小學(xué)生養(yǎng)成教育心得(9篇)

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得（9篇）

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得時(shí)間：2023-02-2408:24:28教育心得投訴投稿

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得（精選9篇）

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的小學(xué)生養(yǎng)成教育心得，歡送閱讀與保藏。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇1

養(yǎng)成教育指的是培育少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積存的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“嫩枝簡(jiǎn)單彎也簡(jiǎn)單直”，這說(shuō)明白加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，學(xué)問少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題討論以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育狀況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，微小處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3良、好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定規(guī)劃，明確目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生年齡構(gòu)造，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細(xì)做法

（1）明確職責(zé)，培育習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小仆人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的奉獻(xiàn)。集體的榮耀與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批判和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的榮耀。

在集體中有許多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使教師更好地進(jìn)展治理，同時(shí)也培育了學(xué)生劇烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)展崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必需做到?jīng)]有紙屑，值日生做到整理講臺(tái)，倒垃圾，保持教室潔凈干凈等。衛(wèi)生部長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了責(zé)任感，熬煉了力量，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和力量水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所治理的不去盡職。假如這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要全部的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)視和提示其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留肯定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)展總結(jié)，確定做得好的地方，指出存在的缺乏之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的敬重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）樹立典型，帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)展表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更精彩。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的典范，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好典范；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好典范對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)賜予確定、表?yè)P(yáng)。特殊對(duì)于共性強(qiáng)的學(xué)生，我賜予更多的關(guān)注，由于這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平常頑皮調(diào)皮，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)覺在開學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特殊賣勁，她把瓷磚擦得潔凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干潔凈凈。這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)潔。大掃除完畢后，我把“表?yè)P(yáng)何海蓮仔細(xì)做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)典范，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)覺孩子臉上的微笑是多么絢爛！這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了肯定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令教師、同學(xué)感到快樂。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和協(xié)作下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了肯定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺、自律、自信、自強(qiáng)。固然也還存在著很多的缺乏，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，留意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，普遍不高。家長(zhǎng)與教師攜手共同培育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇2

有一句話說(shuō)得特別好：“培育良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說(shuō)成人更為重要?！毙W(xué)階段是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不行無(wú)視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)治理中培育學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。

一、注意良好習(xí)慣培育的時(shí)機(jī)

1、時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培育越早越好。從分班的第一天開頭，我就著重觀看學(xué)生的衣著裝扮、言行舉止；到教室后首先要清掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀看學(xué)生清掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)展自我介紹，我就仔細(xì)觀看誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清楚。最終對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展總結(jié)：對(duì)衣著得體的，清掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、清掃衛(wèi)生不積極的準(zhǔn)時(shí)指出問題并令其準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)展適當(dāng)鼓舞。讓學(xué)生們熟悉到，班主任從一開頭就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于勝利的一半”。從一開頭趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展訂正，有利于良好習(xí)慣的培育。

2、留意挨次上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培育，要有急躁，有條理，有思路；循序漸進(jìn)，循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果?？隙ú荒苷麄€(gè)吞棗，半途而廢。

二、注意多方面習(xí)慣的培育

1、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為標(biāo)準(zhǔn)之前，我先為他們起到了示范典范的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生留意平常的言行舉止要得體，要相宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和教師，要報(bào)以敬重和藹的態(tài)度；對(duì)于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到教師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)章；升旗集會(huì)時(shí)保持寧?kù)o等?！凹?xì)節(jié)打算成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩嘤龑W(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體安康?！睂?duì)于學(xué)生，在學(xué)校里就必需注意自己的衣著干凈，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛惜班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定規(guī)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追逐目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

（2）上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。仔細(xì)聽講，留意力集中，積極思索是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氣氛，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的學(xué)問是否把握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)其次天功課的過(guò)程，雖然一年級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的狀況，并且準(zhǔn)時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子或許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜愛趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)：上課了，腳并齊，身坐正，三個(gè)一（即：手握筆離筆尖一寸；胸口離桌面一拳；眼睛離書本一尺。）每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)展競(jìng)賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)展頒獎(jiǎng)，鼓舞好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)根本養(yǎng)成了。接著在作業(yè)干凈，字跡工整；上課發(fā)言，站立端正；回答下列問題，聲音宏亮，口齒清晰等方面提升新的高度了。

