì)招致災(zāi)禍，說(shuō)話做事要適宜。

【解析】11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：有的早晨卻不打鳴?；颍河械摹?/p>

（2）句意：都足以招致災(zāi)禍啊。?。赫兄?。

12．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

夫，句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯；祥，吉祥；而已，罷了。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由文章“或夜鳴，鳴之非其時(shí)也；旦而不鳴，不鳴非其時(shí)也”可知，有的雞夜里打鳴，鳴得不是時(shí)候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時(shí)候，當(dāng)鳴不鳴，不當(dāng)鳴而鳴都是不符合實(shí)際的情況。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與道理分析。

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也”可知，不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。據(jù)此概括為：說(shuō)話做事要適宜。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過(guò)了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過(guò)后（他）對(duì)我說(shuō)：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對(duì)這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說(shuō)：“雞打鳴能對(duì)人不吉祥嗎？只不過(guò)它們自作不吉祥罷了。有的夜里打鳴，鳴得不是時(shí)候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時(shí)候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關(guān)呢？如果它們按時(shí)打鳴，那么人將靠他們報(bào)曉，誰(shuí)還會(huì)烹吃它們呢？”我又想到：人的發(fā)言與沉默和這件事有什么不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當(dāng)發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊。所以寫下來(lái)作為發(fā)言和沉默的告誡。

15．(1)“我”童年的一次脫險(xiǎn)經(jīng)歷。

(2)凌亂的強(qiáng)壯的

(3)不能?！芭矂?dòng)”指緩慢地從一處移動(dòng)到另一處，表現(xiàn)出“我”被困在懸崖上，因恐懼而緩慢移動(dòng)的艱難情形。而“移動(dòng)”只能體現(xiàn)身體動(dòng)作幅度小，卻不能體現(xiàn)動(dòng)作的“艱難”，不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形，所以不能換。

(4)不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)所要到的地方。

(5)他引導(dǎo)兒子成功邁出第一步，具體指導(dǎo)兒子一步步爬下懸崖，使兒子產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)兒子獨(dú)立走向成功。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。

本文的主人公是“我”，故事發(fā)生的時(shí)間是“童年”，結(jié)合第段中“很久以前懸崖上的那一課”，可知寫的是“我”經(jīng)歷過(guò)的一件歷險(xiǎn)事件，因此可概括為：“我”童年的一次脫險(xiǎn)經(jīng)歷。

（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

第一空。根據(jù)第①段中“爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下底部的巖石”，可知懸崖腳下的巖石是自然狀態(tài)的，高低不平，因此要用“凌亂的”來(lái)形容。

第二空。當(dāng)時(shí)“我”是童年時(shí)間，在“我”的眼里，爸爸是高大的、健壯的，因此爸爸的臂彎是“強(qiáng)壯的”。

（3）本題考查分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

第⑥段“我慢慢地挪動(dòng)了一下”，結(jié)合上文第④段中“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到”，可知“我”因體力有限和心理恐懼，被困在懸崖上不敢動(dòng)作。結(jié)合第⑦段“它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步”，可知“我”在爸爸的鼓勵(lì)下，慢慢地增強(qiáng)了信心，敢于邁開(kāi)步子往下慢慢地走動(dòng)，因此用“挪動(dòng)”來(lái)表現(xiàn)“我”行動(dòng)的緩慢小心?！耙苿?dòng)”只能表現(xiàn)身體的動(dòng)作和位置的變化，不能表現(xiàn)出“我”的動(dòng)作幅度和心理狀態(tài)，體現(xiàn)不出“我”行動(dòng)的艱難，不能與當(dāng)時(shí)的情形相吻合，因此不能改換成“移動(dòng)”。

（4）本題考查人物心理的分析。

根據(jù)第段中“我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”，可知這是“我”從懸崖上這一課明白的道理，可概括為：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)所要到的地方。

（5）本題考查人物行為的概括。

文中的父親，指導(dǎo)兒子一步步自己脫離險(xiǎn)境，這種做法是值得贊賞的。

根據(jù)第⑤段中“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到”，可知父親眼看著孩子身處困境，但并不上前救護(hù)，而是指引著孩子自己脫險(xiǎn)。根據(jù)第⑨段中“就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做”，可知父親具體指導(dǎo)兒子一步步爬下懸崖，讓孩子通過(guò)這樣的歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，走向獨(dú)立。根據(jù)第段中“此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)”，可知父親懸崖上的這一課對(duì)孩子的影響具有一生的深遠(yuǎn)影響，讓孩子真正地成長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的信心，獨(dú)立自主地走向生活，自信踏實(shí)地走好自己的人生之路。

