民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范-配電線路布線系統(tǒng)課件

民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范配電線路布線系統(tǒng)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范配電線路布線系統(tǒng)民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范配電線路布線系統(tǒng)11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?、本章內(nèi)容與原版本相比主要的修改1原版本第7、9章合并成本章2刪除了架空線路、瓷線夾、絕緣子布線、半硬塑料管即混凝土板孔布線等內(nèi)容3增加了可撓金屬保護(hù)套管布線、預(yù)制分支電纜布線、礦物絕緣(MI)電纜布線。本章主要內(nèi)容直敷布線2金屬導(dǎo)管(槽)布線3剛性塑料導(dǎo)管(槽)布線4電力電纜布線5預(yù)制分支電纜布線6礦物絕緣(M)電纜布線7電纜橋架布線8封閉式母線布線9電氣豎井內(nèi)布線本文對(duì)親子活動(dòng)的研究是采用“行動(dòng)研究”的方法來進(jìn)行的，這是教育情境的參與人員，為了提高對(duì)其教育或者社會(huì)實(shí)踐的理論認(rèn)識(shí)，提高對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解、感悟所進(jìn)行的研究反思。在這種方式的研究中，參與人員是活動(dòng)的主體地位，研究人員只是起到中介的作用，它可以為行動(dòng)和研究直接提供幫助，其研究成果能夠直接用來處理各種社會(huì)問題。本文的研究主要是通過親子活動(dòng)的雙方為活動(dòng)主體，研究者是整個(gè)活動(dòng)的主導(dǎo)，兩者之間相互合作的研究方式，提出一個(gè)“計(jì)劃”“執(zhí)行”“評(píng)估”循環(huán)、動(dòng)態(tài)的研究。一、對(duì)象與方法1.研究對(duì)象對(duì)本校初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，每個(gè)年級(jí)選取100名學(xué)生，共300學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)上述學(xué)生用“親子關(guān)系溝通心理量表”進(jìn)行檢測研究，然后通過排除家庭無法參加的以及量表得分成績明顯低于總平均分的學(xué)生，最終確定了13個(gè)家庭共同參與研究。上述13個(gè)家庭中，由父母雙方共同參與的有3個(gè)，剩下的10個(gè)家庭是由固定的父親或者母親來參加。13名學(xué)生中，10名男生，3名女生，2名學(xué)生成績優(yōu)秀，7名學(xué)生成績中等，4名學(xué)生成績比較落后。學(xué)生父母的文化程度分析：2名初中學(xué)歷，3名高中學(xué)歷，7名大專學(xué)歷，1名本科學(xué)歷。父母職業(yè)分析：1名農(nóng)民，2名工人，1名個(gè)體商人，1名軍人，6名公司職員，2名公司管理人員。家庭結(jié)構(gòu)分析：2個(gè)單親家庭，11個(gè)核心家庭（其中，2個(gè)家庭重組再婚）。家庭孩子數(shù)目分析：10個(gè)家庭獨(dú)生子女，3個(gè)家庭非獨(dú)生子女。2.研究工具分析（1）親子關(guān)系溝通量表：這個(gè)心理量表共有37個(gè)題目，包括4個(gè)測謊題。題目的回答包括對(duì)母親和對(duì)父親回答這兩種方式。這分量表共有兩個(gè)維度，一個(gè)是親子溝通動(dòng)機(jī)，包括輕松感，支配需要，情感需要，參與傾向性這四個(gè)因素。另一個(gè)是親子溝通能力，包括開放的表達(dá)，理解，溝通靈活性，積極傾聽這四個(gè)因素。（2）活動(dòng)反饋表：要求家長和學(xué)生，在每一次活動(dòng)結(jié)束之后，都要真實(shí)的填寫滿意程度，姓名，以及對(duì)下一次親子活動(dòng)的建議。其中，滿意程度包括五種：很滿意，比較滿意，一般，比較不滿意，很不滿意。（3）親子活動(dòng)評(píng)價(jià)表：學(xué)生以及家長對(duì)于活動(dòng)的方式，內(nèi)容，過程以及效果的看法、評(píng)價(jià)、活動(dòng)感言，有封閉式和開放式的兩種題目。3.