池州房地產(chǎn)研判報告教學(xué)課件

池州房地產(chǎn)研判報告16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。池州房地產(chǎn)研判報告池州房地產(chǎn)研判報告16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。池州市房地產(chǎn)市場研判報告安徽省縱橫居海不動產(chǎn)第一部分:宏觀環(huán)境分析池州城市印象池州城市經(jīng)濟≥池州城市規(guī)劃自從90年代起，隨著打工熱潮的蓬勃興起，億萬民工背井離鄉(xiāng)奔赴沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或者進城務(wù)工，校園里留守孩子的隊伍就逐漸龐大起來。公安機關(guān)也曾公布一串串令人震驚的青少年違法犯罪的數(shù)字，青少年違法犯罪率比例呈幾何速度遞增！這些青少年犯罪中，留守孩子占據(jù)了70%！于是，問題孩子成了留守孩子的代名詞。接著，政府矚目，繼而全社會高度關(guān)注：呼吁家庭重視，學(xué)校重視，社會重視！那么，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該關(guān)注留守孩子的哪些問題呢？那就是農(nóng)村孩子假日里的自我教育！自我教育跟上了，一些問題都將有所緩解。一、我區(qū)農(nóng)村留守孩子假日生活現(xiàn)狀分析農(nóng)村留守孩子有一半正處于青春發(fā)育期，是道德價值觀形成的關(guān)鍵時期。在學(xué)校，他們有的曾經(jīng)是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)眼里的好朋友，家長眼里的好孩子，而且他們正接受著學(xué)校教育，大多數(shù)留守孩子的家里又有監(jiān)護人，理論上說是可以放心的?？墒牵瑸槭裁茨敲炊嘣?jīng)的好學(xué)生、好朋友、好孩子怎么就突然變壞了呢？問題到底出在哪兒？讓我們走進農(nóng)村留守孩子的假日生活看看吧。早在上世紀(jì)90年代，國家就開始關(guān)注留守孩子，新世紀(jì)伊始，我們利用雙休日、節(jié)假日自發(fā)組織對留守孩子的假日生活行為進行了歷時十多年的跟蹤調(diào)查。我們以銀海區(qū)為圓心，以本區(qū)所轄四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為半徑，輻射農(nóng)民工比較集中的廣東、江浙等沿海城市，深入周邊派出所、（村）居委會、800多名留守學(xué)生、800多名學(xué)生家長、50多名地方政府干部、90位村民分別進行了調(diào)查采訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守孩子的假日生活非常糟糕！古語說：“近朱者赤，近墨者黑。”伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展而來的許多社會陰暗面對留守孩子有著不可估量的影響！從調(diào)查結(jié)果看，農(nóng)村留守孩子假日生活存在六大問題：一是生活無規(guī)律，隨意性大；二是學(xué)習(xí)自覺性不高，幾乎就沒搞過學(xué)習(xí)；三是留守孩子上網(wǎng)成癮人數(shù)劇增；四是參加多種不良娛樂；五是違法犯罪人數(shù)比例在逐年增加；六是生活特別孤獨，需要關(guān)愛和幫助。可見，農(nóng)村留守孩子的問題，關(guān)鍵在假日！雙休日、節(jié)假日無疑是農(nóng)村留守孩子非常廣闊的活動空間。一到假日，留守孩子都會自覺或不自覺地把自己從平時學(xué)校嚴(yán)格的管理中解脫出來，盡情地放縱一下自己。殊不知，這樣絕對“自由”的假日生活，孩子們完全可以顛覆學(xué)校平時任何良好的行為品德。別看那短短的1天或幾天，一個寒假或暑假，孩子們在不知不覺間，便養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，漸漸地積習(xí)難改，最終釀成違法亂紀(jì)的惡果。這一切的造成，我們認(rèn)為，是留守孩子假日教育和自我教育沒跟上造成的！