三、注意學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要承受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育全都相互協(xié)作，保持教育影響的全都性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿足的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，懇求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好習(xí)慣的培育，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)視、培育。信任只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。教師教育學(xué)生是特別辛苦的，但教師悄悄的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培育教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有非常重大的意義。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇3

教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”然而，社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)?；蛘呓處焻s應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起龍頭作用。教師——兒童靈魂的鑄造者，應(yīng)當(dāng)有習(xí)慣意識(shí)，本著堅(jiān)持“好習(xí)慣，成就好人生”的理念，培育兒童的良好習(xí)慣。

我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必需從小抓起。進(jìn)入獨(dú)生子女年月的小學(xué)生，在家長(zhǎng)溺愛下自理力量較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上熟悉到養(yǎng)成教育的重要性。

一、把握良好習(xí)慣培育關(guān)鍵期。

習(xí)慣，都是在不斷的重復(fù)中漸漸形成的，但是，習(xí)慣的形成具有肯定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習(xí)慣成自然”，頭3天內(nèi)對(duì)行為或傾向的強(qiáng)化與穩(wěn)固，有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家討論指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)潔的行動(dòng)，假如你能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，你就會(huì)形成習(xí)慣；假如堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣；假如能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想轉(zhuǎn)變都很困難。因此，教師們?cè)谂嘤齼和牧?xí)慣時(shí)，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。

二、要從細(xì)節(jié)抓起。

培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣必需要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾順手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到教師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平尋常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素養(yǎng)根底。

三、要抓好行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不行“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。堅(jiān)持才能成功，長(zhǎng)久才有收獲。

四、社會(huì)和家庭要協(xié)作，形成齊抓共管的模式。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培育小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互協(xié)作，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇4

小學(xué)生正處在行為發(fā)育、進(jìn)展的重要時(shí)期，是個(gè)體行為習(xí)慣的奠基時(shí)期。這一時(shí)期行為的正常安康進(jìn)展對(duì)于個(gè)體一生都具有深遠(yuǎn)的影響。然而，不能否認(rèn)的客觀事實(shí)是：由于正處在身心進(jìn)展的特定階段，小學(xué)生的問題行為頻繁消失，而小學(xué)生的問題行為主要是指擾亂他人或阻礙自己身心安康進(jìn)展的攻擊性行為，即那些常常引起麻煩的行為。

問題行為在小學(xué)中極為常見。具有這一類問題的學(xué)生通常表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)度，行為粗暴，上課不用心，不遵守紀(jì)律和規(guī)章，與同學(xué)不合作，破壞公共財(cái)物，哄騙或偷竊等。攻擊性問題行為具有明顯的擾亂性、破壞性和對(duì)抗性，極易引起家長(zhǎng)和教師的苦惱。同時(shí)問題行為也影響著個(gè)體本身的正常學(xué)習(xí)和進(jìn)展，也會(huì)對(duì)四周的環(huán)境造成一些干擾或損害，有的問題行為假如不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展干預(yù)，還可能影響其一生。所以，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的行為指導(dǎo)，開展行為教育，培育良好的行為習(xí)慣，矯正問題行為，進(jìn)展其行為技能應(yīng)成為當(dāng)前素養(yǎng)教育和心理安康教育的重要內(nèi)容。

當(dāng)問題行為消失以后，運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)加以治療與矯正。究竟是亡羊補(bǔ)牢，我們并不期望不良行為的消失，最好就是最初養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！比~圣陶先生亦有言：“什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！贝_實(shí)，我們的教育應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生良好習(xí)慣的培育。

一、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

習(xí)慣是由于重復(fù)或訓(xùn)練而漸漸穩(wěn)固下來(lái)的行為方式。習(xí)慣成自然。一旦形成某種習(xí)慣，便會(huì)成為自覺行動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此。例如，一個(gè)養(yǎng)成了晨讀習(xí)慣的學(xué)生，每天早晨會(huì)早早起床，不用父母催促便會(huì)自覺的拿起書本朗讀；一個(gè)學(xué)生若養(yǎng)成了事事愛問他人的習(xí)慣，遇到難題就不愿去思索，只會(huì)問別人。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分。所謂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的保證。一位專家曾調(diào)查了3000多名考入名牌大學(xué)的高中畢業(yè)生，發(fā)覺他們學(xué)習(xí)勝利的一個(gè)重要緣由是他們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之所以能促使學(xué)習(xí)勝利，就在于它是自然的、自覺的，這使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，而且不需要付出意志努力，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克制不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培育哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（“磨刀不誤砍柴工”）

