幼兒園中班數(shù)學(xué)教案含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)預(yù)備：

1、情景表演（數(shù)量一樣，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來表演。

2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）

3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色，大?。?/p>

教學(xué)過程：

一、景表演

提問：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋砟?，讓教師去看看，看看有什么要幫助的?/p>

（從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件

（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀看，說說什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是一樣的。

小結(jié)：剛剛的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀看，提問：大的有幾朵？“屈，教師。教案，網(wǎng)出，處！小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。

（3）、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀看，他們哪里不同？哪里是一樣的？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、幼兒操作

（1）、教師告知幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同外形的圖形。

（2）、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）

四、教師總結(jié)

剛剛啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是一樣的東西，下面教師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比擬難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比擬難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好承受呢？想到了用情境綻開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來，感覺還是比擬順暢的，幼兒在活動(dòng)中也根本把握理解數(shù)的守恒概念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

2．體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。

3、鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺，要求聲音洪亮，口齒清晰。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，培育對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

6、仔細(xì)傾聽并積極參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義，能確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：ppt課件，帶有數(shù)字1-5的魔法棒。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友們讓我們一起去郊游吧！跟著《去郊游》的音樂入場(chǎng)。

二、以“參觀森林公園“活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、小朋友看看我們到了哪里？（森林公園）。森林公園好美啊，這里還有幾座美麗的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾座吧！你是怎么數(shù)的？（從左往右）這些就是小動(dòng)物們的家，可是這些房子都一樣小動(dòng)物常常走錯(cuò)門，小朋友們你們能不能幫它們想一個(gè)好方法，讓它們能很快找對(duì)自己的房子，（給房子編上門牌號(hào)，從左邊數(shù)是第一座小房子，我們可以用數(shù)字幾來表示，依次到5。）

2、第5座的“5“和5座小房子的“5“表示的一樣嗎？

3、看，得意的小動(dòng)物們出來迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，（是幾就舉起帶有數(shù)字幾的魔法棒。）

4、教師扮小動(dòng)物說話：小朋友們你們來得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今日正好要搬家，你們來幫我們搬家吧！

（1）新樓房真美麗啊，讓我們先數(shù)一數(shù)這是幾層樓。

（2）我們給樓層編號(hào)的時(shí)候，通常把最下面的一層做為第一層，然后依次向上編。

（3）第5層的“5“和5層樓的“5”表示的一樣嗎？

（4）我們來看看每一層都住著什么小動(dòng)物？

（5）早上太陽出來了，我問小朋友，是站在高處先看到太陽，還是低處，（有喜愛看日出的人，會(huì)爬到山頂去看日出。）我們來看看住在樓房里的小動(dòng)物們誰家先明，誰先起床，根據(jù)小動(dòng)物的起床挨次來給小動(dòng)物排排隊(duì)。

三、嬉戲穩(wěn)固

看到小動(dòng)物們都起來了，小朋友想不想像小動(dòng)物一樣，也起來做會(huì)運(yùn)動(dòng)，我們來一起玩排隊(duì)的嬉戲，規(guī)章：音樂停下來，小朋友立刻5個(gè)站起一隊(duì)，并說一說自己從前面數(shù)排第幾，假如轉(zhuǎn)過去排第幾。

四、情感拓展

小朋友我們?cè)谟變簣@都什么時(shí)候需要排隊(duì)？（喝水，入廁、做操等）。你知道大人們什么時(shí)候也要排隊(duì)嗎？（超市結(jié)賬、銀行辦業(yè)務(wù)、買票等）。只有人人都按挨次，社會(huì)才會(huì)變得有秩序。天不早了，現(xiàn)在就讓我們排著隊(duì)回家吧！

教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具綻開，通過對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互溝通，共同共享一起玩玩具的樂趣。在此次活動(dòng)中，大局部幼兒都積極地參加了嬉戲和對(duì)話，親自體驗(yàn)到了共享的歡樂。但是還是有個(gè)別幼兒沒有積極參加活動(dòng)，通過溝通才知道由于家長(zhǎng)沒有給孩子預(yù)備好中意的玩具，孩子的心情受到了影響，所以在活動(dòng)中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)盡可能的考慮周全，課前做好各方面的預(yù)備工作，讓每個(gè)孩子都能享受到幼兒活動(dòng)的樂趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1。正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2。有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

