模塊10-砌體一般構(gòu)造要求教學(xué)課件

模塊10砌體一般構(gòu)造要求36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生模塊10砌體一般構(gòu)造要求模塊10砌體一般構(gòu)造要求36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生模塊十砌體結(jié)構(gòu)墻、柱§砌體房屋構(gòu)造要求一般構(gòu)造要求1.最小截面規(guī)定承重的獨(dú)立磚柱截面尺寸不應(yīng)小于240mm×370mm。毛石墻的厚度不宜小于350mm。毛料石柱截面較小邊長不宜小于400mm。當(dāng)有振動荷載時,墻、柱不宜采用毛石砌體。2.墻、柱連接構(gòu)造(1)跨度大于6m的屋架和跨度大于下列數(shù)值的梁,應(yīng)在支承處砌體設(shè)置混凝土或鋼筋混凝土墊塊;當(dāng)墻中設(shè)有圈梁時,墊塊與圈梁宜澆成整體作為一名農(nóng)村初中的美術(shù)教師，在教學(xué)中我深切感受到農(nóng)村孩子們美術(shù)知識的貧乏；由于各方面的因素，也讓我在教學(xué)中有很多的困惑和苦惱。先談?wù)勎亦l(xiāng)的美術(shù)師資現(xiàn)狀，全鄉(xiāng)中小學(xué)教師中，是美術(shù)專業(yè)的也有幾個人，可眾多小學(xué)中沒有一名專職美術(shù)教師，初中由我一人擔(dān)任美術(shù)課。我能擔(dān)任美術(shù)課是我的榮幸，可我也有很多苦惱，教學(xué)中無人交流探討，同行之間又因為不在同一所學(xué)校，見面機(jī)會很少，交流、研討更談不上，問他們也大多都有類似苦惱。從七年級第一節(jié)美術(shù)課我了解到：一個班不少于45人，大概有5個學(xué)生說在小學(xué)上過美術(shù)課，多數(shù)學(xué)生小學(xué)沒有開設(shè)美術(shù)課，學(xué)生們認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，學(xué)生們對美術(shù)方面的內(nèi)容知之甚少，世界名畫更不用提了，學(xué)生們所知道的也僅是來源于語文課本上的達(dá)芬奇畫雞蛋的故事，這個故事學(xué)生多半用在寫作文上，對于達(dá)芬奇本人和他的畫不會有太多的關(guān)注。這不能怪學(xué)生們，因為老師和家長不會讓他們在繪畫上面花太多的時間。我們學(xué)校美術(shù)課時安排每周一班一節(jié)美術(shù)課，遇上期中、期末大型考試，美術(shù)課就要為文化課讓路，學(xué)生從心理上失去對美術(shù)課的重視，如果這時候你在過多的安排學(xué)生搞繪畫或手工制作，學(xué)生在文化課上分了心，恐怕領(lǐng)導(dǎo)和班主任就會對你有意見了。在教學(xué)中面臨很多難題，美術(shù)教材是循環(huán)使用教材，一級學(xué)生用一套書，上課收書、下課發(fā)書，一節(jié)課45分鐘，課前發(fā)書、學(xué)生檢查書上有無問題、下課收書，時間浪費(fèi)不少，學(xué)生很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。美術(shù)教材安排的多姿多彩，可作為教師卻“巧婦難為無米之炊”，由于地處農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)條件落后，不具備教學(xué)中所需要的各種顏料、用具、紙張等，關(guān)鍵是太花錢，買幾十塊錢的東西都很艱難，遇到繪畫活動需要參加，經(jīng)費(fèi)都很困難。