16．(1)被三樓劉奶奶收養(yǎng)，變成一只家貓變身十一號(hào)樓的貓，成為十一號(hào)樓人的流動(dòng)標(biāo)簽（或被全樓人照顧）

(2)這幾個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出這只貓?jiān)诒皇震B(yǎng)之前的慘狀，與被收養(yǎng)后它的可愛(ài)模樣形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)，從而突出十一號(hào)樓人的善良。

(3)借朋友來(lái)家做客的所見(jiàn)所聞，從側(cè)面寫出了因貓的到來(lái)給十一號(hào)樓帶來(lái)的改變——人與人之間充滿了關(guān)愛(ài)，鄰里關(guān)系和諧溫馨。豐富文章的內(nèi)容，讓文章可讀性更強(qiáng)。

(4)“人們喂飽它，還喂飽自己的心”指人們喂飽貓的同時(shí)，也讓自己的心靈世界收獲良多。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。

要求按時(shí)間順序，概括這只貓與十一號(hào)樓的人的關(guān)系變化。

第一空，這只貓來(lái)的來(lái)歷在第④段，這段是插敘。結(jié)合本段中“它是在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚從電閃雷鳴中逃進(jìn)樓里來(lái)的”“三樓住著的劉奶奶撞見(jiàn)它，心生憐憫，就把它抱回家，收養(yǎng)了它”，可概括為：被三樓劉奶奶收養(yǎng)，變成一只家貓；

第⑤段“可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾”，即“以三層為家，被三樓人照顧”；

第二空，結(jié)合第⑥段中“漸漸地，它從三層的貓變成了十一號(hào)樓的貓”“那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動(dòng)標(biāo)簽”，可概括為：變身十一號(hào)樓的貓，成為十一號(hào)樓人的流動(dòng)標(biāo)簽；或簡(jiǎn)單概括為：被全樓的人照顧；

結(jié)果是“成為了十一號(hào)樓人們的精神亮點(diǎn)”。

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果。

賞析角度限定為加點(diǎn)詞。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

“斑禿”形容此時(shí)貓身上毛的難看樣子，局部成片的毛脫落；“糊”形容貓的眼睛都是眼屎，臟兮兮的；“一跛一跛”描寫出這只貓行走的狀態(tài)，可見(jiàn)其在來(lái)到十一號(hào)樓之前遭遇了很大的不幸。這幾個(gè)詞形象地寫出這只貓?jiān)诒皇震B(yǎng)之前的慘狀。結(jié)合上文①段“是一只米黃色的長(zhǎng)毛貓，眼睛微微透著綠，洗過(guò)澡也梳過(guò)毛，毛色油亮有色澤”分析，與被收養(yǎng)后它的可愛(ài)模樣形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)，從而突出十一號(hào)樓人的善良。

（3）本題考查分析段落作用。

先從第⑦段內(nèi)容入手。本段寫朋友來(lái)家做客，驚嘆“你們鄰居還真熱情啊”，又列舉了一系列熱情的表現(xiàn)，“這場(chǎng)面，我除了小時(shí)候住我爸的紡織廠家屬大院的時(shí)候領(lǐng)略過(guò)，真是多年不見(jiàn)啊”表明鄰居的友好熱情在現(xiàn)在很少見(jiàn)，突出了十一號(hào)樓鄰里關(guān)系的和諧，彰顯文章的主題；

文段寫“我就帶她去參觀那只貓”，聯(lián)系上文“那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動(dòng)標(biāo)簽，讓一些事情變得格外有意思起來(lái)”可知，肯定了貓對(duì)鄰里關(guān)系和諧起到的作用，深化了文章主題；

文段最后寫朋友反復(fù)追問(wèn)“它真的會(huì)坐電梯？它就住在三層？它幾歲了”，從朋友的“不可置信”突出貓的行為的出人意料，側(cè)面烘托貓有靈性，引人深思。

（4）本題考查句子含義的理解。、

文章結(jié)尾，“人們喂飽它，還喂飽自己的心”一句中兩個(gè)“喂飽”含義不同，第一個(gè)“喂飽”是物質(zhì)方面的，是對(duì)貓的喂養(yǎng)和照顧；后一個(gè)是精神方面的，結(jié)合第⑧段中“也因了它的到來(lái)，大家仿佛都變成了別人生命的依靠，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀起來(lái)”、第⑨段中“這只貓自己大概永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，它變成了所有人的精神亮點(diǎn)”，可知人們?cè)谖癸栘埖耐瑫r(shí)，也收獲了很多，例如和諧的鄰里關(guān)系，人與人之間的關(guān)愛(ài)等，使人們的心靈世界得到更多的收獲。

17．例文

成長(zhǎng)路上，有你真好

時(shí)光匆匆逝去，它無(wú)情地從我們的腦海中帶走了許多回憶?？删退闶沁@么“神通廣大”的它，仍抹不去我和你在一起的那些快樂(lè)時(shí)光。

相逢初見(jiàn)

大雨滂沱，一切都顯得那么沉悶。唯有