（2）養(yǎng)成用心聽課的習(xí)慣。（聽、講、記、問——聽課要訣）

（3）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

堅(jiān)持“先復(fù)習(xí)，后作業(yè)”“放電影”法——我國(guó)聞名化學(xué)家唐敖慶教授

堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)

堅(jiān)持仔細(xì)訂正錯(cuò)誤

2、如何培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（1）明確壞習(xí)慣的危害及好習(xí)慣的好處。

（2）制定詳細(xì)可行的目標(biāo)，提出恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。

克制壞習(xí)慣最忌“僅此一次，下不為例?！?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

筆記方法：抓重點(diǎn)，記難點(diǎn)閱讀七字訣：看、查、劃、讀、摘、想、記

（4）監(jiān)視指導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化。貴在堅(jiān)持。

二、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

1、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

列寧說(shuō)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。規(guī)律的作息制度、良好的作息習(xí)慣是學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的保障，也是他們身心安康進(jìn)展的保證。良好的作息習(xí)慣至少包括以下幾個(gè)局部：

（1）保證睡眠。（8——9小時(shí)）

（2）按時(shí)就寢，早睡早起。

（3）學(xué)會(huì)休息，高效學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)時(shí)間一般在45分鐘左右）

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

小學(xué)生的飲食行為卻存在很多問題，即有不良飲食習(xí)慣。主要有：①偏食、挑食；②不吃早餐；③好吃零食，無(wú)視正餐；④喝飲料無(wú)克制；⑤貪吃；⑥不恰當(dāng)節(jié)食減肥。另外，還存在吃飯過(guò)快，邊吃邊玩或邊吃邊看電視、看書等不良就上習(xí)慣。

要訂正孩子的不良飲食習(xí)慣，可實(shí)行以下四條對(duì)策：

（1）調(diào)整飲食構(gòu)造。（五谷雜糧）

（2）重視一日三餐的養(yǎng)分搭配。早餐好、午餐飽、晚餐少

（3）吃零食要講科學(xué)。限量、限時(shí)。

（4）制造良好的就餐環(huán)境。

三、良好交往習(xí)慣的養(yǎng)成

聞名心理學(xué)生丁瓚認(rèn)為，“人類的心理適應(yīng)，最主要的就在于對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)”。人際交往是中小學(xué)生生活的重要局部，也是其社會(huì)化的主要內(nèi)容和徐徑。親子關(guān)系不良、師生關(guān)系惡劣、為同伴所拒絕不僅會(huì)嚴(yán)峻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人格形成和心理安康，也會(huì)給他們成年后的生活留下陰影和癥結(jié)。所以，中小學(xué)生的人際適應(yīng)教育不行無(wú)視。

應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的交往習(xí)慣？

1、面帶微笑。

2、禮貌待人。學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)。

3、靜心傾聽。

4、正確表達(dá)。

5、不吝欣賞?？释蝗速p識(shí)是人最本質(zhì)的天性。

6、樂于助人。

7、自信自尊。

8、積極主動(dòng)。

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育并非朝夕之功，并始終貫穿于他一身的進(jìn)展，需要我們?cè)趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中做好引路人，為他們一身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇5

本年度我?guī)У氖俏迥昙?jí)，就我?guī)У膶W(xué)生幾點(diǎn)談養(yǎng)成教育，小學(xué)生在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，很多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾畫豐富的內(nèi)容。所以，五年級(jí)是學(xué)生多種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成

教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，并準(zhǔn)時(shí)賜予積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認(rèn)可的積極心理感受。對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評(píng)價(jià)要做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于優(yōu)良行為在反復(fù)強(qiáng)化下穩(wěn)固下來(lái)。