3。在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4。讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過程

一、開火車嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

教師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)展問答嬉戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復(fù)進(jìn)展幾次）

（自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對(duì)此嬉戲特別感興趣，一方面集中了幼兒的留意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的力量。）

二、通過看看說說，理解數(shù)字“6“的意義

師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先敘述，教師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

（自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言特別積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1。自山探究做動(dòng)物瓶。

（1）要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

（2）幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。（按從大到小的挨次貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）

（3）師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

（自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有挨次，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。）

2。再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

（1）鼓舞幼兒相互幫忙，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

（2）通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？（由于每一個(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示？請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

（自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的根底上進(jìn)展提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由詳細(xì)到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)陂_心的氣氛中輕松習(xí)得學(xué)問和力量。）

四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

師：小朋友做的動(dòng)物瓶真美麗，豆寶寶觀察了，心里可喜愛呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們情愿嗎？那我們一起來幫忙豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)當(dāng)住幾個(gè)豆寶寶，教師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好快樂，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

（自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，遇到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友懇求幫忙的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了勝利的歡樂，同時(shí)也培育了他們發(fā)覺問題解決問題的力量。由此可見，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的進(jìn)展、力量的提高是特別重要的。）

五、嬉戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜愛的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開頭按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，連續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

師：“嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來?！啊盎疖嚳祜w“的音樂響起，師幼開火車出活動(dòng)室，完畢本次活動(dòng)。

（自評(píng)：嬉戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)覺問題后能自己幫忙解決，最終都精彩地根據(jù)要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探究，玩出新的把戲。如依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培育幼兒序數(shù)的興趣。

3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

【教學(xué)預(yù)備】

預(yù)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。

自己確定方向并能精確找出位置。

【教學(xué)過程】

一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動(dòng)室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰?

b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰?

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰?

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

四、剛剛小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看!嚇得小魚爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢矗趲讞l魚沒編號(hào)?它應(yīng)當(dāng)排第幾?

完畢局部：

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲——乘火車。

嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。

【教學(xué)反思】

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)區(qū)分高矮的簡(jiǎn)潔方法，初步理解高矮的相對(duì)性和傳遞性。

2.在比擬的根底上將物體按高矮的挨次依次排列。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT若干

2.六個(gè)動(dòng)物、操作紙人手一份

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

組織幼兒做嬉戲，教師說“高”，幼兒說“矮”，同時(shí)蹲下;教師說“矮”，幼兒說“高”，同時(shí)站起來。

二、初次探究，幫忙感知。

1.初步了解比擬高矮的方法。

·播放PPT1：森林里有一棵奇妙的果樹，樹上長(zhǎng)著一個(gè)最奇妙的果子，小動(dòng)物們都想吃它，究竟誰能吃到這個(gè)果子呢?年紀(jì)最大的山羊伯伯說(錄音播放)。

·播放PPT2：消失兩頭牛，提問：誰比擬高?誰比擬矮?你是怎么知道的?

一起學(xué)說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。

小結(jié)：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。

2.學(xué)習(xí)把握比擬高矮的方法。

·播放PPT3：又來了一個(gè)動(dòng)物，是誰呢?(小馬)原來是小馬，這兩個(gè)動(dòng)物離得可有點(diǎn)遠(yuǎn)，究竟哪個(gè)動(dòng)物更高呢?你能用什么方法讓它們更清晰地進(jìn)展比擬呢?(讓它們兩個(gè)站在一起比擬)拉回較遠(yuǎn)的小馬，讓幼兒再次進(jìn)展比擬。

小結(jié):看上去差不多高矮的兩個(gè)動(dòng)物，眼睛看有可能會(huì)出錯(cuò)，肯定要放在一起比一比。

一起學(xué)說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。

·播放PPT4：這一次小馬又在和誰比呢?消失小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對(duì)大象說：“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問：你覺得小馬說的話對(duì)嗎?為什么?(幼兒答復(fù))真的是這樣的嗎?究竟誰高呢?