親子活動(dòng)開展前的需求評(píng)估（1）活動(dòng)愿望：通過家長會(huì)或者課間活動(dòng)的方式向家長以及學(xué)生宣傳關(guān)于“親子活動(dòng)”的開展，經(jīng)過調(diào)查，有80%的學(xué)生及家長對(duì)這樣的主題活動(dòng)表現(xiàn)出極強(qiáng)烈的興趣。（2）活動(dòng)安排：通過與家長、班主任、學(xué)生三者之間的溝通協(xié)調(diào)，最終活動(dòng)的時(shí)間定在每周五的六點(diǎn)半-七點(diǎn)半一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)大家都比較贊同在教室開展，在比較熟悉的環(huán)境中，進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候也比較的輕松。這次親子活動(dòng)每周進(jìn)行一次，共持續(xù)進(jìn)行8周。（3）活動(dòng)內(nèi)容：通過廣泛征集家庭以及孩子的意見，活動(dòng)的內(nèi)容最終定為兩類：第一類是學(xué)習(xí)親子之間溝通的技巧，包括雙方之間怎樣才能進(jìn)行比較融洽、比較有效的語言溝通，怎樣處理雙方之間的矛盾、分歧等等。比如說，很多家長都反應(yīng)想學(xué)習(xí)關(guān)于如何管教自己的孩子，同時(shí)，降低他們抵觸情緒的產(chǎn)生，想多學(xué)習(xí)一些與孩子進(jìn)行溝通的技巧和方法。第二類是改善親子之間的溝通觀念，同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)。比如說，很多家長都提出想更多的了解關(guān)于孩子成長、學(xué)習(xí)方面的故事，想知道更好地孩子心理，想知道怎樣才能更好地與孩子進(jìn)行交流，怎樣才能真正的成為朋友。（4）活動(dòng)方式及培訓(xùn)方案：通過廣泛的征集意見，很多家長和學(xué)生們一致認(rèn)為氣氛融洽、和諧輕松的活動(dòng)方式比較易于接受，比較排斥過去的講座或者報(bào)告之類的，比較枯燥乏味的活動(dòng)方式。但是，也有部分家長表示希望通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高與孩子之間的溝通能力。根據(jù)多方面的意見，最終形成了親子活動(dòng)的方案：親子游戲，角色扮演，案例分析，故事分享以及知識(shí)講授這五種形式的活動(dòng)方式綜合運(yùn)用。每一環(huán)節(jié)活動(dòng)結(jié)束后有給父母教育孩子的“錦囊妙計(jì)”活動(dòng)時(shí)間第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周活動(dòng)主題我們來到這里重新認(rèn)識(shí)彼此尋找有效的方式溝通望子成龍和諧家庭建立如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤活動(dòng)方式親子游戲，角色扮演，案例分析，故事分享以及知識(shí)講授這五種形式的活動(dòng)方式綜合運(yùn)用二、結(jié)果分析1.親子雙方對(duì)親子活動(dòng)執(zhí)行過程的整體效果評(píng)估表一：親子對(duì)活動(dòng)過程評(píng)估執(zhí)行過程完全符合比較符合一般不太符合完全不符家長學(xué)生家長學(xué)生家長學(xué)生家長學(xué)生家長學(xué)生活動(dòng)中家長與學(xué)生積極參與6498110000導(dǎo)師有效引導(dǎo)配合默契4597310000活動(dòng)實(shí)用易懂4597310000通過表一的調(diào)查數(shù)據(jù)充分證明，親子活動(dòng)方案可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮活動(dòng)雙方父母和學(xué)生的積極性，導(dǎo)師的技術(shù)也已經(jīng)達(dá)到了心理素質(zhì)輔導(dǎo)的要求，親子活動(dòng)的內(nèi)容也比較有實(shí)用性，而且通俗易懂。一、“金屬材料與熱處理”課程概述“金屬材料與熱處理”是機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究金屬材料的組織、成分、熱處理這些因素與金屬的性能之間存在的關(guān)系。學(xué)生通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以很好地掌握各種金屬材料的不同性能，進(jìn)而合理選材，根據(jù)金屬材料的特性選擇不同的熱處理加工方式。該課程具有抽象性，需要通過理論與實(shí)際相聯(lián)系，化抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。