在教學(xué)中沒有專門的美術(shù)教室，學(xué)生趴在桌子上畫，繪畫用品多是一張紙一支鉛筆，想開設(shè)色彩課，多數(shù)學(xué)生沒準(zhǔn)備顏料，費(fèi)力準(zhǔn)備了上節(jié)課后又換了課型，東西又?jǐn)R置在那，或被學(xué)生浪費(fèi)了，再等用時又需要重新準(zhǔn)備，上節(jié)課費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)心。面對這種局面，通常我都是統(tǒng)籌安排，調(diào)節(jié)課程，提前幾周布置學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，在這樣周密的安排下，學(xué)生們用所收獲，但多數(shù)時候仍是上課效果不理想。學(xué)生們也很喜歡上美術(shù)課，但家里經(jīng)濟(jì)條件有限，一星期生活費(fèi)二三十塊錢，家長們只是望子成龍、望女成鳳，卻從來沒有想過孩子成為藝術(shù)家，買美術(shù)用品認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，多半不支持。我的美術(shù)教學(xué)正在摸索中、艱難前行。造成上述現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為有以下幾方面：一、學(xué)校方面學(xué)校地處邊緣農(nóng)村，各種條件十分落后，大部分將精力、財力都放在文化課上，于是忽視了美術(shù)學(xué)科，對美術(shù)教育沒有引起足夠的重視，只簡單的認(rèn)為：美術(shù)課領(lǐng)著學(xué)生隨便畫畫，上節(jié)課就夠了，不給美術(shù)老師太多壓力，也不給美術(shù)教學(xué)足夠重視和支持。文化課成績，升學(xué)率才是重點(diǎn)。二、家庭方面不少家長在孩子上幼兒園時還比較支持孩子畫畫，看到孩子畫的畫會夸獎幾句。等上了小學(xué)，同樣是緊盯分?jǐn)?shù)，將精力放在語文、數(shù)學(xué)、英語上，將財力花在買學(xué)習(xí)資料上，與學(xué)習(xí)無關(guān)的不會多花錢，如果孩子在寫作業(yè)時分神畫了一張畫，這時候多數(shù)家長不會再表揚(yáng)孩子畫畫的好，恐怕還會批評孩子不專心、不用心……。孩子的繪畫欲望在小學(xué)時就一點(diǎn)點(diǎn)打擊殆盡，到了初中僅剩下課堂上聽講，等到動手實踐時多數(shù)學(xué)生會說：“老師，我不會畫?！眲傞_始聽到這句話時，我會批評學(xué)生說：“三四歲的孩子都會畫，你不會畫？”可我說這句話的時候心都碎了，這能光怨學(xué)生嗎？每每這時我有很多的感慨、深思和無奈，作為一名普通的農(nóng)村初中美術(shù)教師，我能為學(xué)生們做什么呢？我所能做的只能是：以后上課時無論哪個學(xué)生對我說這句話，我都會說：“三四歲的孩子會畫，你也試試，不會畫好會畫賴，不著急，慢慢來?！泵總€孩子三四歲時都會畫，可為什么越大越不會畫了，不是他們不會畫了，是不敢畫。從上小學(xué)開始，孩子們被分?jǐn)?shù)壓著、被作業(yè)攆著、被家長逼著、被老師催著、被同學(xué)追著，試問他們還有時間畫嗎？所有人把文化課成績看的至關(guān)重要，分?jǐn)?shù)成了衡量孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子們被壓的、攆的、逼的、催的、追的，沒了自信、沒了力氣、沒了時間、沒了恒心、沒了感情，無法感受生活的美好，他們還能畫出對生活的憧憬嗎？三、社會方面社會上形形色色的信息充斥著，這個社會太浮躁，都在為錢拼搏，不少人把發(fā)財眼光放在學(xué)生身上，于是無健康保證的食品、無安全保證的玩具、無聊的兒童游戲、無教育意義的出版物，都成了孩子們的最愛。