幼兒園大班社會《微笑》教案

幼兒園大班社會《微笑》教案幼兒園大班社會《微笑》教案1

活動目的：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡快。

2.培育愛心，擁有歡快的心境。

3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.表情娃娃假設(shè)干個

2.課件：微笑

3.氣球假設(shè)干、記號筆假設(shè)干、大框2個

活動過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

1.師：你們看，這里有很多表情娃娃?？纯从心男┍砬?

你寵愛哪個表情娃娃呢?選一個你寵愛的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真歡快，我要把你們的微笑拍下來。

(假設(shè)有人選擇生氣或者難過的。

師：你為什么選擇生氣(難過)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你歡快了嗎?那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

假設(shè)幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點不歡快，沒關(guān)系，我們先送給他一個微笑好嗎?)

師：你笑得這么歡快，是想到了什么歡快的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。

2.表達(dá)你尋常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?

媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)

除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?

師：剛剛你們說了很多很多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰的微笑?她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會怎么樣?

師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?

師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

小結(jié)：看來我們的生活中有很多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺歡快，還有很多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?

小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎?

師：你還想把微笑送給誰?

4.了解世界“微笑日”，學(xué)說微笑日口號

師：由于我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

師：最終的口號誰看懂了，告知我們。

師：“在乎一個笑容，收獲無限奇特?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。

5.制作微笑氣球。

師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

教師個別指導(dǎo)。

師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺歡快。在幼兒的社會性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)展活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

在整個活動的進(jìn)展過程中，我感覺環(huán)節(jié)清楚，條理清楚。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最終還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了確定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的時機(jī)，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

固然，這個活動也存在一些缺乏。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、答復(fù)來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾覺察這一問題，并做過一些改動，但由于試教時的幼兒在某些力氣上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得教師可以從幼兒自身閱歷動身，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡潔地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從寵愛微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。

幼兒園大班社會《微笑》教案2

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和藹、愛朋友的奇特情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到歡快。

活動預(yù)備：

活動過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

〔1〕出示哭臉小朋友，請你觀看一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在哭〕，你什么時候會有這種表情？

〔2〕出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在哭〕，你什么時候會有這種表情？〔歡快、歡快、舒適、愉悅、歡快〕你寵愛哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人歡快，森林里的小動物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡快的？

2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。

〔1〕提問：森林里有哪些小動物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急？

〔2〕提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？

〔3〕提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整一遍表達(dá)故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家寵愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡快，小蝸牛雖然力氣不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友歡快一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

〔例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡快：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來〕

5、傳遞微笑。教師供給材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人〔如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話〕

幼兒園大班社會《微笑》教案3

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡快。

2.知道歡快的重要性，情愿體驗并留住歡快。

3.萌發(fā)關(guān)心他人，情愿為朋友帶來歡快的奇特情感。

4.讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

活動預(yù)備

1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

2.輕音樂。

3.畫筆、白紙。

4.微笑圖片。

5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動重點

理解微笑能給別人帶來歡快。

活動過程

(一)開頭局部

1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

(1)小朋友，今日教師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

(2)你寵愛哪一個聲音呢?教師也寵愛笑聲!

(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

(4)教師看到你們微笑的表情，很歡快，那你們看到教師的微笑呢?

哦，原來微笑還能給別人帶來歡快呢，小朋友，森林里的小動物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡快的嗎?

(二)根本局部

1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好方法給別人帶來歡快呢?

(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好方法呢?

2.教師完整表達(dá)故事《微笑》。

提問：你寵愛故事中的誰?為什么呢?

小結(jié)：小蝸牛雖然力氣很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺得它很了不起。

3.體驗微笑。

(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

(3)放輕音樂體驗微笑。

4.留住微笑(觀看圖片)。

(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

(2)教師今日也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住秀麗的微笑呢?

(4)繪畫微笑，教師巡回指導(dǎo)。

(5)呈現(xiàn)作品，并評價。

5.傳遞微笑。

小朋友，今日你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到歡快!

6.活動延長。

小朋友，你要記住微笑可以帶給別人歡快!請小朋友在以后的日常生活中連續(xù)查找最美、最絢爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

活動反思：

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力氣和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到生幼兒的力氣。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡快，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積存較多的語言閱歷，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡快的笑臉挨次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的把握。

通過這次活動，我嘗試了的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所消逝的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

幼兒園大班社會《微笑》教案4

設(shè)計意圖

微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過程中需要學(xué)會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡快的溝通氣氛。因此，我細(xì)心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設(shè)計制作了相應(yīng)的課件，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達(dá)等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家?guī)須g快，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心，學(xué)會關(guān)心他人。

活動目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的根底上開放樂觀的想象，懂得微笑能讓別人歡快。

2．學(xué)會關(guān)心四周的人，初步體驗當(dāng)把歡快帶給別人的同時自己也能得到歡快。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動預(yù)備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，反面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動過程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小朋友，教師今日請了表情娃娃來做客，你寵愛哪一個娃娃呢?”