二、興趣教學(xué)法在“金屬材料與熱處理”課程中的應(yīng)用1.舉例子的方式在教學(xué)中，教師可通過舉例子的方式，體現(xiàn)出該學(xué)科的實(shí)用性。比如，在講解金屬材料與力學(xué)性能知識(shí)時(shí)，對(duì)我國第一艘航母“瓦良格”號(hào)進(jìn)行實(shí)例分析：該航母最早是由蘇聯(lián)的黑海造船廠進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造的，在20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體后，航母的建造工作便被迫停下來。1999年該航母以2000萬美元的價(jià)格出售，購買者將航母進(jìn)行改造，將其打造成為一個(gè)海上綜合的旅游設(shè)施。2002年“瓦良格”航母到達(dá)我國的大連港。航母到達(dá)大連后，相關(guān)專家便對(duì)其進(jìn)行反測繪，將船體使用的鋼材、材料、抗打擊能力進(jìn)行逐個(gè)分析，進(jìn)而引申到金屬材料在進(jìn)行打造和加工中要做到合理的選材以及不斷創(chuàng)新。舉例子的方式可使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到所學(xué)課程內(nèi)容在生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在對(duì)金屬的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性和熱膨脹性進(jìn)行講解時(shí)，在電動(dòng)機(jī)的機(jī)芯選擇上，為什么要采用純鐵絲、純金屬、純銅絲而不選用合金？用問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在金屬材料的熱加工工藝的選擇上，必須充分考慮到金屬材料自身的導(dǎo)熱性，防止在對(duì)金屬材料進(jìn)行加熱或者冷卻的過程中，金屬出現(xiàn)開裂或者變形的情況。在鋪設(shè)鋼軌時(shí)，要確保鋼軌的銜接處保留一定的間隙，這樣才能確保鋼軌存在一定的膨脹空間；在進(jìn)行金屬工件的尺寸測量時(shí)，也要考慮到金屬的熱膨脹因素，盡量減少測量誤差。通過帶入式的講解，可以逐步吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小故事，大啟發(fā)在對(duì)金屬的沖擊韌性試樣時(shí)，為什么要把金屬材料做成缺口的形狀？可以采取講故事的方式，以小引大，進(jìn)行教學(xué)講解。例如，過去的老百姓在敲鑼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鑼出現(xiàn)了裂紋。為了防止鑼的裂紋進(jìn)一步擴(kuò)大，人們?cè)阼尩膬蛇呁ㄟ^各自開鑿孔的方式來確保鑼保持原樣不會(huì)變形。又如，對(duì)一整塊布進(jìn)行拉伸發(fā)現(xiàn)，布料受力是均勻分布的；如果在布料某處剪口，再拉伸，這樣力量就會(huì)集中到剪口處，最后材料由于受力過大，產(chǎn)生塑性變形甚至斷裂。以故事形式對(duì)理論進(jìn)行講解，可做到“小故事，大啟發(fā)”。4.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合法在進(jìn)行鐵碳合金的相圖講解時(shí)，可以先在黑板上將鐵碳合金相圖畫出來，用不同的彩色粉筆分別表示特征線和特征點(diǎn)，最后再通過多媒體演示進(jìn)行課程教授。將多媒體形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，改變以往的單一和呆板的表現(xiàn)方式，可以將抽象難懂的教學(xué)知識(shí)直觀和形象地展現(xiàn)出來，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.理論與實(shí)踐相結(jié)合在完成碳素鋼、硬質(zhì)合金和合金鋼的教學(xué)講解后，教師可以布置一些課下任務(wù)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，使理論和實(shí)際能夠有機(jī)地結(jié)合起來。