發(fā)明的人只為多賺錢，他們沒有考慮到孩子的成長、安全、教育、發(fā)展，直到問題發(fā)生的那一天，關(guān)系自己孩子的切身利益時，一些人才會恍然醒悟，恐怕那時悔之晚矣！可又有多少人執(zhí)迷不悟，仍在繼續(xù)為自己的發(fā)財夢為之奮斗不已呢？這些人何時才會醒悟？呼吁全社會的人為了孩子的明天，多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)良知、多一點(diǎn)責(zé)任。很多時候，我們都在呼吁減負(fù)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求改變教育形式，可教師面對的依然是：以學(xué)生的成績來衡量教師能力的高低；學(xué)生面對的依然是：以分?jǐn)?shù)的高低，來衡量差生和好生的區(qū)別；家長們面對的依然是：喜歡用分?jǐn)?shù)來對比孩子、炫耀孩子。我作為一名農(nóng)村初中的美術(shù)教師，擔(dān)任過班主任工作，教過語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史等學(xué)科，我深知其中滋味，要改變農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，需要有硬件設(shè)施；需要有專門的美術(shù)教室、畫架、工具配備；需要美術(shù)教材更合理、實用性的編排；更需要社會的關(guān)心、學(xué)校的支持、家長的配合；恐怕這些還不夠，農(nóng)村初中美術(shù)教育改革：“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”?，F(xiàn)在，我所能做的不是讓學(xué)生們一個個成為畫家，而是盡我所能教學(xué)生們更多一點(diǎn)的美術(shù)知識、繪畫技巧。不讓學(xué)生們像我初中時上美術(shù)課那樣：一個茶杯、一個水壺就糊糊涂涂上完初中美術(shù)生涯。讓學(xué)生們開闊眼界，學(xué)會欣賞，用心繪畫，就是我的追求。時光飛逝，三年一晃而過！辛苦三年、拼搏三年、挫折三年、堅守三年，終于在2015年6月24日晚體驗了成功的喜悅――江蘇省淮陰中學(xué)以及筆者所在班級在2015年高考中取得全面輝煌的成績！然而在大面積的豐收之余，還是有那么點(diǎn)小小的遺憾，比如說，有的學(xué)生發(fā)揮失常，與名校失之交臂；有的學(xué)生此次高考成績是有史以來最糟糕的一次；有一個學(xué)生甚至失常到連二本線都沒達(dá)到；更是有一位學(xué)生達(dá)二本線，可是竟然因為雙C而與本科擦肩而過。這些種種都讓我覺得有點(diǎn)遺憾，因為對于我來說，只有一位學(xué)生沒達(dá)二本線，那么我們班級在此次高考中是成功的，但是對于家庭來說，一人失手，全家沮喪！靜下心來，細(xì)細(xì)分析這些學(xué)生的成與敗，我發(fā)現(xiàn)其實在本次高考中發(fā)揮失常的孩子智商上都沒有問題。所以影響他們成績的都是一些非智力因素?？偨Y(jié)一下，我發(fā)現(xiàn)了以下的幾條規(guī)律。1.心態(tài)決定成績在2015屆高考中，我班平時在模擬考試中經(jīng)常名列班級前5甚至是年級前50的同學(xué)在最后一次考試中都沒能考到應(yīng)有的水平。其實，歸根結(jié)底還是他們的心態(tài)問題。班級有一位同學(xué)在制訂目標(biāo)時，把目標(biāo)定位北京大學(xué)，定完后又擔(dān)心被其他同學(xué)嘲笑不自量力。我安慰他說“高目標(biāo)、嚴(yán)要求”有利于鞭策自己奮進(jìn)，我們做好過程，結(jié)果不會差；即使結(jié)果沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們也沒必要感到遺憾，因為畢竟我們盡力了。