請幼兒站到自己寵愛的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。

2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(歡快、歡快)

“讓我們一起來學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評析：開頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的驚異心，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。)

二、猜測故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人歡快

1．師：“原來微笑能給別人帶來歡快，小朋友，森林里的小動物們都想把歡快帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡快的嗎?我們一起來賞識故事《微笑》?！?/p>

2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

①出示第一個場景圖引導(dǎo)幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不歡快)它為什么不歡快?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們歡快呀!)

④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家寵愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹脚笥褌儦g快它自己心里怎么樣?

⑤體驗微笑帶來的歡快。“微笑真的能使大家歡快嗎?我們也笑一笑?！睅熡紫嗷ノ⑿Γ變合嗷ノ⑿?，體驗微笑帶來的歡快。

3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡快，讓難過的人歡快起來。小蝸牛雖然力氣很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友歡快，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g快，所以大家都覺得它很了不起?！?/p>

(評析：在猜猜、想想、說說的根底上，幫助幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)須g快。)

三、表達(dá)生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都寵愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。

2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師依據(jù)幼兒表達(dá)的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)

①人們相互問好時的微笑。

②商店里營業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

④飯店里效勞員的微笑。

3．師小結(jié)：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，表達(dá)了人們相互友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種歡快的心情?！?/p>

4．拓展思維空間，表達(dá)怎樣幫助需要幫助的人。

提問：“我們都寵愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒覺察這些人的臉上沒有微笑)

“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。)

四、微笑舞蹈，傳遞歡快

1．制作“微笑”標(biāo)志?！拔覀兿嗷バσ恍?，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

2．“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。

3．師幼舞蹈，共享歡快。師：“笑一笑，真歡快。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣歡快，讓我們一起跳舞慶祝歡快吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著教師邊唱邊跳，活動在歡快、溫馨的氣氛中自然完畢。

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡快的愿望到達(dá)高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實和升華。)

附：故事：微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友微笑。”

小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說：“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家?！?/p>

幼兒園大班社會《微笑》教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得微笑能給人帶來歡快，知道關(guān)心他人。

2、把握多種使大家歡快的方法。

3、培育愛心，擁有歡快的心境。

教學(xué)重點：把握多種使大家歡快的方法

教學(xué)難點：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人歡快的想法

教學(xué)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡，小愛心30張，

教學(xué)過程：

一、開頭局部〔讓幼兒初步感受微笑〕

〔一〕、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么

〔二〕、談?wù)勑∥伵５男?/p>

〔三〕、教師確定幼兒的答復(fù)并出示“微笑”字卡

二、根本局部

〔一〕體驗微笑能帶來歡快

1猜猜緣由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

2導(dǎo)語：教師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！〔出示信封，圖片〕

3看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

小結(jié)：微笑能給大家?guī)須g快。

〔二〕、用微笑傳遞歡快

1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給教師看。

2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。

〔三〕、探究多種用帶來歡快的方法

1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來歡快？故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)?/p>

歡快的？

2、在愛心卡上記錄給別人帶來歡快的方法〔發(fā)放愛心卡〕

3、張貼記錄卡，并共享溝通(播放音樂)

教學(xué)延長：

小朋友們學(xué)到了很多能給別人帶來歡快的方法，教師認(rèn)為，這些方法里面，最簡潔的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個歡快的孩子，好不好？現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧！

幼兒園大班社會《微笑》教案6

【設(shè)計意圖】

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡快、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最根本的.無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關(guān)注生活的根本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或復(fù)原為生活境地。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境地，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動好玩。

【教學(xué)策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒樂觀主動的參與，樂于思考、擅長覺察，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇異解決重點。

故事《微笑》情節(jié)簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為朋友做了什么——爭論一起幫助小蝸牛想方法——猜測小動物會對蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜測，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推動了活動的順當(dāng)開展，奇異解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)展二次篩選和準(zhǔn)時添加，增加了教育環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參與歡快多。

活動方式靈敏多變，運(yùn)用個別表達(dá)、集體爭論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時歸納總結(jié)，幼兒樂觀參與、樂在其中。

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡快。

2.學(xué)會關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當(dāng)把微笑帶給別人時，自己也能得到歡快的感覺。

3.寵愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡快。

4.培育幼兒不怕困難、堅韌、勇敢、樂觀向上的良好品質(zhì)。

【活動預(yù)備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.呈現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡快心情的表達(dá)。

2.賞識故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡快。

(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結(jié)：為別人送去歡快的同時，自己也會得到歡快。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡快。

賞識故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起表達(dá)生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么歡快?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡快的生活、玩耍，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、效勞員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡快的心情。

4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結(jié)：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不快活，微笑真的有無窮的力氣!

5.現(xiàn)場連線班內(nèi)教師，體會微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志，傳遞歡快。

【活動延長】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，承受了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，開放想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并準(zhǔn)時補(bǔ)充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓舞他們無拘無束地表達(dá)真情實感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班社會《微笑》教案7

設(shè)計意圖：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。我在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)展活動。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

活動目的：

1、培育幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

2、培育幼兒的語言表達(dá)力氣，以及與人交往協(xié)調(diào)的力氣。

3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

4、樂觀參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功歡快。

5、情愿與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅。

活動預(yù)備：

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片假設(shè)干

3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

活動過程：

1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的留意力

(1)教師：小朋友們，教師今日請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最寵愛的表情娃娃玩。