比如，實(shí)習(xí)中應(yīng)用到的量具和刀具哪些屬于碳素鋼，哪些屬于合金鋼，哪些屬于硬質(zhì)合金，對(duì)這些不同性質(zhì)的金屬材料如何進(jìn)行熱處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性，做到學(xué)以致用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γㄟ^激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，采用多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化教學(xué)器材，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力，為學(xué)生以后參與工作夯實(shí)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。、本章內(nèi)容與原版本相比主要的修改1原版本第7、9章合并成本章2刪除了架空線路、瓷線夾、絕緣子布線、半硬塑料管即混凝土板孔布線等內(nèi)容3增加了可撓金屬保護(hù)套管布線、預(yù)制分支電纜布線、礦物絕緣(MI)電纜布線。本章主要內(nèi)容直敷布線2金屬導(dǎo)管(槽)布線3剛性塑料導(dǎo)管(槽)布線4電力電纜布線5預(yù)制分支電纜布線6礦物絕緣(M)電纜布線7電纜橋架布線8封閉式母線布線9電氣豎井內(nèi)布線8.1一般規(guī)定811線1的叔電級(jí)及室內(nèi)學(xué)電線過8.1.2布線系統(tǒng)的敷設(shè)方法應(yīng)根據(jù)建筑物構(gòu)造、環(huán)境特征、使用要求、用電設(shè)備分布等敷設(shè)條件及所選用導(dǎo)體的類型等因素綜合確定。8.1.3布線系統(tǒng)的選擇和敷設(shè),應(yīng)避免因環(huán)境溫度、外部熱源、浸水、灰塵聚集及腐蝕性或污染物斤質(zhì)等對(duì)布線系統(tǒng)帶來的損害,并應(yīng)防影奪警電過需菜南動(dòng)、電線成電自道和筑物的受8.1.4金屬導(dǎo)管、可撓金屬電線保護(hù)套管、剛性塑料導(dǎo)管(槽)及金屬線槽等布線,應(yīng)采用絕緣電線和電纜。在同有絕緣電線和電纜均應(yīng)具若與最高標(biāo)稱電壓固路絕緣相同的絕緣等級(jí)。8.1.5布線用塑料導(dǎo)管、線槽及附件應(yīng)采用非火焰蔓延類制品。8.1.6敷設(shè)在鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓板內(nèi)的電線導(dǎo)管的最大外徑不宜大于板厚8.1.7布線系統(tǒng)中的所有金屬導(dǎo)管、金屬構(gòu)架的接地要求,應(yīng)符合本規(guī)范第12章的有關(guān)規(guī)定8.1.8布線用各種電纜、電纜橋架、金屬線槽及封閉式母線在穿越防火分區(qū)樓板、隔墻時(shí),其空隙應(yīng)采用相當(dāng)于建筑構(gòu)件耐火極限的不燃燒材料【注釋】1布線系統(tǒng)的選擇和敷設(shè)方式的確定,主要取決于建筑物構(gòu)造和環(huán)境特征等敷設(shè)條件和所選用電線或電纜的類型2環(huán)境溫度、外部熱源的熱效應(yīng);浸水對(duì)絕緣的損害;灰塵聚集對(duì)散熱和絕緣的不良影響;腐蝕性和污染物質(zhì)的腐蝕和損壞;撞擊、振動(dòng)和其它應(yīng)力作用以及因建筑物變形而引起的危害等,對(duì)布線系統(tǒng)的敷設(shè)和使用安全都將產(chǎn)生極為不利的影響和危害。因此,在選擇布線及敷設(shè)方式時(shí)必須多方比較選取合適的方式或采取相應(yīng)措施,以減少或避免上述不良影響和危害。3導(dǎo)管、線槽布線應(yīng)采用絕緣電線和電纜是電氣隔離及電擊防護(hù)的基本要求。4為保證塑料導(dǎo)管、線槽布線系統(tǒng)的運(yùn)行安全,防止因火焰蔓延而引發(fā)或擴(kuò)大火災(zāi),要求布線用塑料導(dǎo)管、線槽及附仵均應(yīng)菜用非火焰蔓延類制品。5限制現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板內(nèi)電線導(dǎo)管最大外徑的規(guī)定,是為了保證不因電線導(dǎo)管的敷設(shè)而影響樓板的強(qiáng)度6電纜、電纜橋架、金屬線槽及封閉式母線在穿越不同防火疑楚于|其洞口應(yīng)采取防火封堵,是為防止8.2直敷布線8.21直敷布線可用于正常環(huán)境室內(nèi)場所和挑檐下的室外場所8.22物頂棚內(nèi)、墻體及頂棚的抹灰層、保溫層及裝飾,嚴(yán)禁采用直敷布線。82.3直敷布線應(yīng)采用護(hù)套絕緣電線,其截面不宜大于6mm2。824直敷布線的護(hù)套絕緣電線,應(yīng)采用線卡沿墻體、頂棚或建筑物構(gòu)件表面直接敷設(shè)8.2.5直敷布線在室內(nèi)敷設(shè)時(shí),電線水平敷設(shè)至地面的距離不應(yīng)小于25m,垂直敷設(shè)至地面低于1.8m部分應(yīng)穿導(dǎo)管保護(hù)。