部編版七年級語文下冊《黃河頌》評課稿

部編版七年級語文下冊《黃河頌》評課稿一、教材分析《黃河頌》是《語文》課本中的一篇課文，選自辭賦名家張衡的《祭衡陽縣婁公序》之《滿江紅·黃河頌》。全文由18個段落（28句）組成，分別描述黃河的河源、奇觀、特點、歷史、文化、精神等方面，情感熱烈，富有感染力。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，《黃河頌》符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“遵循國家制定的語言文字標(biāo)準(zhǔn)，緊密圍繞學(xué)生未來的需要和現(xiàn)實聯(lián)系，堅持教學(xué)以人為本，弘揚民族語言文字優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的要求。文章的內(nèi)容涵蓋了地理、歷史、文化等多個方面，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對民族文化的認(rèn)同感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能了解黃河的河源、流經(jīng)、奇觀、特點、歷史、文化、精神等方面的知識；熟練運用感官描寫和抒情手法，寫出一篇有感染力的表達(dá)情感的文章。2.過程與方法能夠聽、說、讀、寫課文，理解其主旨大意、情感表達(dá)、文學(xué)語言特點等；能夠基于實際感受、想象和思考等，掌握運用感官描寫和抒情手法表達(dá)情感的方法，寫出自己的黃河頌；能夠積極合作、交流，增進(jìn)團(tuán)隊合作，提高互動效率。3.情感態(tài)度與價值觀熱愛祖國的歷史文化，樹立愛國主義、民族自豪感和文化自信；培養(yǎng)勤奮刻苦、自信自強(qiáng)、積極向上的態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)內(nèi)容1.課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以通過查閱各類資料，了解黃河的河源、流經(jīng)、奇觀、特點、歷史、文化、精神等方面的知識。2.理解課文教師帶領(lǐng)學(xué)生通過語音語調(diào)、語群語段、表達(dá)方式、情感色彩等多方面來分析文章的總體風(fēng)貌；教師讓學(xué)生通過課件、PPT等形式進(jìn)行多媒體互動和相互交流，理解文言文的語言特點；教師通過讓學(xué)生帶著問題自主閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力并加深對文章的理解。3.掌握核心技能教師通過多聽、朗讀、演講等形式，讓學(xué)生掌握感官描寫和抒情的技能；教師讓學(xué)生帶著問題、圍繞感官描寫和抒情手法嘗試多種寫作方式，以期培養(yǎng)表達(dá)情感的能力；教師通過同步評課，讓學(xué)生有效理解文章價值所在，激發(fā)其個人學(xué)習(xí)興趣。4.寫作討論以小組為基礎(chǔ)，讓學(xué)生找出文中的感性、體現(xiàn)歷史文化的重點段落，展開分組討論，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)力的力量，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。四、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法通過任務(wù)和情境的設(shè)定來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和需要，完成任務(wù)的過程中感到自己掌握了不少有用的技能和知識。2.合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生分組，在合作學(xué)習(xí)過程中充分討論表達(dá)，相互激勵、互相幫助，充分體現(xiàn)人與人之間的相互合作和學(xué)習(xí)互動。3.評價方法采用同步評課的方式，通過互評、團(tuán)隊評價和自評等方式，讓學(xué)生學(xué)會自我反省、交流和形成自己獨立、全面的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)體會《黃河頌》這篇文章是一篇好文章，能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略黃河的輝煌，感受到其中蘊含的情感和精神。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對好文章和文學(xué)欣賞的興趣非常大，對于感性和抒情表達(dá)的內(nèi)容非常感興趣，因此我在教學(xué)中更加注重讓學(xué)生“感受情感、抒發(fā)情緒”，讓學(xué)生在寫作中真正理解情感的內(nèi)涵和價值，贏得了學(xué)生的一致好評和高度評價。在教學(xué)中，我還特別注重以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，希望能夠帶領(lǐng)學(xué)生通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和需要，完成任務(wù)的過程中感到自己掌握了不少有用的技能和知識。因此，在