農(nóng)村留守孩子的假日生活狀況，是一面鏡子，它折射了家庭、學(xué)校、社會在留守孩子教育和自我教育上，存在著一個可怕的漏洞。那么，怎樣為農(nóng)村留守孩子創(chuàng)造一個生活快樂、健康成長的假日生活空間？怎樣有效的來解決農(nóng)村留守孩子的假日生活問題？我們認(rèn)為，讓孩子進行自我教育，是解決問題的唯一辦法，如何讓留守孩子進行自我教育，這是每一個成年人深思的課題！為此，我們呼吁社會、家庭、學(xué)校對農(nóng)村留守孩子的假日生活進行高度關(guān)注，給予必要的教育。二、農(nóng)村留守孩子自我教育的實踐構(gòu)想留守孩子需要一個快樂生活、健康成長的生活空間，但是，要解決他們假日生活里的那些林林總總的問題，并不是簡單的事情，因為農(nóng)村是留守孩子廣闊的天地，點多面廣線長，需要家庭、學(xué)校、社會以及留守孩子本身的通力合作！內(nèi)因決定外因，誠如佛家偈語所說的“時時勤拂拭，勿使沾塵?！?。要解決留守孩子的問題，就要讓留守孩子從自我做起，讓其在假日里，學(xué)會自我管理、自我教育。2010年我們申報課題之前就開始對此問題進行研究，并做了大量的前期工作。2013年，我們成立了《農(nóng)村學(xué)生在假日生活里自我教育實踐研究》課題小組，課題組圍繞著兩個目標(biāo)進行研究：一是為孩子們構(gòu)造一個假日生活自我教育模式，讓他們在一種自我教育自我約束的模式下度過假日生活；二是打造一個能保障留守孩子假日生活快樂、健康、安全的“家庭、學(xué)校、社會一體化服務(wù)管理體系”。把家庭、學(xué)校、社會鍛造成有利于留守孩子假日生活充實、快樂、健康、安全的服務(wù)機構(gòu)。我們的宗旨是：把假日創(chuàng)造成一個自主性、合作性、實踐性、探究性、有規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活和成長的空間，形成與學(xué)校教育相得益彰的自我學(xué)習(xí)生活的格局；以探究實踐活動為載體，加大社會各種學(xué)習(xí)資源開發(fā)的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛好；創(chuàng)辦“以學(xué)校為主體，社會為依托，家庭為輔”的雙休日、節(jié)假日教育活動，搭建家、校、社聯(lián)系的橋梁，使學(xué)?！彝ァ鐣灰惑w的教育體系更加健全，促使留守孩子在假日里健全人格和積極人生觀向良性方向發(fā)展，充分發(fā)揮育人作用，這樣不僅能鞏固學(xué)校的教育成果，而且能促使孩子健康的全面的成長。我們根據(jù)留守學(xué)生的年齡特點，制定出《農(nóng)村留守孩子假日生活里自我教育手冊》。我們經(jīng)過歷時3年的反復(fù)實驗與跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們制定的《手冊》是符合學(xué)生需求的。第一，我們構(gòu)建的教育模式是我們區(qū)留守孩子假日生活的必備指南，這是我們在長期以來對留守孩子假日生活跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的一種假日自我教育模式，即圍繞留守孩子假日生活，在生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)規(guī)劃、交友處世、品德修養(yǎng)、社會責(zé)任、假日活動等7個方面，編寫的手冊，讓學(xué)生通過手冊的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高他們的自我教育意識和自我教育能力。我們把這個模式在本區(qū)2所初中和1所完中進行了同期同步研究實驗。發(fā)現(xiàn)：近3年來，參與課題實驗的學(xué)校的初高中留守孩子假日違法行為直線下降，近2年為零；有80%的留守孩子基本上能自立自強，留守孩子自我教育，自我管理。得到了家長、社會的認(rèn)可和高度評價。第二，構(gòu)建“家——?！缌羰睾⒆蛹偃丈钜惑w化教育服務(wù)體系”。多年來，我們不只是研究讓留守孩子學(xué)會假日自我教育，我們還把教育的觸角伸到家庭、學(xué)校、社會三個方面。