盲孩子和他的影子-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

盲孩子和他的影子速讀課文，看看文中講了什么故事？(用一句話概括文章的主要內(nèi)容）

盲孩子很寂寞，在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。研讀課文，探究合作（1）找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。然后根據(jù)這些語句梳理文章情節(jié)。（2）是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？

寂寞、快樂、感動(dòng)、溫暖、驚喜、驚奇——“他的日子過的很寂寞”（6）——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂?！保?9）——“盲孩子很受感動(dòng)。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”（24）——“‘啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過。”（48）——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“?。∥业挠白?，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！”（68）——他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。（80）1.盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？文章的情節(jié)發(fā)展步驟

盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子?？鞓芳拍瘣郏?）是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？

關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？1、對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。2、盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。重點(diǎn)誦讀深化主旨

語言美①全篇幾乎由短句構(gòu)成，短小、活潑，好讀，不拗口；它非常適合我們這般大的孩子閱讀。②疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

畫面美“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

生活中有許多像盲孩子那樣的弱者，面對(duì)他們，我們需做些什么？盲人夫婦誰能吃得下這樣的食物?。⌒陆浩だ锎搴⒆拥纳蠈W(xué)路求知：渴望讀書的孩子安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢我好餓！暖氣？想不通的是，陽光燦爛的今天，還竟有這么多的悲涼？

他們看到了什么？是光明嗎？是希望嗎？我想讀書回音壁結(jié)合文章，談“愛的感悟”

請(qǐng)同學(xué)們用一句話把自己對(duì)“愛的感悟”寫在的形的紙上，作為自己的人生信條，并且簽上自己的名字心老師寄語

愿同學(xué)們：

做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！贈(zèng)人玫瑰，手留余香。有愛，一切皆有可能。課堂小結(jié)1、學(xué)會(huì)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句來梳理文章的情節(jié)。3、學(xué)會(huì)多角度理解文章的主旨。4、學(xué)會(huì)賞析文章的語言。5、懂得了熱愛生活、關(guān)愛弱者作業(yè)布置動(dòng)動(dòng)筆：你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你