例如，五年級(jí)的學(xué)生在課堂上，經(jīng)常由于興奮而爭(zhēng)先恐后地大聲答復(fù)教師的提問，影響了教師對(duì)答復(fù)狀況做出推斷。也影響自己聽別人說(shuō)話的過(guò)程。這時(shí)，我通常會(huì)對(duì)積極舉手但并未出聲的孩子賜予表?yè)P(yáng)，這樣并對(duì)所問的問題提出要求，“針對(duì)同一問題不要僅有一個(gè)答案，重復(fù)地答復(fù)就沒有意義了”其他孩子受到啟發(fā)，開啟思維，不但不任憑回答下列問題了。還能針對(duì)同五問題，想出好多有共性的答案來(lái)。就不再任憑回答下列問題了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣就形成了。

二、生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成

十幾個(gè)孩子聚在一起，朝夕相處，沖突自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件，教師就像法官斷案似的，特別費(fèi)精力。雖然我屢次宣講《小學(xué)生守則》，時(shí)常把校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上講的如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為的方法五用再用，學(xué)生也知道要相互謙讓，但究竟年齡小，一遇到詳細(xì)的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來(lái)一些名人小時(shí)候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩(shī)》利用晨檢、班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事，

提高了學(xué)生區(qū)分是非的力量，幫忙他們學(xué)會(huì)了解決問題的方法。我還經(jīng)常針對(duì)班內(nèi)消失的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育如前些日子，班里的五名學(xué)生沒帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒方法就告狀到我這里，恰巧我班五個(gè)男孩也是頭五天借了臨桌同學(xué)的鉛筆，其次天還了人家五整根鉛筆，而那個(gè)女孩卻沒要，一個(gè)正面、一個(gè)反面，我借此事比照，表?yè)P(yáng)了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來(lái)告狀以及全班同學(xué)，從今以后這樣事情來(lái)告狀的幾乎沒有了，看來(lái)，他們有了五定解決問題的力量。

三、衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

仿照是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。五年級(jí)學(xué)生的仿照力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著四周的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長(zhǎng)和他人的交往中，常常有意識(shí)地使用“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時(shí)，我總是馬上撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，我總是輕輕地?cái)[放整齊；講桌不干凈時(shí)，我也是隨時(shí)清理潔凈尤其是地面，學(xué)生多自然制造的垃圾也不會(huì)少，地面上沒紙的狀況下土也會(huì)許多，所以，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)清理過(guò)道及前邊的塵土。這一本著學(xué)生本位思想，肯定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。切，學(xué)生看在眼里，記在心上，就照著我的樣子去做?，F(xiàn)在，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時(shí)，學(xué)生會(huì)立即去擺放好；教室地面有紙，學(xué)生會(huì)立刻撿起。值日小組長(zhǎng)更是負(fù)責(zé)，每到活動(dòng)課，他們雖做得很慢，但總會(huì)把班級(jí)衛(wèi)生清掃潔凈的，黑板擦得亮亮的。

五年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣的重要時(shí)期，半年來(lái)我有太多的感受，總之，我們要不斷總結(jié)閱歷找出切實(shí)可行的方法，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇6

孩子的心靈就像是一塊奇妙的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這就說(shuō)明白加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，學(xué)問少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)，因此，做為教育工就要在他們這片沃土上播撒下盼望的種子以獲得豐碩的果實(shí)。學(xué)校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起這份使命用我們的勞動(dòng)去培育那些小苗健壯成長(zhǎng)。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼晕倚６嗄陙?lái)特別重視學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育工作，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都積極參加到學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)之中，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，去激發(fā)、培育我們的孩子形成健全的人格、良好的品質(zhì)。下面就我校如何開展養(yǎng)成教育工作,培育學(xué)生行為習(xí)慣方面談?wù)勗敿?xì)的做法。