我們以學(xué)校為主體，研究創(chuàng)建一個三個方面協(xié)同聯(lián)手的模式，形成一個完整的一體化教育服務(wù)體系。對每個家庭的留守孩子，建立了能與家長或監(jiān)護人保持聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，如聯(lián)系電話、QQ群、家庭住址、務(wù)工住址等檔案，還將設(shè)想在全區(qū)辦留守孩子監(jiān)護人的家長學(xué)校；與各級關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、（村）社區(qū)居委會、村民小組、派出所、網(wǎng)吧游戲廳等，確定日常聯(lián)系點、聯(lián)系人，這樣可確保留守孩子假日生活有一個綠色生活空間，聘請德高望重的或者有號召力的離退休教師、離退休干部、離退休工人、退伍軍人等擔(dān)任留守孩子的“代理簽約家長”；嘗試?yán)梦覅^(qū)教育網(wǎng)站資源，開通綠色教育免費網(wǎng)吧。我們還為留守孩子設(shè)計并組織舉辦了一些假日活動，以活動為載體，讓每個留守孩子參加各種社會實踐活動。第三，將留守孩子假日自我教育，列為常規(guī)德育工作范疇。我們區(qū)有些學(xué)校農(nóng)村留守孩子的人數(shù)已占學(xué)?？?cè)藬?shù)30%以上。毋庸置疑，他們本身就是學(xué)校德育工作的重點。因此，留守孩子的假日生活自我教育，是衡量德育工作的新課題，是常規(guī)德育的主體部分。我區(qū)自留守孩子假日自我學(xué)習(xí)課題組成立以來，調(diào)整了傳統(tǒng)的德育教育的管理模式，在日常德育活動中，處處將留守孩子的德育工作放在首位。我們區(qū)的留守孩子在充分進行假日自我教育后，他們的假日生活有了三個亮點：生活充實了；不良行為在漸漸消除；家庭、學(xué)校、社會及留守孩子對假日滿意度有了明顯的提高。我們深信，我們區(qū)農(nóng)村留守孩子的假日生活，在自我教育的前提下，在“家——?！缫惑w化服務(wù)教育體系”大環(huán)境下，他們的假日生活，一定會快樂、充實和健康而向上的。【一、構(gòu)想緣起多年教學(xué)生涯中，曾有幾次請假經(jīng)歷，為不耽誤學(xué)生課業(yè)，筆者就請了語文組其他老師臨時代課，過后和學(xué)生一起交流，發(fā)現(xiàn)他們普遍感到興奮。也有別的老師請假，筆者替請假者代課，情況也是如此。筆者思考后認(rèn)為：學(xué)生們的反應(yīng)，除了新鮮好奇及對老師能力水平的評判之外，應(yīng)當(dāng)還有其他原因。高中語文教材內(nèi)容廣博，僅靠一位教師以一種相對固定的風(fēng)格來陪學(xué)生走過三年的時光，必讓教師有力所不逮之處，并讓學(xué)生感到疲勞乏味。于是筆者就私下里做了些嘗試。比如，講授詩詞鑒賞中的婉約詞時，筆者一有機會就邀請同組的陳靜雅老師前來替本人授課。陳老師作為一名女性，對婉約詞的品味拿捏，點撥指導(dǎo)，都遠(yuǎn)在本人之上，學(xué)生們也反響強烈。去年暑假，筆者與其他三位語文老師一起承擔(dān)了一個暑期培訓(xùn)的任務(wù)，趁此機會，筆者就和這三位老師商量研討，把培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)加以分解，各取所長，每人承擔(dān)一部分任務(wù)，結(jié)果效果很好。那么，我們能不能把這種合作的方式再深入一點，再固定一點呢？二、構(gòu)想依據(jù)韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！比魏我晃焕蠋?，由于受知識儲備、生活閱歷、生活環(huán)境等因素的影響，都會形成比較固定的風(fēng)格。而高中語文的教材內(nèi)容是風(fēng)格各異、豐富多元的，以一種固定的教學(xué)風(fēng)格面對風(fēng)格各異、豐富多元的教材，教師肯定會有力不從心之時。就筆者來說，在課堂上誦讀《將進酒》《念奴嬌》時，可以真情投入，激情飛揚，自信滿滿的；但范讀《雨霖鈴》《聲聲慢》時，總有幾分沒譜。有人說，借助名家錄音不就解決了？