校本教學(xué)工作計劃

校本教學(xué)工作計劃通過校本教學(xué)，可以隨時解決在新課程改革過程中消失的教育教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以下給大家共享校本教學(xué)工作規(guī)劃，歡送閱讀！

校本教學(xué)工作規(guī)劃（一）：一、校本課程開發(fā)框架：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、組長：xx。

2、副組長：xx。

（二）工作小組：音體美教師及全部語文教師。

二、制定校本課程規(guī)劃：

1、學(xué)校校本課程工作規(guī)劃：

本學(xué)年度，我校的校本課程連續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，沿用學(xué)校主編的國學(xué)誦讀教材和創(chuàng)編的“三字經(jīng)”國學(xué)操作為國學(xué)教育的根本素材，另外，各年級整合了適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的國學(xué)誦讀電子版本，依據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生進(jìn)展、為了一切學(xué)生進(jìn)展、為了進(jìn)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，仔細(xì)做好校本課程開發(fā)的討論與試驗。

其中，必修課程是以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)”為主題的主導(dǎo)性校本課程《國學(xué)經(jīng)典讀本》（暑假期間學(xué)校又一次組織特色創(chuàng)立團(tuán)隊在原先國學(xué)讀本的根底上，在內(nèi)容和課時上作了更為將精細(xì)的編排，內(nèi)容的編排更易讓學(xué)生學(xué)有所獲，課時則由原來的每學(xué)期26課分解成每學(xué)年26課時以便讓學(xué)生能更好的理解和運用國學(xué)）；選修課程，學(xué)校結(jié)合國學(xué)教育主題共開設(shè)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等共4大類，有田徑、衰弱操、硬筆書法、軟筆書法、剪紙、兒童畫、舞蹈、合唱、電子琴、古箏、二胡等共11門課程。

課時安排：必修課程-----誦讀課每周兩課時，分別為每周一和周三下午第三節(jié)課；選修課程-----校隊活動課每周兩課時，分別為每周二和周四下午第三節(jié)課。

2、各年級校本課程工作規(guī)劃

開學(xué)初前兩周，各年級要依據(jù)本年級校本課程的詳細(xì)要求制定科學(xué)合理的工作規(guī)劃。各年級校本課程教師要嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)劃實施教學(xué)。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)治理：

校本課程的常規(guī)治理由教育處負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)視學(xué)生上課的狀況由王校長負(fù)責(zé)。

對學(xué)生上課的治理，由班主任負(fù)責(zé)，由教育處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教育處的常規(guī)治理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的拓寬，課堂氣氛要輕松開心，教學(xué)方法要不拘一格。

四、校本課程的評價：

校本課程評價應(yīng)遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項原則。人文性原則要求把學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注意對學(xué)生根本技能和實踐力量的評價。整體性原則要求課程評價面對全體學(xué)生，并對學(xué)生新六藝綜合素養(yǎng)進(jìn)展評價。差異性原則要求課程評價關(guān)注學(xué)生的共性差異，關(guān)注學(xué)生共性優(yōu)勢進(jìn)展。創(chuàng)新性原則要求課程評價關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。上述五項評價原則，也是我校校本課程的教育原則。

校本課程評價的性質(zhì)屬于考察，主要包括行為評價、作業(yè)評價和績效評價三個方面。行為評價主要考察學(xué)生的日常言行表現(xiàn)、對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面狀況。作業(yè)評價主要考察學(xué)生平常練習(xí)、習(xí)作到達(dá)的程度?？冃гu價主要考察學(xué)生參與各類實踐活動及相關(guān)評比、競賽、考級活動中的表現(xiàn)?？疾旆绞揭远ㄐ栽u價為主，以日常行為表現(xiàn)和實作技能考察為主。

總之,在校本課程開發(fā)過程中,學(xué)生的共性進(jìn)展是目標(biāo),教師的專業(yè)進(jìn)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有肯定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和制造性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程真正能成為童話中的點金術(shù),為學(xué)生的終身進(jìn)展效勞。