一、大力營(yíng)造教育氣氛，化無(wú)形為有形------提高養(yǎng)成教育的影響力。

培育學(xué)生良好的習(xí)慣不只是班主任的責(zé)任，全校教師到全社會(huì)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育都肩負(fù)著責(zé)任，必需要有高度的熟悉，校內(nèi)校外、前勤、后勤全員參加，形成強(qiáng)大的合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生養(yǎng)成教育工作，才會(huì)收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個(gè)“三結(jié)合”即：學(xué)校內(nèi)部班主任、任課教師及生活教師三結(jié)合；學(xué)校外部則是學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合。通過(guò)這兩個(gè)三結(jié)合，讓學(xué)校內(nèi)部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生良好習(xí)慣形成的氣氛，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。我們所開展的工作是：一方面在校外加大同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)調(diào)查問卷、教師家訪、家校聯(lián)系卡等方式，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)校的工作主題、每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)和要求，向?qū)W生家長(zhǎng)傳達(dá)與溝通，便于家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，讓學(xué)生在校和在家表現(xiàn)一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅(jiān)持利用每學(xué)期開學(xué)第一天，把學(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容和要求，以校園公約的形式向?qū)W生和家長(zhǎng)放發(fā)，以此強(qiáng)化家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的熟悉。校內(nèi)我們主要做到的是：1、努力把校園創(chuàng)立成一個(gè)讓學(xué)生耳聞目睹都能受到教育的環(huán)境，學(xué)校的大門口安裝了一個(gè)代表學(xué)校積極向上的標(biāo)志性鋼塑――“升騰”、甬路西則是“飛行的白天鵝”雕塑，東側(cè)是刻有“勤學(xué)奮進(jìn)”四個(gè)醒目大字的石頭，時(shí)刻提示我們的教師和學(xué)生要勤奮上進(jìn)。在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫上警示語(yǔ)，提示學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、學(xué)校把養(yǎng)成教育工作做為學(xué)校德育工作的一個(gè)主要內(nèi)容，在全校加大宣傳力度，形成學(xué)校、班級(jí)、課內(nèi)、課外共同教育的主環(huán)境。我們把全年工作形成規(guī)劃后，學(xué)校每周提出一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成

教育主題詞，在黑板上公示，讓全校的教師和學(xué)生都知道這一周我們?cè)陴B(yǎng)成教育方面要做的工作和要求；每個(gè)班級(jí)則依據(jù)學(xué)校的主題詞和本班學(xué)生的實(shí)際、年齡等特點(diǎn)提出本班的教育主題，在自己班級(jí)門上的養(yǎng)成教育主題牌上標(biāo)示出來(lái)；寢室和食堂也依據(jù)學(xué)校所提出的主題詞，結(jié)合自己的治理特點(diǎn)確定出養(yǎng)成教育主題，在比擬醒目的位置上展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的都能受到教育。3、把養(yǎng)成教育同各科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校要求任課教師在平常的教學(xué)中隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。采納各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面引導(dǎo)，使學(xué)生明白養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義及重要性，幫忙學(xué)生樹立明確的行為目標(biāo)。

二、精確把握教育內(nèi)容方法，形成鼓勵(lì)機(jī)制-----促進(jìn)養(yǎng)成教育形成的約束力

小學(xué)生自我掌握力量不強(qiáng)，所以為到達(dá)養(yǎng)成教育的目的，就必需精確的把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形成的規(guī)律，實(shí)行恬當(dāng)?shù)姆椒ㄐ纬煽隙ǖ闹贫群凸膭?lì)機(jī)制，以促進(jìn)小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校首先結(jié)合雞西市下發(fā)的小學(xué)生養(yǎng)成教育細(xì)則制定出適合我校學(xué)生實(shí)際的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)到每個(gè)班級(jí)包括舍務(wù)組、餐飲組，再由各班級(jí)各組依據(jù)學(xué)?？偟脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定各自切實(shí)可行、可操作的養(yǎng)成教育評(píng)比細(xì)則，然后由班級(jí)和各組每周進(jìn)展適時(shí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)班級(jí)設(shè)立周“文明之星”評(píng)比展現(xiàn)臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)的把被評(píng)為文明之星的學(xué)生在班級(jí)進(jìn)展公示，學(xué)校設(shè)立月“文明之星”展現(xiàn)臺(tái)，把各班級(jí)連續(xù)四周被評(píng)為文明之星的學(xué)生在展現(xiàn)臺(tái)上公示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評(píng)比細(xì)則中明確規(guī)定的行為習(xí)慣，我們要求學(xué)生努力做到，從訓(xùn)練根本的文明禮貌用語(yǔ)、良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，使學(xué)生平常講粗話、臟話、順手扔垃圾、作業(yè)不能仔細(xì)完成、作業(yè)本不干凈等不良習(xí)慣明顯得到遏制，語(yǔ)言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次，學(xué)校把養(yǎng)成教育內(nèi)容同學(xué)校值周周評(píng)比活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)行值周校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把每周的檢查活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際工作中，被評(píng)為文明班級(jí)的在下周一升旗儀式上進(jìn)展播送表?yè)P(yáng)。為了調(diào)動(dòng)班主任和任課教師的工作積極性，學(xué)校還把這項(xiàng)工作納入到教師的工作考核之中，通過(guò)以上手段極大的調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，有效的促進(jìn)了養(yǎng)成教育的形成。

