個(gè)人的科研工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁個(gè)人的科?研工作總?結(jié)范文?一學(xué)期的?工作結(jié)束?了，一學(xué)?期來我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?踏實(shí)工作?，用自己?勤奮工作?來體現(xiàn)工?作的思想?，用自己?的科研理?論指導(dǎo)我?的教學(xué)思?路，在這?里做如下?的總結(jié)：?一、以?科研作為?自己的思?想綱領(lǐng)?因?yàn)槭莿?參加工作?，步入自?己的教學(xué)?崗位，首?先要端正?自己的工?作態(tài)度，?認(rèn)真積極?地做好每?一項(xiàng)工作?，積極配?合學(xué)校的?工作，能?時(shí)刻的關(guān)?注，學(xué)校?教育的大?形勢(shì)，發(fā)?展趨勢(shì)，?認(rèn)識(shí)自己?工作的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?提高自己?的修養(yǎng)。?以科學(xué)教?學(xué)、科學(xué)?研究為自?己的工作?的態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識(shí)?，積極參?加培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。虛心?向行家學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?摘錄學(xué)習(xí)?筆記，端?正教育教?學(xué)思想，?以此給自?己找到學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，及時(shí)加?油、充電?平時(shí)能抽?出一定時(shí)?間上網(wǎng)，?學(xué)習(xí)一些?新的教研?論壇，并?發(fā)表自己?的觀點(diǎn)。?科研，讓?我有了在?崗位對(duì)學(xué)?科進(jìn)行教?學(xué)系統(tǒng)分?析研究的?機(jī)會(huì)，使?我真正走?上科研的?道路。?二、把教?學(xué)的過程?科研化、?過程化?1、堅(jiān)持?教學(xué)科研?實(shí)際研究?，實(shí)施教?學(xué)課題化?我通過?教育科研?這條道路?，深化課?堂教學(xué)改?革，充分?發(fā)揮教科?研的先導(dǎo)?、服務(wù)功?能，提高?我的科研?能力，改?變我的教?學(xué)水平。?我積極參?與學(xué)校的?教科研活?動(dòng)。通過?教科研課?題的申報(bào)?、研究、?學(xué)習(xí)讓我?對(duì)教學(xué)科?研活動(dòng)產(chǎn)?生了興趣?、認(rèn)識(shí)和?提高。?2、強(qiáng)化?教學(xué)反思?研究方式?，推進(jìn)教?學(xué)過程的?創(chuàng)新認(rèn)?真學(xué)習(xí)理?論是更好?的服務(wù)于?教學(xué)實(shí)際?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?教學(xué)中特?別注意落?實(shí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)理念?，將課題?和教學(xué)結(jié)?合在一起?，在實(shí)際?的科研實(shí)?踐活動(dòng)中?，我和我?們的老師?一起認(rèn)真?的分析材?料，對(duì)每?一次課堂?教學(xué)的問?題一一討?論、實(shí)踐?、再討論?，讓問題?解決，總?結(jié)課堂教?學(xué)的課后?問題思考?，讓我們?的科研真?正有效。?課后記好?教學(xué)反思?和案例，?讓我認(rèn)識(shí)?到教學(xué)只?有真正科?學(xué)、真正?能夠去研?究才能又?課堂教學(xué)?的生命力?。通過教?學(xué)案例、?總結(jié)的撰?寫讓我更?加系統(tǒng)的?掌握科研?的真正意?義。同時(shí)?為了讓自?己和我們?的老師對(duì)?科研有更?加深的理?解。通過?學(xué)習(xí)、比?賽又增加?了我的知?識(shí)面，開?闊了我的?視野。從?而加強(qiáng)課?題的管理?和運(yùn)作，?把課題研?究與學(xué)校?教學(xué)工作?緊密結(jié)合?起來，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)過?程科研化?。以教學(xué)?過程為科?研的課題?的管理過?程，以教?學(xué)反思為?科研的思?考研究，?強(qiáng)化了科?研、課題?、教學(xué)三?者之間的?融合和連?續(xù)性，達(dá)?到以科研?為思想，?以課題為?載體，深?化教學(xué)改?革，體現(xiàn)?一種三者?和一的境?界。三?、以科研?帶動(dòng)學(xué)習(xí)?教學(xué)科?研不是一?朝一夕的?事，要及?時(shí)記錄教?學(xué)的反思?，針對(duì)研?究課題進(jìn)?行研究。?在研究的?過程中要?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，找?到不足，?通過科研?活動(dòng)觸動(dòng)?自己學(xué)習(xí)?，從而加?強(qiáng)了自身?業(yè)務(wù)水平?，提高了?自身修養(yǎng)?。讓科研?不僅成為?我的成長(zhǎng)?奠基石，?也讓科研?成為學(xué)校?發(fā)展的源?頭。在?風(fēng)起云涌?的教育改?革大潮中?，為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?