其實不然，當(dāng)你在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時，僅依靠名家錄音，可以入情入理、讓人信服嗎？于是，探討一種新型的教學(xué)合作模式的必要性也就顯而易見了。三、實施辦法1.高中語文教學(xué)新合作模式的組合類型（1）名師強化型。在新合作模式的實驗初期，很多老師對此不很了解，很多班主任也會有很多擔(dān)心，這時，宜采用名師強化型組合。這種組合就是讓風(fēng)格不同的兩位高水平名師根據(jù)自己的優(yōu)勢就同一本教材分課選課，組合起來完成教學(xué)任務(wù)。這種模式能夠通過強強聯(lián)合，讓眾人信任和接受。（2）風(fēng)格互補型。這是新合作模式的基本類型，就是讓風(fēng)格不同的兩位老師根據(jù)自己的優(yōu)勢就同一本教材分課選課，組合起來完成教學(xué)任務(wù)。這是在名師強化型的組合實驗成功，得到大家的信任和接受后的推廣模式。（3）男女搭配型。這種組合其實也是風(fēng)格互補型的組合，只是在這里強調(diào)了它的性別構(gòu)成。這種組合還有一種好處就是，有利于塑造青少年男女不同的性格和氣質(zhì)。（4）強弱提攜型。這種組合就是讓水平不同的兩位老師就同一本教材分課選課，組合起來完成教學(xué)任務(wù)。這種組合利于弱水平教師的培養(yǎng)和成長，但也可能帶來學(xué)生感受落差過大的問題，需謹(jǐn)慎對待。2.高中語文教學(xué)新合作模式的分課例析以人民教育出版社《語文必修3》為例，筆者和陳靜雅老師根據(jù)兩人的特點和特長，作了以下教學(xué)任務(wù)的劃分：閱讀鑒賞部分，共有四個單元。第一單元為戲劇單元，有《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》三個劇本。陳老師舞臺經(jīng)驗豐富，在戲劇演出、活動組織、臺詞表現(xiàn)等方面有所專長，所以就全部交由她來承擔(dān)。第二單元為宋詞單元，有柳永詞兩首《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾詞兩首《念奴嬌?赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾詞兩首《水龍吟?登建康賞心亭》《永遇樂?京口北固亭懷古》，李清照詞兩首《醉花陰》《聲聲慢》。陳老師風(fēng)格細(xì)膩婉約，負(fù)責(zé)柳永詞和李清照詞的教學(xué)；蘇軾詞和辛棄疾詞的風(fēng)格比較適合筆者，其教學(xué)任務(wù)由本人承擔(dān)。第三單元為雜文、隨筆，其中《拿來主義》深刻厚重，筆者負(fù)責(zé)；《父母與孩子之間的愛》是從哲學(xué)、心理學(xué)的角度對父母之愛的分析，《短文三篇》是對生命、生活的感悟，而陳老師感性細(xì)膩，且是國家二級心理咨詢師，專長明顯，承擔(dān)這兩篇課文的教學(xué)任務(wù)。第四單元為古代人物傳記，有《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》，筆者在古代文學(xué)以及文言文教學(xué)方面，略勝于陳老師，筆者更適合承擔(dān)。表達(dá)交流部分，是關(guān)于議論文的寫作探討。我們采取同課異構(gòu)的方式，共同承擔(dān)這部分的教學(xué)任務(wù)，以期給學(xué)生的寫作帶來更多啟發(fā)。梳理探究部分，主要是對學(xué)生活動加以引領(lǐng)和指導(dǎo)。筆者曾專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué)，因此，更適合承擔(dān)“邏輯與語文學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動；而“走進文學(xué)大師”“影視文化”等活動則由陳老師負(fù)責(zé)。3.高中語文教學(xué)新合作模式的注意事項這種新合作模式的實驗初期，最好采用名師強化型的組合，時機成熟后，可推廣風(fēng)格互補型的組合。值得說明的是，新教師因為對教材尚未把握深透，風(fēng)格尚在形成之中，還有很多變化和未定之處，所以不宜深度參與新合作模式的教學(xué)。