在若干次的模擬考試中，他的成績多次位于年級前50名?？墒强记?，他突然提出想坐到班級最后一排，說前面有同學(xué)下課會來回走動。在一番勸解后，我還是同意了他的要求。沒過幾天，他又申請調(diào)回到前排，說后排的同學(xué)自覺性不強(qiáng)，下課聲音更大。然后又申請晚自習(xí)回家上。班級還有幾位平時屬于尖子生的孩子也都出現(xiàn)情緒上的波動。從這幾件事我就可以預(yù)測他們的高考成績不會是他們的最佳水平，因為我們都知道平常心態(tài)最重要。果然在高考這幾位同學(xué)都發(fā)揮失常，沒達(dá)到最佳狀態(tài)。相反，這次考試中前5名的孩子都是平時處于中等水平，給人感覺不急不躁，哪怕是到最后的自主復(fù)習(xí)時也有條不紊，一如既往地微笑面對一切。2.態(tài)度決定成績在我接手我們班之前，就聽原來的班主任跟我說班級有幾位同學(xué)聰明，但是態(tài)度不端正。在高三的一年里，我是與他們斗智斗勇，軟硬兼施，終于使得他們不在班級起反面作用。這幾個孩子的成績在模擬考中都有所進(jìn)步，到后來幾乎都穩(wěn)在一本線上。但是也正因為成績較為穩(wěn)定了，他們是好了傷疤忘了痛，在我班嚴(yán)明的紀(jì)律面前，他們不敢違規(guī)違紀(jì)，但是在老師看不見的地方又放松了對自己的要求。最后，這幾位學(xué)生有的錯失名牌大學(xué)，有的甚至沒達(dá)到一本線。然而我的英語課代表卻用自身的行動告訴我們端正的態(tài)度決定較好的高考成績。這位女學(xué)生是我們老師一直以來比較擔(dān)心的一位。接手這個班時，其他的老師告訴我如果我們班級有人會考不上本科的話，這位女生就是其中之一。高二甚至高三上半學(xué)期的成績都是班級倒數(shù)五名內(nèi)，在年級經(jīng)常排名理科班一千名后。于是我就不停地鼓勵她從解決數(shù)學(xué)和英語的基礎(chǔ)做起，多做數(shù)學(xué)和英語。令我感動的是這名女生后期每天回家在媽媽的幫助下聽寫100個英語單詞；每天堅持做媽媽幫忙抄寫的數(shù)學(xué)錯題；每天堅持一定量的數(shù)學(xué)綜合和英語綜合練習(xí)；每天堅持將做好的作業(yè)給我檢查。正是因為這幾個堅持，她最終取得了超一本分?jǐn)?shù)線5分的好成績，而英語也由高三剛開始時的五六十分考到了94分，高出班級均分近6分，也高于年級均分。3.規(guī)范決定成績有一位學(xué)生自詡聰明，經(jīng)常上課時不聽老師講課，自己高興做什么就做什么。在高中知識掌握不到位的情況下，拼命地專研大學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師及我都多次跟他溝通，讓他先把高考應(yīng)付過去，他對數(shù)學(xué)的興趣在大學(xué)完全有機(jī)會施展出來，可是他總是偷偷摸摸地看大學(xué)數(shù)學(xué)，然后不停地在班級甚至是外班同學(xué)面前好為人師，為他人“講解數(shù)學(xué)難題”，大大影響了語數(shù)外理化五門學(xué)科的正常學(xué)習(xí)。每次考試后數(shù)學(xué)成績高了，就沾沾自喜；如果分?jǐn)?shù)低了，就怪老師改錯了，大發(fā)脾氣。對于語文和英語則是赤裸裸地?zé)o視。高考第一天結(jié)束后，回家預(yù)測數(shù)學(xué)能考到180～190分，可是成績下來后傻眼了，只考到150分，連班級均分都不到。后來在老師和家長的勸慰下，他再靜下心來仔細(xì)思考，覺得可能是自己的思維跳躍性太強(qiáng)。其實，這位同學(xué)如果平時多注意學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范，那么最起碼在數(shù)學(xué)上他應(yīng)該再多點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就可以實現(xiàn)上一本的愿望了。