取走花布，揭開謎底。究竟誰高呀?為什么?(由于小馬站在木箱上，和大象比擬高矮是不正確的)

小結(jié)：兩個(gè)動(dòng)物比擬高矮時(shí)需要放在一起，要站在同一個(gè)地面上，還要站在同一

個(gè)高度上。

三、再次探究，把握新知。

1.初步感知高矮的相對(duì)性。

·播放PPT5：消失奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，其次次和大象比它卻是矮的，那么小馬究竟是高的還是矮的呢?

引導(dǎo)幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。(小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結(jié)果怎樣?小馬和大象比結(jié)果又怎樣?)

小結(jié)：看一個(gè)動(dòng)物是高或者是矮，要看和誰去比，比出來的結(jié)果有時(shí)候是高的有時(shí)候也可能是矮的。

2.再次感知高矮的傳遞性。

·播放PPT5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進(jìn)展比擬誰高呢?

這三個(gè)動(dòng)物中，誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰成功了?(大象)

3.嘗試高矮排序的方法。

·播放PPT6：小猴和長(zhǎng)頸鹿它們兩個(gè)也想?yún)⑴c比高矮大賽，請(qǐng)你給這六個(gè)動(dòng)物根據(jù)操作板的要求進(jìn)展從矮到高或從高到矮的挨次排排隊(duì)。你覺得誰會(huì)排在第一個(gè)?(幼兒操作)

·播放PPT7、PPT8，展現(xiàn)幼兒操作板，師幼共同驗(yàn)證兩種排序方法。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

出示六棵果樹，要求幼兒在區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)身高，六個(gè)動(dòng)物與相應(yīng)高度的果樹進(jìn)展匹配。

教學(xué)反思

1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的寵愛之情。

2、在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓孩子自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)再多些。

3、應(yīng)當(dāng)讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)學(xué)問更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的興趣更有利。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。

2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學(xué)具：幼兒畫冊(cè)第21頁，彩色筆若干。

設(shè)計(jì)理念：

幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知和對(duì)事物的感知都是較模糊或局部的，觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能直接地、簡(jiǎn)潔地外表化地熟悉一些四周的事物。

本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的熟悉及感知數(shù)量的根底上進(jìn)展教學(xué)的，幼兒對(duì)這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的閱歷。本次活動(dòng)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于幼兒將所學(xué)學(xué)問同生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而進(jìn)展解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活應(yīng)用于生活的根本理論。

設(shè)計(jì)思路：

復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--熟悉數(shù)字6、7--連線操作，穩(wěn)固熟悉6、7數(shù)量

教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1--5

嬉戲：“看誰拍得對(duì)“

師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，教師去撿了好多樹葉。

教師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，穩(wěn)固熟悉數(shù)字1--5。

【評(píng)析：在這局部采納教師拍手和幼兒拍手嬉戲，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的熟悉，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量。】

（二）熟悉數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

（1）熟悉數(shù)字6。

秋天還有許多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？

【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，由于出示的實(shí)物都是幼兒特別感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的留意力，活動(dòng)就不簡(jiǎn)單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的留意力。】

了解數(shù)字6的形狀特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？

（2）熟悉數(shù)字7。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢？

在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字7。教師可以這樣說：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？

教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀看：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓舞幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？

【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們?cè)谑熳R(shí)的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩“，孩子興趣深厚，把握得也很堅(jiān)固。】

（三）幼兒連線操作，穩(wěn)固熟悉6、7數(shù)量

1、師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小朋友幫助運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市。（出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒根據(jù)水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、講評(píng)作業(yè)狀況，個(gè)別幼兒說說：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。

【評(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)閱歷。這樣，既進(jìn)展了孩子的語言進(jìn)展力量，同時(shí)還能幫忙幼兒穩(wěn)固閱歷?！?/p>

教師依據(jù)操作狀況提出問題，幼兒集體答復(fù)，鼓舞和表揚(yáng)操作材料干凈的幼兒。

【評(píng)析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并依據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來講評(píng)，不需面面俱到，但要針針見血?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的熟悉，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)削減量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口全都的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

2.能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

重、難點(diǎn)：

能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小伙伴?