三、從細(xì)節(jié)入手，形成學(xué)生自主行為意識(shí)-----促進(jìn)養(yǎng)成教育的內(nèi)化力

古人說(shuō)：

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣必需要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從最根本的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣抓起。針對(duì)不少學(xué)生對(duì)《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》倒背如流，卻隨地吐痰、順手亂扔垃圾；很多學(xué)生在校內(nèi)及社會(huì)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，是家中的小皇帝、小公主種種不良現(xiàn)象，正說(shuō)明養(yǎng)成教育不能只放到嘴上，而應(yīng)內(nèi)化到意識(shí)上的.重要性。因此，養(yǎng)成教育要到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)抓起。我們要求學(xué)生做到：見到垃圾順手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到教師、客人主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，坐立姿態(tài)端正，作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，放學(xué)排有序不亂。這些

看似平尋常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素養(yǎng)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。為了使學(xué)生能真正形成內(nèi)化的自辦法識(shí)，在這方面我們實(shí)行“一比二評(píng)三問卷”的方式進(jìn)展，即學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)做的更好；學(xué)生自已和同學(xué)之間評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做到了；教師和家長(zhǎng)相互聯(lián)系，實(shí)行問卷方式抽查哪些學(xué)生能在無(wú)人治理的狀況下，自已做到了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中，逐步養(yǎng)成不需要?jiǎng)e人管自己也能做到的----“慎獨(dú)”力量。幾年來(lái)，我校學(xué)生小至一年級(jí)，大到畢業(yè)班，根本上能做到教師在與不在一個(gè)樣，家里、學(xué)校一個(gè)樣，寢室、食堂一個(gè)樣。

四、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化訓(xùn)練-----形成養(yǎng)成教育的核心力

良好的養(yǎng)成教育是需要有效的訓(xùn)練方式才能完成的，特殊是小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知力量較弱，自我教育力量低，就更需要豐富的活動(dòng)措施來(lái)強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)有利的、切合實(shí)際的、學(xué)生易于承受的日?；顒?dòng)做載體，使學(xué)生在活動(dòng)中提高熟悉，鍛爍力量，形成核心力、分散力。所以，我們學(xué)校堅(jiān)持開展以下活動(dòng)，進(jìn)展有目的、有規(guī)劃的培育學(xué)生，收到了很好的效果。

1、每周一國(guó)旗下講話。學(xué)校依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別給出相應(yīng)的講話主題，由各班級(jí)依據(jù)學(xué)校的中心工作和本班的實(shí)際，寫出當(dāng)周國(guó)旗下講話的內(nèi)容，再由班級(jí)選派一名優(yōu)秀學(xué)生代表對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展講話宣傳，這樣既對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展了一次文明習(xí)慣方面的教育，也對(duì)本班學(xué)生起到了鼓勵(lì)作用，效果特別突出。

2、紅領(lǐng)巾播送站堅(jiān)持正反面宣傳教育。紅領(lǐng)巾播送自從開播伊始，就始終把宣傳培育學(xué)生良好行為習(xí)慣做為主要內(nèi)容，每周四中午12：30準(zhǔn)時(shí)在校園內(nèi)響起。既把學(xué)?？傮w要求動(dòng)向向全校師生傳達(dá)，又把校園內(nèi)的好人好事、新風(fēng)氣向全部人播送，也把一些不良行為向全部學(xué)生公布，以起到鞭策警示作用。

3、全校各班級(jí)每周二、三、四早晨，利用早晨7：00-7：20這段時(shí)間，做為全校校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及古詩(shī)經(jīng)典等誦讀時(shí)間，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)、了解我國(guó)古老而又優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，形成健全的人格。周五早晨7：00-7：20則是校本課“唱紅歌”時(shí)間，這時(shí)全校就會(huì)響起此起彼伏的唱歌祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的歌聲，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4、為了到達(dá)鼓勵(lì)全體學(xué)生積極向上的教育氣氛，調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，學(xué)校每學(xué)年都進(jìn)行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)大獎(jiǎng)賽?；顒?dòng)中即到達(dá)了促進(jìn)養(yǎng)成教育形成的良好局面，同時(shí)也熬煉了教師和學(xué)生的各種力量。

