初二英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初二英語(yǔ)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范本本?學(xué)期我擔(dān)?任初二（?1）班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于剛?剛調(diào)進(jìn)_?___初?中，對(duì)新?環(huán)境、新?教材的教?學(xué)要求知?之甚少，?加上多年?未教初二?，教學(xué)上?遇到前所?未有的挑?戰(zhàn)。因此?，本人虛?心請(qǐng)教同?行、潛心?研究教法?、在實(shí)踐?中摸索前?進(jìn)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取?得了應(yīng)有?的成績(jī)。?以下是對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)情況的?簡(jiǎn)要總結(jié)?。一、?培養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?英語(yǔ)作?為一門外?語(yǔ)，對(duì)大?多數(shù)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?為此，我?采取了一?些方法，?如盡多使?用多媒體?設(shè)備進(jìn)行?教學(xué);開(kāi)?展形式多?樣、生動(dòng)?活潑的課?堂語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng);?介紹英美?國(guó)家的文?化，生活?故事;幫?助班上的?同學(xué)改英?文名等等?。使他們?了解英語(yǔ)?、喜歡英?語(yǔ)，從而?培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。目前，?我們班學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的興?趣始終穩(wěn)?定在較高?水平。?二、認(rèn)真?備課、上?課，改進(jìn)?教學(xué)方式?、注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在集體備?課的基礎(chǔ)?上，我能?自覺(jué)鉆研?教材、研?究學(xué)生，?進(jìn)行二次?備課。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。教?態(tài)自然、?講課生動(dòng)?、難易適?中、照顧?全部，課?堂就能夠?吸引住學(xué)?生。本人?能做到每?天都有積?極的精神?狀態(tài)，讓?學(xué)生感受?到一種積?極的學(xué)習(xí)?氣氛。我?能遵循聽(tīng)?說(shuō)領(lǐng)先、?讀寫跟上?的教學(xué)要?求，努力?加大課堂?訓(xùn)練量，?加快課堂?節(jié)奏，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?率。除保?證課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生課外?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?到班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正。課后?堅(jiān)持認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決。?對(duì)部分不?自覺(jué)的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?以打好他?們的初二?基礎(chǔ)。?三、做好?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”按?以往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生在?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)入一定?階段后，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，尤其?是7A教?材開(kāi)始啟?用、學(xué)習(xí)?難度加深?以后。為?此，我制?定了具體?的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”計(jì)?劃和目標(biāo)?，對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?例如我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?一定基礎(chǔ)?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?;第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對(duì)這部?分人進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。由于實(shí)?施了分類?輔導(dǎo)，針?對(duì)性強(qiáng)，?效果比較?明顯。?一個(gè)學(xué)期?的努力效?果如何，?期末考試?就是一種?考驗(yàn)了。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是這?學(xué)期本人?確實(shí)學(xué)到?很多，重?要的是如?何總結(jié)得?失，以期?在下學(xué)期?后做得更?好。因?此，無(wú)論?怎樣辛苦?，我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問(wèn)、?多想、多?向書本、?專家、同?行學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。?初二英?語(yǔ)教師個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?二）時(shí)?間就像流?水匆匆流?淌著。似?乎就在彈?指一揮間?，初二下?學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了。在?過(guò)去的一?學(xué)期，為?了總結(jié)過(guò)?去，好給?以后的工?作積累一?些經(jīng)驗(yàn)，?根據(jù)學(xué)校?的要求并?結(jié)合本人?實(shí)際，特?制定本工?作總結(jié)。?一、思?想政治方?面在這?一學(xué)期中?，本人認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___和?____?制定的各?項(xiàng)方針、?政策，忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育法?》、《教?師法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教育?法律法規(guī)?，掌握師?德師風(fēng)建?設(shè)的最近?動(dòng)態(tài)，并?予以實(shí)踐?。具有良?好的思想?政治素質(zhì)?和職業(yè)道?德，嚴(yán)格?按照"有?事業(yè)心、?有責(zé)任心?、有上進(jìn)?心"、"?愛(ài)校、愛(ài)?崗、愛(ài)生?"、"團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?樂(lè)于奉獻(xiàn)?