當(dāng)然，成績并不是衡量一個人成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一個好的分?jǐn)?shù)，而是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了一系列的素質(zhì)，比如說吃苦耐勞的精神、愈挫愈勇的精神、堅忍不拔的精神、合作與創(chuàng)新精神、寬以待人嚴(yán)以律己的精神，等等。所以在今后的學(xué)習(xí)中希望學(xué)生能明白學(xué)習(xí)的過程是非常重要的。要記住陽光心態(tài)陽光命運(yùn)，態(tài)度決定高度，規(guī)范贏得分?jǐn)?shù)！模塊十砌體結(jié)構(gòu)墻、柱§砌體房屋構(gòu)造要求一般構(gòu)造要求1.最小截面規(guī)定承重的獨(dú)立磚柱截面尺寸不應(yīng)小于240mm×370mm。毛石墻的厚度不宜小于350mm。毛料石柱截面較小邊長不宜小于400mm。當(dāng)有振動荷載時,墻、柱不宜采用毛石砌體。2.墻、柱連接構(gòu)造(1)跨度大于6m的屋架和跨度大于下列數(shù)值的梁,應(yīng)在支承處砌體設(shè)置混凝土或鋼筋混凝土墊塊;當(dāng)墻中設(shè)有圈梁時,墊塊與圈梁宜澆成整體1)對磚砌體為48m;2)對砌塊和料石砌體為4.2m;3)對毛石砌體為3.9m。(2)當(dāng)梁的跨度大于或等于下列數(shù)值時,其支承處宜加設(shè)壁柱或采取其他加強(qiáng)措施1)對240mm厚的磚墻為6m,對180mm厚的磚墻為4.8m2)對砌塊、料石墻為4.8m。(3)預(yù)制鋼筋混凝土板的支撐長度,在墻上不宜小于100mm;在鋼筋混凝土圈梁上不宜小于80mm;當(dāng)利用板端伸出鋼筋拉結(jié)和混凝土灌注時,其支承長度可為40mm但板端縫寬不小于80mm,灌縫混凝土不宜低于C20(4)預(yù)制鋼筋混凝土梁在墻上的支承長度不宜小于180mm~240mm,支承在墻、柱上的吊車梁、屋架以及跨度大于或等于下列數(shù)值的預(yù)制梁的端部,應(yīng)采用錨固件與墻、柱上的墊塊錨固1)磚砌體為9m;2)對砌塊和料石砌體為72m。(5)填充墻、隔墻應(yīng)采取措施與周邊構(gòu)件可靠連接一般是在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中預(yù)埋拉接筋,在砌筑墻體時,將拉接筋砌入水平灰縫內(nèi)。(6)山墻處的壁柱宜砌至山墻頂部,屋面構(gòu)件應(yīng)與山墻可靠拉結(jié)。3.砌塊砌體房屋(1)砌塊砌體應(yīng)分皮錯縫搭砌,上下皮搭砌長度不得小于90m。當(dāng)搭砌長度不滿足上述要求時,應(yīng)在水平灰縫內(nèi)設(shè)置不少于2φ4的焊接鋼筋網(wǎng)片(橫向鋼筋間距不宜小于200mm),網(wǎng)片每段均應(yīng)超過該垂直縫,其長度一不得小于300mm(2)砌塊墻與后砌隔墻交界處,應(yīng)沿墻高每400m在水平灰縫內(nèi)設(shè)置不少于2φ4、橫筋間距不大于200mm的焊接鋼筋網(wǎng)片?！?00≥400砌塊墻中4焊接鋼筋網(wǎng)片后砌隔墻(3)混凝土砌塊房屋,宜將縱橫墻交接處、距墻中心線每邊不小于300mm范圍內(nèi)的孔洞,采用不低于Cb20灌孔混凝土將孔洞灌實,灌實高度應(yīng)為墻身全高(4)混凝土砌塊墻體的下列部位,如未設(shè)圈梁或混凝土墊塊,應(yīng)采用不低于Cb20灌孔混凝土將孔洞灌實1)擱柵、檁條和鋼筋混凝土樓板的支承面下,高度不應(yīng)小于200mm的砌體2)屋架、梁等構(gòu)件的支