5、每學(xué)期開展一次全校師生參與的經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，主要內(nèi)容就是校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的誦讀，在促進(jìn)校本課程研發(fā)的同時(shí)，也到達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)為人做事方面的育人效果。

6、通過(guò)進(jìn)行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀(jì)念日進(jìn)展征文競(jìng)賽，年終評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，到處表達(dá)出準(zhǔn)時(shí)有效的培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我校連續(xù)幾年堅(jiān)持大課間操體育活動(dòng)，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學(xué)校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特殊是在春秋季節(jié)流行病、傳染病多發(fā)期，我校教師學(xué)生的日出勤率根本上到達(dá)百分之百，沒有一例傳染病發(fā)生，這方面得到了家長(zhǎng)的高度贊許。

良好的行為訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)持之以恒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，由于“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性。同時(shí)在訓(xùn)練中注意“趣味”二字，增加其敏捷性、嬉戲性，讓訓(xùn)練成為一種開心的活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中分散學(xué)生們的集體核心力氣，用集體榮譽(yù)去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和力量，從而到達(dá)好習(xí)慣的形成。

五、適時(shí)表彰，典范的表率作用是良好行為習(xí)慣形成的------導(dǎo)向力

小學(xué)生有喜愛受到表?yè)P(yáng)的心理，他們鄙視英雄人物，也盼望自己能成為先進(jìn)典型，我們依據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，留意樹立典型。我校轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)體系，不再由班主任一言堂，在年末評(píng)出各班級(jí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等?，F(xiàn)在我們是把評(píng)價(jià)學(xué)生同學(xué)生養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)分階段適時(shí)評(píng)比出各類行為習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生，如文明之星、衛(wèi)生之星等等，通過(guò)這些“星”把光帶給全體學(xué)生，用這些星光去照亮其他人。詳細(xì)是在班由班主任結(jié)合本班制定的班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比細(xì)則為評(píng)價(jià)內(nèi)容，采納任課教師測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、家長(zhǎng)問卷測(cè)評(píng)等形式，每周評(píng)比出班級(jí)的周“文明之星”，公示在班級(jí)周星展現(xiàn)臺(tái)上，連續(xù)四周被評(píng)為“文明之星”的同學(xué)中選為月“文明之星”，在學(xué)校的月星展現(xiàn)臺(tái)上向全校師生展現(xiàn)，連續(xù)被評(píng)為月“星”的學(xué)生有資格參與年終全學(xué)?！靶羌?jí)”好學(xué)生評(píng)比，被評(píng)比上學(xué)校“星級(jí)”的同學(xué)，學(xué)校將為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)證。同時(shí)學(xué)校將利用紅領(lǐng)巾播送定期向全體同學(xué)宣傳他們的優(yōu)良表現(xiàn)，以激起學(xué)生心靈的共鳴，號(hào)召全體學(xué)生向他們看齊。使學(xué)生們知道典型就在我們身邊，先進(jìn)和我們并不遙遠(yuǎn)，我們努力也可以做得到，以到達(dá)用典范來(lái)激發(fā)和帶著他人前進(jìn)的導(dǎo)向力作用。自從我校開展“星級(jí)”學(xué)生評(píng)比活動(dòng)以來(lái)，全校學(xué)生都能以星為榮，激起了向星學(xué)習(xí)的熱忱，我們信任不久的將來(lái)，我們學(xué)?？隙〞?huì)是星光燦爛。

“冰凍三尺，非一日之寒”。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，這項(xiàng)育人工程是漫長(zhǎng)的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工的信念和毅力，信任只要我們每一位教師都能提高熟悉、切合實(shí)際、注意方法、堅(jiān)持實(shí)效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個(gè)角落，就肯定會(huì)百花齊放、姹紫嫣紅。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇7

小學(xué)生當(dāng)中消失了一系列讓教師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不仔細(xì)做，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差等，所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、播送操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開頭好轉(zhuǎn)，但要常常提示與催促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