二、情境、練習(xí)

1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥褞椭?，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)當(dāng)怎么分呢?一共要有幾個(gè)盤子呢?

2.餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友幫忙小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

3.小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個(gè)?

4.我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。

三、操作

過生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢?對(duì)了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧!(事先預(yù)備好橡皮泥，和蠟燭)請(qǐng)小朋友告知教師你點(diǎn)了幾根蠟燭?為什么?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!

活動(dòng)反思

這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)展教學(xué)，特別吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活潑，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)根本完成。缺乏的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長(zhǎng)，局部幼兒動(dòng)手力量差，需要教師的幫助。記錄卡的局部，也同樣有局部幼兒操作不好，不會(huì)記錄。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思8

活動(dòng)名稱：

沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)閱歷】

相宜年齡：

中班下

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、操作紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉模式AAB，并按肯定規(guī)律排序。

2、在故事的情境中體驗(yàn)幫忙迪迪就出逗逗的樂趣。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)過程：

一、故事情節(jié)導(dǎo)入

導(dǎo)語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn)，沙灘的另一邊有一座規(guī)章城堡，城堡里住著壞貓Caesar，他吹起一陣風(fēng)，把逗逗卷到了城堡里，迪迪打算要去救出逗逗。

過渡：我們和迪迪一起動(dòng)身救逗逗吧！

二、感知、理解AAB

導(dǎo)語：迪迪走進(jìn)一片樹林，大樹攔住了她的去路，大樹說：“你要是能說對(duì)果樹接下來會(huì)長(zhǎng)什么果子，你就可以過去！“教師點(diǎn)擊果樹PPT重點(diǎn)提問：你覺得接下來會(huì)是什么果子？為什么？（ABAB）

小結(jié)：這些蘋果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣根據(jù)ABAB的規(guī)律交替排列的。

重點(diǎn)提問：其次棵樹上的果子是根據(jù)什么規(guī)律排的呢？（AABAAB）小結(jié)：這棵果樹是兩個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果為一組，根據(jù)AABAAB的規(guī)律輪番消失的。

過渡：大樹無奈地說：“你都說對(duì)了，請(qǐng)你過去吧！“

叁、識(shí)別、填補(bǔ)AAB

導(dǎo)語：走著走著，迪迪面前消失了驚奇的石頭路，她應(yīng)當(dāng)怎么走呢？可以任憑走嗎？（幼兒觀看自由答復(fù)）重點(diǎn)提問：石頭路的規(guī)律是什么？

幫助提問：幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪番交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時(shí)magicpan消失了，它告知迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰來幫忙迪迪呢？（幼兒說規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT）小結(jié)：這條石頭路是根據(jù)AABAAB的規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。

四、幼兒操作AAB

導(dǎo)語：迪迪最終來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能翻開門，你們情愿幫忙她嗎？

1、操作要求：請(qǐng)你根據(jù)AABAAB的規(guī)律來造樓梯。

將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、溝通共享：說說你的樓梯是怎么造的？

誰還有不一樣的？

小結(jié)：塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的，但是把戲有很多，最終，迪迪在大家的幫忙下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用表達(dá)詞表示物體的排列次序。

2、喜愛參與操作活動(dòng)，能積極探究。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高快樂興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)留意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？“小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在其次？……、誰排在第五？讓幼兒答復(fù)。

“小動(dòng)物們要按排列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？“（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂“。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：“小兔排在第幾？“小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列挨次及車廂挨次提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？……“（幼兒個(gè)別答復(fù)或集體答復(fù)）“小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見?！?/p>

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)（1--5）。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？

三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

其次組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，教師的語言簡(jiǎn)練，清晰，提問的有效性特別好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探究的氣氛。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和外形）幫忙小兔找蘿卜。