826護(hù)套絕緣電線與接地導(dǎo)體及不發(fā)熱的管道緊貼交叉時(shí),宜加絕緣導(dǎo)管保護(hù),敷設(shè)在易受機(jī)械損傷的場所應(yīng)采用鋼導(dǎo)管?！咀⑨尅恐狈蟛季€是采用線卡將護(hù)套絕緣電線直接布設(shè)在敷設(shè)面上的明敷布線方式,其使用場所目前已較為局限,主要用于居住及辦公建筑室內(nèi)照明及日用電器插座線路的布線。8.3金屬導(dǎo)管布線831金屬導(dǎo)管布線宜用于室內(nèi)、外場所,不宜用于對(duì)金屬導(dǎo)管有嚴(yán)重腐蝕的場所濟(jì)潺場鷹資曾鑫厚是:小字采用管壁厚于2mm的厚壁鋼導(dǎo)管。明敷或暗敷1.5mm8.3.3穿導(dǎo)管的絕緣電線(兩根除外)其總截面積(包括外護(hù)層)不應(yīng)超過導(dǎo)管內(nèi)截面積的40%834穿金屬導(dǎo)管的交流線路,應(yīng)將同一回路的所有相導(dǎo)體和中性導(dǎo)體穿于同一根導(dǎo)管內(nèi)。8.3.5除下列情況外,不同回路的線路不宜穿于同一根金屬導(dǎo)管內(nèi):標(biāo)稱電壓為50V及以下的回路;2同一設(shè)備或同一聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)備的電力回路和無防千擾要求的控制回路:3同一照明燈具的幾個(gè)回路同側(cè)敷設(shè)時(shí),應(yīng)敷設(shè)在熱水管、蒸汽管的下面;當(dāng)有困難時(shí),也可敷在其上面。相互同的凈距宜符合下列規(guī)定在熱水管下血時(shí),距不算小于200mm;當(dāng)電線管路平行敷設(shè)在熱水管上面時(shí)當(dāng)電線管路敷設(shè)在蒸不宣小于500mm,當(dāng)電線管路敷設(shè)在蒸汽管上面時(shí),凈距不宜小于1000mm;交叉敷設(shè)時(shí),凈距不宜小于300mm能符合上列要求時(shí),應(yīng)采取隔熱措施。當(dāng)蒸汽管有保溫措施時(shí),電線管與蒸汽管間的凈距可減至線管路與其它管道(不包括可燃?xì)怏w及易燃、可燃液體管道)的平行凈距不應(yīng)小于100mm:交叉837當(dāng)金屬導(dǎo)管布線的管路較長或轉(zhuǎn)彎較多時(shí),宜加裝拉線盒(箱),也可加大管徑8.38暗敷于地下的管路不宜穿過設(shè)備基礎(chǔ),當(dāng)穿過建筑物基礎(chǔ)時(shí),應(yīng)加保護(hù)管保護(hù);當(dāng)穿過建筑物變39朵角等集第2門的導(dǎo)時(shí)某的荷線除圖15m的可【注釋】1民用建筑工程中最為常見的布線系統(tǒng)金屬管明敷于潮漫場所或埋地?cái)?shù)設(shè)時(shí),會(huì)受到不同程度的銹蝕,為保障3采用導(dǎo)管布線方式,電線在導(dǎo)管內(nèi)的填充率不超過40%,是為了滿足電在栗蟲緊辱鎳蹩蟄銎緣要柔足線路在施工穿線或維修更換電線4條文所規(guī)定的“金屬導(dǎo)管”系指建筑電氣工程中廣泛使用的鋼導(dǎo)管等鐵材。此種管材會(huì)因管內(nèi)存在不平衡交流電流度升高影響等管絕綠的渦流效應(yīng)使脫落,發(fā)生漏電、短路、著火毒線的載流能力,絕緣迅速老化,甚5不同回路的線路能否共管敷設(shè)是根據(jù)發(fā)生故障的危險(xiǎn)性和相互之間在運(yùn)時(shí)的干擾和維修時(shí)的影響而決定。6保證電線導(dǎo)管與其它管道相互間的距離的規(guī)定是為避免金屬導(dǎo)管布線系統(tǒng),因外部熱源及其它機(jī)械損傷而帶來的損害,保證運(yùn)行安全7管路較長或轉(zhuǎn)彎較多時(shí),宜加裝拉線盒(箱),也可加大管徑。8不宜穿過設(shè)備基礎(chǔ),是為了防止基礎(chǔ)下沉或設(shè)備運(yùn)行的振動(dòng)而影響線路t建筑物變形縫設(shè)補(bǔ)償裝置,是保證不會(huì)因建筑物變形室外地下埋設(shè)管路不宜采用絕緣電線穿金屬導(dǎo)管的布線方式,是為保證線路安全運(yùn)行。84可撓金屬電線保護(hù)套管布線8.41可撓金屬電線保護(hù)套管布線宜用于室內(nèi)、外場所,也可用于建筑物頂棚內(nèi)。8.42明敷或暗敷于建筑物頂棚內(nèi)正常環(huán)境的室內(nèi)場所時(shí),可采用雙層金屬層的基本型可撓金屬電線保護(hù)套管。明敷于潮濕場所或暗敷于墻體、混凝土地面搟昪岌搦謗氽鏨謌態(tài)野地下時(shí),應(yīng)采用雙層金屬層外漫聚8.4.3對(duì)于可撓金屬電線保護(hù)套管布線,其管內(nèi)配線應(yīng)符合本規(guī)范第8.33~8.3.5條的規(guī)定844對(duì)于可撓金屬電線保