秦平娟好（省一等獎(jiǎng)）

珍貴的教科書

豫靈鎮(zhèn)杜家小學(xué)秦萍娟珍貴的教科書一捆教科書1、掌握本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)張指導(dǎo)員的精神，感受教科書的珍貴,珍惜今天的幸福生活。

3、了解說的三種不同形式，會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有了目標(biāo)就有了方向自主讀識(shí)

要求：

請(qǐng)大家自讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍，力求讀正確、讀通順。檢測(cè)第一組詞語：堅(jiān)持炮火連天環(huán)境頑強(qiáng)艱苦鍋煙灰黃土塊

在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。

我從這些詞語句子中體會(huì)到延安小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)條件()，孩子們()書。男女生接讀---男生讀黑色句子，女生讀紅色句子背景資料堅(jiān)艱第二組詞語：振奮人心

歡呼爭(zhēng)先恐后

從這些詞語句子中我可以體會(huì)到孩子們渴望早點(diǎn)()書。第三組詞語：轟隆爆炸

趴

完整無缺

鮮血染紅

這段話寫的是張指導(dǎo)員

()書，為了書獻(xiàn)出了（）。

“快臥倒……”沒等指導(dǎo)員喊完，轟隆一聲，炸彈就在我們身邊爆炸了。我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己頭部受傷了。指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。合作讀議默讀課文，思考：為什么說教科書是珍貴的？你從哪里體會(huì)到的？時(shí)間：（5分鐘）

要求：1、先自己學(xué)習(xí)劃出相關(guān)句子。2、然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。師生接讀---老師讀黑色的句子，學(xué)生讀紅色的句子由此可見，這教科書是珍貴的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)條件非常艱苦——

孩子們多么渴望有一本教科書啊！這教科書是珍貴的，因?yàn)椤?/p>

這書是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)約出來的！這教科書是珍貴的，因?yàn)椤?/p>

它是張指導(dǎo)員用生命換來的。珍貴的教科書一捆教科書

“珍貴”一詞突出了教科書的來之不易，凝聚著張指導(dǎo)員的理想和期望。方法指導(dǎo)在同學(xué)們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“走哇，領(lǐng)書去！”拉車式XX說：“”開口前用：說話內(nèi)容“”“我去！”“我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊著。最后決定，我跟指導(dǎo)員去印刷所取書。推車式“”XX說。說話內(nèi)容“”說話人后加句號(hào)“書還在印刷所呢！”指導(dǎo)員微笑著說，“因?yàn)榍闆r緊急，印刷所準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個(gè)人和我一塊兒去把書取回來。”挑擔(dān)式“”XX說，“”。說話人在中間用，兩邊內(nèi)容“”借助提示，試著完成“學(xué)以致用”部分。XX說：“”“”XX說?！啊盭X說，“”你做對(duì)了嗎？：“。“，“”，，”。”“，?！?。拓展提升張指導(dǎo)員犧牲前，輕輕地?fù)u了搖頭兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”言雖盡，但意未止，你能把張指導(dǎo)員的話補(bǔ)充完整嗎？我聽懂了張指導(dǎo)員的話，所以——

多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。

我們都聽懂了張指導(dǎo)員的話，所以——