一般來說，一位教師只有經(jīng)歷兩輪教學(xué)之后，才能夠成長為一位有相當(dāng)知識儲備、有一定教學(xué)經(jīng)驗、有相對穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格的業(yè)務(wù)骨干，這個時候參與新合作模式教學(xué)，就能夠既著眼全局，又發(fā)揮特長優(yōu)勢了。另外，教師分工合作，不是對任務(wù)之外的置之不管，只是力求任務(wù)之內(nèi)的精益求精。四、效果預(yù)期高中語文教學(xué)新合作模式是一個新生事物，根據(jù)以往教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗，若從名師強化型的組合起步，向風(fēng)格互補型的組合推廣，并在教學(xué)實踐中不斷改進完善，定能更多地激活教學(xué)思路，更好地創(chuàng)新教學(xué)局面；定能讓教師向?qū)＜覍W(xué)者型教師邁步，課堂精益求精，讓學(xué)生收獲更多的精彩課堂，成績更上一層。池州市房地產(chǎn)市場研判報告安徽省縱橫居海不動產(chǎn)第一部分:宏觀環(huán)境分析池州城市印象池州城市經(jīng)濟≥池州城市規(guī)劃城市印象一城市地位2012最新中國城市排名:池州全國第390名,而合肥排名全國34名安激省班長:男,合肥,近年來發(fā)展迅速,穩(wěn)坐安徽老大的地位,號召力增強,成為班里最有前途的同學(xué)。GDP:4197.79億元副班長:女,蕪湖,漂亮,成績優(yōu)秀,曾經(jīng)顯赫,但目前有所沒落,和班長面和心不和。GDP:1880億元學(xué)習(xí)委員:安慶:1366億元團支部書記:蚌埠:890億元文藝委員:馬鞍山:1200億元勞動委員:滁州:970億元體育委員:阜陽:980億元池州一男,江南女孩圈中唯一的男生,家里窮,出生農(nóng)民世家,祖?zhèn)鞣N田技藝但家里有個九華山,每年倒有一些談經(jīng)念佛的人到他家去參觀。近來和安慶同學(xué)來往較多。■池州一女,小家碧玉出身,自耕自食,狐芳自賞,上不聯(lián)系班長下不聯(lián)系副班長,小富即安自逍遙州:GDP:420億元,2012年安徽省倒數(shù)第城市印象一城市概況市情:生態(tài)環(huán)境優(yōu)美,文化底蘊豐富,自然資源豐富,開放程度低,經(jīng)濟較為落后池州自唐伍德四年設(shè)州置府已有1384年歷史池州市位于安黴省西南部,北臨浩蕩長江,南接雄奇黃山池州2000年建市,現(xiàn)轄貴池區(qū)、東至縣、石臺縣、青陽縣和九華山風(fēng)景區(qū)以及省級池州經(jīng)濟開發(fā)池州市依江近港,是長江干線重點港口,國家對外開放口岸。中國第一個國家級生態(tài)經(jīng)濟示范區(qū),森林覆蓋率達(dá)到了56池州礦產(chǎn)資源豐富,已被安黴省政府確定為全省非金屬新材料產(chǎn)業(yè)集群地。池州市總面積8272平方公里,其中貴池區(qū)2432平方公里池州市總?cè)丝?60多萬,其中貴池區(qū)64萬。城市印象一城市人口池州市人口變化圖16200001610000158000015700002007年158013015893071598775604610614259增長率0.60%0.60%0.36%0.60%備注貴池區(qū)城區(qū)人口在兩年內(nèi)突增,主要是因為2010年6月調(diào)整街道劃分,把部分農(nóng)業(yè)人口劃入到城市人口,而實際市區(qū)人口大約在20萬左右,每年城區(qū)僅能增加大約2萬人左右城市印象一城市人口池州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)主要是國營性質(zhì)工礦企業(yè)為主,工業(yè)基礎(chǔ)薄弱,勞動密集型制造業(yè)不強。導(dǎo)致區(qū)域勞動力整體呈外流趨勢,對人才的吸引力不夠現(xiàn)有的經(jīng)濟水平和城市級別導(dǎo)致池州輻射度和吸納能力偏弱,人口始終處于低迷的增長狀態(tài),自然增長率在5‰左右,由于外來人口不多,整體人口增長相對緩慢,家庭結(jié)構(gòu)趨于小型化城市經(jīng)濟水平偏低,就業(yè)機會狹小,本市勞動力自給自足、對外來人口吸納能力較弱地處安徵西南部,分別與安慶、黃山