2、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)預(yù)備】

前期閱歷：熟悉各種顏色外形和大小

各種大小顏色外形不一樣的蘿卜

【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試按一維特征找蘿卜

【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試按二維特征找蘿卜

【活動(dòng)過程】

一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蘿卜的顏色、大小和外形都是不一樣的。）

1、看看誰來了？

2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。

3、你們發(fā)覺這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？

小結(jié)：原來這些蘿卜的大小、顏色、外形都不一樣。

二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜

（在運(yùn)蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫忙小兔找相應(yīng)的蘿卜。）

1、小兔子種了這么多蘿卜，要請(qǐng)你們一起幫它來運(yùn)蘿卜，你們要根據(jù)小兔子的要求運(yùn)蘿卜。

2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。

3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

4、說說你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜？

小結(jié)：你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜，感謝你們。

三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

（在送蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和外形二種特征找蘿卜，進(jìn)展幼兒二維思索力量。）

1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和外形都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的外形也是不同的。

活動(dòng)反思：

1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡(jiǎn)潔的語言都是經(jīng)過思索組織過的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)展短句答復(fù)，學(xué)習(xí)幾個(gè)詳細(xì)書面短句。

2、學(xué)問不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)展理解，加深印象。問題要細(xì)致詳細(xì)，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

3、提問時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答下列問題，發(fā)表他們的想法，鼓舞他們多說多仔細(xì)聽講，這樣可以使學(xué)問更加深入，更易被承受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氣氛。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4、幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠非常仔細(xì)的觀看，并進(jìn)展理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加詳細(xì)好玩的形式。

5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比外形好，因此在平常的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)外形的認(rèn)知。

6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)當(dāng)為15—20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒答復(fù)一句完整的句子，以及對(duì)外形的描述，這個(gè)要求太高。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思11

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律、

2、進(jìn)一步了解門牌號(hào)碼代表的意義,依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物搬新居的歡樂。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

材料預(yù)備：

1、喜洋洋搬家ppt

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，身上寫有門牌號(hào)碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)）。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛，每天都?xì)g樂的住在一起。

二、穩(wěn)固閱歷

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念

（1）我們來看看，房子里都住著誰呀？（出示有五間房子的平房）

（2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間??？我們是從哪邊開頭數(shù)的？

小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間，其次間……

（3）引導(dǎo)幼兒逐一敘述其他動(dòng)物住第幾間。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念

（1）喜羊羊覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬闊，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，蓋起了一座新居子，看，好高的房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）

（2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數(shù)的？

（3）小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上數(shù)，第一層、其次層……

三、依據(jù)門牌號(hào)找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是羊羊們又商議著要再蓋一座。

1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

2、哇！果真和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）

3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫喜羊羊搬新居？喜羊羊說它想住101房間。

（1）先來看看有幾層樓？再觀看每層樓有幾間房？

（2）X家的門牌號(hào)為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門牌號(hào)上的1表示什么？01表示什么？請(qǐng)你來找一找。

（3）小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

4、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

找得對(duì)不對(duì)，為什么？

小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

1、提示幼兒操作步驟：

（1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確

（2）按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

（3）先找到樓層，再來找房間。

2、教師講評(píng)你的羊羊身上的門牌號(hào)碼是多少？你是怎樣找到這個(gè)房間的？

五、延長(zhǎng)活動(dòng)，體驗(yàn)幫忙羊羊的歡樂。

羊羊們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)根本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、其次個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)穩(wěn)固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)熟悉樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最終一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后挨次搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫忙幼兒改正。

缺欠之處：

1.教師在活動(dòng)中的語言要標(biāo)準(zhǔn)，特殊是在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，交代環(huán)節(jié)需清晰、簡(jiǎn)潔，作為年輕教師，盡量削減無效的提問，讓幼兒更清楚地理解教師提問的目的或操作的要求。

2.在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)增加情景，更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活閱歷。

3.在序數(shù)縱向數(shù)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個(gè)整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。

4.活動(dòng)中講解門牌號(hào)碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清晰，操作時(shí)由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊依據(jù)門牌號(hào)找家時(shí)，個(gè)別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時(shí)還存在肯定的困難等等。這些雖然是缺乏，但也會(huì)成為我今后教學(xué)的動(dòng)力，它提示我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)水平逐步提高!