校本教學(xué)工作規(guī)劃（二）：一、指導(dǎo)思想：

校本培訓(xùn)工作以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、討論新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量為主線，以教師參加討論培訓(xùn)為主要形式，以培育教師可持續(xù)進(jìn)展力量為根本方向，以提高廣闊教師實施新課程力量和教育創(chuàng)新力量，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則：

1、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過開展校本培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升我校教師隊伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)教育改革與進(jìn)展的需要，努力造就一支師德高尚、構(gòu)造合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素養(yǎng)教育要求的布滿生氣活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定根底。

2、培訓(xùn)原則：

（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與進(jìn)展為動身點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和將來的問題。

（2）實效性原則：避開形式主義與空洞說教，嚴(yán)密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)治理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體進(jìn)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以到達(dá)提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主治理，教師自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。

（5）開放性原則：注意聯(lián)盟校的合作與溝通，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫

互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實施新教材力量這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新力量，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、師德培訓(xùn)：

以活動為載體，通過小故事大教育講堂，對教師進(jìn)展政治思想教育、心理安康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)力量培訓(xùn)：

以教研組為單位，不斷探究研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)討論活動及以所教學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)科學(xué)問測試為手段，不斷提高教師的教育教學(xué)力量。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：

通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師嫻熟操作多媒體及制作多媒體課件的力量；提高教師借助電腦獵取信息、利用信息的力量。

4、教育科研力量培訓(xùn)：

教育科研力量是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)展教學(xué)方法和教育科研根本方法的培訓(xùn)。要注意教師教學(xué)科研意識和力量的培育。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷（總結(jié)）閱歷和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)力量，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓(xùn)形式：

1、自主學(xué)習(xí)：

教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推舉書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師仔細(xì)讀書學(xué)習(xí)、溝通研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的深厚興趣。

2、專題講座：

結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，請教研員，開設(shè)專題講座。每月一次集中業(yè)務(wù)講座、一次網(wǎng)上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、小組研討：

以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)治理等。每月一次校級領(lǐng)導(dǎo)聽課會診。

4、教學(xué)觀摩：

學(xué)校內(nèi)部教師之間，聯(lián)盟校之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。每月一次課例討論，每月一次師徒說課大賽。

5、參觀考察：

組織校內(nèi)、聯(lián)盟校之間教師教學(xué)溝通，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6、專項培訓(xùn)：

依據(jù)不同時期教師連續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)展短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出，有培育前途和潛力的中青年教師，參與師徒結(jié)對活動，重點培育，研修提高，培育討論型、專家型的骨干教師。每月對教師進(jìn)展一次學(xué)科專業(yè)學(xué)問測試。特殊是本學(xué)期新增加的教學(xué)設(shè)備電子SMART白板的使用及普及的培訓(xùn)，提高其利用率。

五、保障措施：

1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，詳細(xì)組織實施校本培訓(xùn)工作。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校進(jìn)展和教師需求這個中心，探究符合學(xué)校進(jìn)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)寬闊的空間。

2、完善校本培訓(xùn)的治理體制：

學(xué)校制定年度培訓(xùn)規(guī)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，實行多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要準(zhǔn)時進(jìn)展考評、評估與反思，要建立健全鼓勵機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

六、主要工作安排：

三月份：

1、對電子SMART白板的使用普及進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)。

2、小故事大教育講堂。

3、“批注式教案”等教學(xué)常規(guī)檢查及業(yè)務(wù)校長專題培訓(xùn)；

4、學(xué)校召開班主任工作專題培訓(xùn)會；

四月份：

1、對電子SMART白板的使用普及進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)。

2、小故事大教育講堂。

3、業(yè)務(wù)校長做教師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展觀課、評課的專題業(yè)務(wù)講座；

4、教師根本功大賽。

五月份：

1、對教師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)