紀(jì)律是勝利的關(guān)鍵。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺遵守法規(guī)的人，才能時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)覺我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，立刻加以改良，培育他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。

一、進(jìn)校

1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門口聚攏，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。

2.進(jìn)入校門后直接走到教室里，途中不追趕。

3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生清掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習(xí)，書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴狀況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別治理。

二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)

1.音樂鈴聲一響，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì)時(shí)站好姿態(tài)、仔細(xì)聽會(huì)、寧?kù)o有神、不做小動(dòng)作。

2.做操時(shí)，做到：聽準(zhǔn)音樂、節(jié)奏合拍、姿態(tài)正確、動(dòng)作到位。

3.敬重國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。

4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，站姿端正，承受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉承受師生慶賀。

5.集會(huì)完畢，按指定路線有序列隊(duì)回教室。

這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)狀況。

三、上課

1.上課前應(yīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.疼惜學(xué)習(xí)用品，不鋪張，書籍本子干凈，不任憑撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課、下課聽從信號(hào)指揮，上課預(yù)備鈴響后，準(zhǔn)時(shí)按挨次進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。

4.上課用心聽講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思索，大膽答問，聲音清晰，學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷他人發(fā)言，不隨便離開座位。

5.課堂上站立回答下列問題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音洪亮。小組爭(zhēng)論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不阻礙鄰座學(xué)習(xí)。

6.課堂練習(xí)時(shí)聽清要求，獨(dú)立思索，動(dòng)作快速，書寫工整，行款標(biāo)準(zhǔn)，克制應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣，保證練習(xí)質(zhì)量。

7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應(yīng)在門口喊“報(bào)告”，經(jīng)教師同意后，再進(jìn)入教室。

8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告教師，經(jīng)同意后再出教室。

9.到室外、專用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等教師來(lái)上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)視、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。

四、課間活動(dòng)

1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新奇空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)整;也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。

2.課間應(yīng)有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危急嬉戲;不爬欄桿、攀樹;活動(dòng)要遵守規(guī)章。

3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應(yīng)自覺排隊(duì)講秩序。

五、午餐

1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。

2.聽從小教師的治理。

3.疼惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。

4.假如有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。

5.愛惜公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi)，不準(zhǔn)拋擲。

6.用餐時(shí)不講話，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)懷。

六、午休

1.午餐后，不要處處跑，未經(jīng)允許不能出校門。用肯定時(shí)間寫作業(yè)，或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采納適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>

2.中午回家的，下午按規(guī)定時(shí)間到校，進(jìn)校后立刻進(jìn)教室寧?kù)o就位，或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報(bào)，不喧嘩、不打鬧、不隨便走動(dòng)。

七、放學(xué)

不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應(yīng)整理整理書包，有序離開校園，徑直回家。有事不能準(zhǔn)時(shí)回家要準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)。

八、家庭作業(yè)

1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書寫工整，卷面干凈。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。

2.仔細(xì)復(fù)習(xí)穩(wěn)固當(dāng)日學(xué)問，主動(dòng)加強(qiáng)缺漏學(xué)問，自覺預(yù)習(xí)新學(xué)問。

3.閱讀、觀看安康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容安康的播送電視節(jié)目。

另外，誠(chéng)懇守信，愛惜公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培育學(xué)生。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō)：“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，”每個(gè)孩子都盼望得到家長(zhǎng)教師的確定和欣賞，教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)覺不好習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)。好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。素養(yǎng)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

小學(xué)生養(yǎng)成教育心得篇8

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠間或的敲敲打打形成的，必需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力氣聯(lián)合起來(lái)，共同催促，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培育好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想打算行為,行為打算習(xí)慣,習(xí)慣打算性格,性格打算命運(yùn)，命運(yùn)打算人生!”習(xí)慣的力氣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變。很多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法轉(zhuǎn)變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)?！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J(rèn)知、無(wú)視行為，許多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中指出，根據(jù)德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培育學(xué)生的思想品德和行為標(biāo)準(zhǔn)方面，要形成肯定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不行“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須常常性地進(jìn)展誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的訂正，也須反復(fù)地進(jìn)展指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有急躁，要持之以恒。由于“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)

要注意師表形象，注意情感溝通。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的仿照性，在不知不覺中教師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)消失在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要留意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)當(dāng)留意在學(xué)