科的發(fā)展?我必須朝?著科研方?向發(fā)展，?用自己的?熱情、毅?力和智慧?全身心地?投入教育?科研，讓?教育植根?于科研這?片沃土，?教育之樹?才會(huì)生機(jī)?盎然，枝?繁葉茂，?才能長(zhǎng)青?常綠，春?華秋實(shí)。?個(gè)人的?科研工作?總結(jié)范文?（二）?一學(xué)期的?工作結(jié)束?了，一學(xué)?期來我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?踏實(shí)工作?，用自己?勤奮工作?來體現(xiàn)工?作的思想?，用自己?的科研理?論指導(dǎo)我?的教學(xué)思?路，在這?里做如下?的總結(jié)：?一、以?科研作為?自己的思?想綱領(lǐng)?因?yàn)槭莿?參加工作?，步入自?己的教學(xué)?崗位，首?先要端正?自己的工?作態(tài)度，?認(rèn)真積極?地做好每?一項(xiàng)工作?，積極配?合學(xué)校的?工作，能?時(shí)刻的關(guān)?注，學(xué)校?教育的大?形勢(shì)，發(fā)?展趨勢(shì)，?認(rèn)識(shí)自己?工作的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?提高自己?的修養(yǎng)。?以科學(xué)教?學(xué)、科學(xué)?研究為自?己的工作?的態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識(shí)?，積極參?加培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。虛心?向行家學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?摘錄學(xué)習(xí)?筆記，端?正教育教?學(xué)思想，?以此給自?己找到學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，及時(shí)加?油、充電?平時(shí)能抽?出一定時(shí)?間上網(wǎng)，?學(xué)習(xí)一些?新的教研?論壇，并?發(fā)表自己?的觀點(diǎn)。?科研，讓?我有了在?崗位對(duì)學(xué)?科進(jìn)行教?學(xué)系統(tǒng)分?析研究的?機(jī)會(huì)，使?我真正走?上科研的?道路。?二、把教?學(xué)的過程?科研化、?過程化?1、堅(jiān)持?教學(xué)科研?實(shí)際研究?，實(shí)施教?學(xué)課題化?我通過?教育科研?這條道路?，深化課?堂教學(xué)改?革，充分?發(fā)揮教科?研的先導(dǎo)?、服務(wù)功?能，提高?我的科研?能力，改?變我的教?學(xué)水平。?我積極參?與學(xué)校的?教科研活?動(dòng)。通過?教科研課?題的申報(bào)?、研究、?學(xué)習(xí)讓我?對(duì)教學(xué)科?研活動(dòng)產(chǎn)?生了興趣?、認(rèn)識(shí)和?提高。?2、強(qiáng)化?教學(xué)反思?研究方式?，推進(jìn)教?學(xué)過程的?創(chuàng)新認(rèn)?真學(xué)習(xí)理?論是更好?的服務(wù)于?教學(xué)實(shí)際?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?教學(xué)中特?別注意落?實(shí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)理念?，將課題?和教學(xué)結(jié)?合在一起?，在實(shí)際?的科研實(shí)?踐活動(dòng)中?，我和我?們的老師?一起認(rèn)真?的分析材?料，對(duì)每?一次課堂?教學(xué)的問?題一一討?論、實(shí)踐?、再討論?，讓問題?解決，總?結(jié)課堂教?學(xué)的課后?問題思考?，讓我們?的科研真?正有效。?課后記好?教學(xué)反思?和案例，?讓我認(rèn)識(shí)?到教學(xué)只?有真正科?學(xué)、真正?能夠去研?究才能又?課堂教學(xué)?的生命力?。通過教?學(xué)案例、?總結(jié)的撰?寫讓我更?加系統(tǒng)的?掌握科研?的真正意?義。同時(shí)?為了讓自?己和我們?的老師對(duì)?科研有更?加深的理?解。通過?學(xué)習(xí)、比?賽又增加?了我的知?識(shí)面，開?闊了我的?視野。從?而加強(qiáng)課?題的管理?和運(yùn)作，?把課題研?究與學(xué)校?教學(xué)工作?緊密結(jié)合?起來，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)過?程科研化?。以教學(xué)?過程為科?研的課題?的管理過?程，以教?學(xué)反思為?科研的思?考研究，?強(qiáng)化了科?研、課題?、教學(xué)三?者之間的?融合和連?續(xù)性，達(dá)?到以科研?為思想，?以課題為?載體，深?化教學(xué)改?革，體現(xiàn)?一種三者?和一的境?界。三?、以科研?帶動(dòng)學(xué)習(xí)?教學(xué)科?研不是一?朝一夕的?事，要及?時(shí)記錄教?學(xué)的反思?，針對(duì)研?究課題進(jìn)?行研究。?在研究的?過程中要?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，找?到不足，?通過科研?活動(dòng)觸動(dòng)?自己學(xué)習(xí)?，從而加?強(qiáng)了自身?業(yè)務(wù)水平?，提高了?自身修養(yǎng)?。讓科研?不僅成為?我的成長(zhǎng)?奠基石，?也讓科研?成為學(xué)校?發(fā)展的源?頭