、勇于探?索、積極?進(jìn)取"的?要求去規(guī)?范自己的?行為。?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，對(duì)待?學(xué)生做到?：民主平?等，公正?合理，嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?;對(duì)待同?事做到：?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互相尊?重、友好?相處;對(duì)?待自己做?到：嚴(yán)于?律已、以?身作則、?為人師表?。正確處?理和對(duì)待?教育教學(xué)?工作中發(fā)?生的矛盾?和問(wèn)題，?認(rèn)真加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，提高自?身的職業(yè)?道德修養(yǎng)?。處處以?一名人民?教師的要?求來(lái)規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力，?以便使自?己更快地?適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的形?勢(shì)。二?、教學(xué)方?面開(kāi)學(xué)?后，我先?了解各方?面的情況?，從教材?，學(xué)情等?方面入手?。備課時(shí)?認(rèn)真鉆研?教材、教?參，學(xué)習(xí)?好大綱，?虛心向英?語(yǔ)組其他?老師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。做?到提前一?兩周備好?課，寫好?教案。開(kāi)?學(xué)一兩周?后，就去?聽(tīng)同年組?老師的課?，向他們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、取長(zhǎng)補(bǔ)?短。上?課前都提?前到班級(jí)?做好基本?的準(zhǔn)備工?作，調(diào)整?好狀態(tài)。?課時(shí)認(rèn)真?講課，力?求抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，精?講精練。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性思維?，使學(xué)生?有舉一反?三的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，如認(rèn)真?做筆記，?課后多拓?展知識(shí)面?、閱讀面?等。課?后經(jīng)常利?用課余時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，不明白?的耐心講?解，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏?。因?yàn)橛?語(yǔ)需要背?誦的地方?較多，如?單詞、課?文等，就?要求學(xué)生?一定要過(guò)?關(guān)，沒(méi)有?掌握的同?學(xué)再進(jìn)行?輔導(dǎo)。充?分利用時(shí)?間讓學(xué)生?多進(jìn)行背?誦，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的語(yǔ)感。?除了教?學(xué)，本人?還特別注?意了解學(xué)?生的情況?。愛(ài)學(xué)生?就要了解?學(xué)生，包?括對(duì)學(xué)生?的身體狀?況、家庭?情況、知?識(shí)基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)成績(jī)?、興趣愛(ài)?好、性格?氣質(zhì)、交?友情況、?喜怒哀樂(lè)?等方方面?面的深刻?了解。這?是避免教?育盲點(diǎn)、?因材施教?的前提，?也是提高?教育管理?水平、提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?必要條件?。經(jīng)過(guò)?這學(xué)期的?教學(xué)，本?人注意到?尊重、理?解、信任?學(xué)生是消?除教育盲?點(diǎn)的基礎(chǔ)?。尊重學(xué)?生要尊重?學(xué)生的人?格。教師?與學(xué)生雖?然處在教?育教學(xué)過(guò)?程中不同?的地位，?但在人格?上應(yīng)該是?平等的;?理解學(xué)生?要從青少?年的心理?發(fā)展特點(diǎn)?出發(fā)，理?解他們的?要求和想?法，信任?他們的潛?在能力，?放手讓學(xué)?生在實(shí)踐?中鍛煉，?在磨練中?成長(zhǎng)。只?有這樣，?學(xué)生才能?與教師縮?小心理距?離，學(xué)生?才會(huì)對(duì)教?師產(chǎn)生依?賴感。?比如，初?中生更喜?歡上臺(tái)進(jìn)?行對(duì)話背?誦，而不?是單純的?死記硬背?，這就要?多給學(xué)生?上臺(tái)表演?的機(jī)會(huì)。?而有的學(xué)?生英語(yǔ)基?礎(chǔ)較差，?我就先從?基本的音?標(biāo)教起，?使他們恢?復(fù)信心，?激發(fā)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。我更?深刻地認(rèn)?識(shí)到教師?要熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?，尤其是?對(duì)待后進(jìn)?生要多給?一些溫暖?，用"愛(ài)?"字改變?他們，理?解、尊重?、信任他?們。愛(ài)?學(xué)生就是?要嚴(yán)格要?求學(xué)生，?對(duì)其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，不?縱容、不?姑息、不?放任。師?愛(ài)既蘊(yùn)含?著強(qiáng)烈的?情感色彩?，又表現(xiàn)?出深刻的?理智，不?僅著眼于?學(xué)生目前?的得失和?苦樂(lè)，更?注重學(xué)生?未來(lái)的發(fā)?展和前途?。對(duì)于英?語(yǔ)學(xué)習(xí)成?績(jī)較差的?學(xué)生，適?當(dāng)降低要?求，避免?其產(chǎn)生逆?反心理。?三、自?我素質(zhì)的?提高教?學(xué)之余，?我積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?以充實(shí)自?己，以便?在工作中?以堅(jiān)實(shí)的?理論作為?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。我積極?參加教研?室組織的?教研活動(dòng)?，認(rèn)真聽(tīng)?課，做好?聽(tīng)課記錄?。寒假期?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)河北省?繼續(xù)教育?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?課程。本?人還利用?業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?電腦知識(shí)?，學(xué)習(xí)制?作多媒體?課件，為?教學(xué)服務(wù)?，積極撰?寫教育教?學(xué)論文。?四、努?力方向?本人需加?強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)?練，課堂?上做到精?講精練，?注重對(duì)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。對(duì)?差生多些?關(guān)心，多?點(diǎn)愛(ài)心，?再多一些?耐心，使?他們?cè)诟?方面有更?大