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，能依據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫實(shí)物，使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。

2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。?

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物過生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《變成一樣多》

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：伸手指師：小朋友們好，今日我們來玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的手指嬉戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個(gè)手指？

教師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的”時(shí)候，小朋友就伸出手上的手指，任憑伸幾個(gè)都可以。

師和孩子一起玩，當(dāng)孩子都伸出手后，師選擇比自己伸的多的孩子上來，請(qǐng)小朋友想一想，兩個(gè)人的手指要變得一樣多，教師該怎么辦。（滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。）

2、復(fù)習(xí)數(shù)字教師出示數(shù)字卡片，幼兒說說這個(gè)數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)

3、展現(xiàn)小兔、小狗、小貓過生日的PPT情景

（1）依據(jù)小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù)，確定小動(dòng)物幾歲了。（復(fù)習(xí)點(diǎn)和數(shù)的對(duì)應(yīng)）

（2）小動(dòng)物過生日要插蠟燭，看看小動(dòng)物自己預(yù)備的蠟燭對(duì)不對(duì)，不對(duì)怎么辦？（添畫，使蠟燭數(shù)量和小動(dòng)物年齡相符）。

難點(diǎn)解決：怎樣添畫，從一開頭數(shù)，手指幫助點(diǎn)。少了沒關(guān)系，連續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個(gè)，畫一個(gè)，一個(gè)一個(gè)添上去。

（3）小動(dòng)物來慶賀。動(dòng)物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個(gè)寶寶。幼兒觀看動(dòng)物寶寶數(shù)量對(duì)不對(duì)，不對(duì)的，用添上的方式改正來。

（4）小動(dòng)物給三個(gè)小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個(gè)禮物。幼兒觀看禮物數(shù)量對(duì)不對(duì)，不對(duì)的，用添上的方式改正來。

4、幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：有個(gè)小客人還沒來？是誰呢？（小刺猬）。他們?nèi)ヮA(yù)備果子了。刺猬身上有數(shù)字幾，就是背上背了幾個(gè)果子。刺猬媽媽背對(duì)了，刺猬寶寶少背了，請(qǐng)小朋友幫幫助，幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動(dòng)完畢。

師：我們送背好果子的小刺猬去參與生日聚會(huì)吧。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思13

活動(dòng)起源：

孩子們對(duì)蟲子的身體特征有著深厚的興趣，每次玩電腦嬉戲時(shí)，對(duì)嬉戲中的小蟲子描述得特別動(dòng)，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我準(zhǔn)時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了丑丑蟲這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試按數(shù)取物設(shè)計(jì)蟲子。

2.能與同伴大膽溝通自己的感受。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4.培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備:

1、學(xué)問閱歷預(yù)備:會(huì)操作電腦進(jìn)展簡(jiǎn)潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備:每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

3、環(huán)境預(yù)備:用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國(guó)。

活動(dòng)過程:

1.出示丑丑蟲，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

2.嬉戲:聽數(shù)做蟲子.

(1)教師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),生;請(qǐng)一名幼兒依據(jù)教師報(bào)出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。

(2)教師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),4名幼兒依據(jù)教師報(bào)出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。

(3)教師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),請(qǐng)全班幼兒依據(jù)教師報(bào)出來的數(shù)字,給自己的蟲子添上相應(yīng)的五官。

3.嬉戲:好玩的丑丑蟲

請(qǐng)幼兒在蟲子王國(guó)里選擇自己寵愛的丑丑蟲,相互介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

延長(zhǎng)活動(dòng):

啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲子.

活動(dòng)反思：

讓他們了解它的形狀，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有許多的養(yǎng)分，是很多動(dòng)植物生存的根底，活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)覺、主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀看、比擬。幼兒對(duì)本次活動(dòng)布滿了積極探究的樂趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也表達(dá)幼兒的閱歷。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的相宜性、共性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在討論和把握本班幼兒身心進(jìn)展的實(shí)際水平、進(jìn)展需要和可能性的根底上，確定幼兒進(jìn)一步進(jìn)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，教師們關(guān)注本事域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思14

活動(dòng)目