五年級(jí)語(yǔ)文“深入閱讀、方法指導(dǎo)”課《師恩難忘》

“深入閱讀、方法指導(dǎo)”課《1師恩難忘》（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．深入閱讀課文，理解“師恩”一詞，了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響：使他成功地走上了文學(xué)之路。并感受作者對(duì)老師的感激和懷念之情。2．能結(jié)合具體語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽”“身臨其境”“引人入勝”“十年樹木，百年樹人”等詞語(yǔ)意思。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能透過課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生：搜集贊頌老師的名言及尊師的小故事。教師：.課件。.劉紹棠的相關(guān)資料。.有關(guān)難忘師恩的文章，如《我最好的老師》（大衛(wèi)?歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹）。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握（一）導(dǎo)入新課.出示：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睅煟鹤x到這句話，你想到了誰(shuí)？（老師）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一位田老師，這是讓作者在時(shí)隔四十年后提起時(shí)仍感激和尊敬的一位老師。（板書課題：1師恩難忘生齊讀）（二）理解課題。誰(shuí)能說說題目的意思？（指名回答后小結(jié):師恩難忘是難以忘懷老師的恩情。）作者為什么覺得師恩難忘？老師留給他印象最深的是什么？讓我們走進(jìn)課文一探究竟。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（一）回顧思考，整體感知?；貞涱A(yù)習(xí)課上的收獲：田老師最讓你佩服的地方是什么？請(qǐng)用課本里的一句話來回答（他口才、文筆都很好。（指導(dǎo)學(xué)生感受田老師的才華出眾。）（二）閱讀故事，走進(jìn)人物。.學(xué)生帶要求自學(xué)課文3——7自然段。出示要求：（1）開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎？（2）作者喜歡這個(gè)故事嗎？你是從哪些句子看出來的？.交流討論，感受人物形象。過渡：在開學(xué)第一天的一堂課上，田老師先念了一首詩(shī)，又連起來講了一遍，然后編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。這首詩(shī)便是宋朝理學(xué)家邵雍的《蒙學(xué)詩(shī)》（課件出示）。一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。（1）誰(shuí)來把這首詩(shī)念一遍？（指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味）（2）指導(dǎo)朗讀和復(fù)述：田老師還根據(jù)這首詩(shī)編了一段故事。請(qǐng)大家在小組內(nèi)練習(xí)講一講。老師請(qǐng)同學(xué)在班內(nèi)講。（3）認(rèn)識(shí)田老師的教學(xué)有方。出示：★“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。①“念一遍”“講一遍”“編一段”可看出田老師教學(xué)方法靈活，學(xué)生很喜歡。②“娓娓動(dòng)聽”說明田老師講課非常生動(dòng)，學(xué)生特別愛聽。③指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。如：她的歌聲娓娓動(dòng)聽。媽媽娓娓動(dòng)聽地給我講故事。★我聽得入了迷，恍如身臨其境。①“身臨其境”在文中是形容田老師講課講得特別生動(dòng)，讓學(xué)生們聽了仿佛就在故事中了。②指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。如：我看電影入了迷，恍如身臨其境。★田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。①“引人入勝”在文中指田老師講的故事很有吸引力。②指導(dǎo)有感情地朗讀以上三句話，體會(huì)田老師的教學(xué)有方。（板書：教學(xué)有方）★我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。①“滋潤(rùn)”一詞在字典里是怎樣解釋的？你覺得這個(gè)詞在這個(gè)句子中或文章里又是什么意思？②作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？誰(shuí)來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？（指名回答）③說話訓(xùn)練：如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了——上千份知識(shí)！如果說，那么!預(yù)設(shè)：如果說一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上千個(gè)道理。如果說一個(gè)故事讓我感受到一次快樂，那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂。如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這一句話）過渡：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息地駐進(jìn)我的心田。慢慢地，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉,在開花……（指名讀，齊讀。）3.簡(jiǎn)介作者，感受田老師對(duì)他的影響之深。在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。此時(shí)你想說什么？（劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣；是田老師帶他進(jìn)入了文學(xué)的殿堂；是田老師幫他開啟了成功之門……）師：大家有沒有注意到，劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目？《老師領(lǐng)進(jìn)門》。師:什么意思？（是老師為他打開了知識(shí)的大門；是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門……）師：所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？齊讀：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。過渡語(yǔ)：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說些什么，想些什么呢？（三）回歸整體，品味師恩。.生自由讀8、9自然段。（指生談讀后個(gè)人體會(huì)。）.指導(dǎo)朗讀，升華情感。.小結(jié):真是應(yīng)了中國(guó)那句古話:一日為師一一終身為父!讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，感受作者對(duì)老師那份深深的敬意。環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練.總結(jié)全文，指導(dǎo)寫法。本文寫了一件什么事？（作者上小學(xué)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)總是把課文編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，正是這些故事如春雨滋潤(rùn)著作者，使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。）在刻畫人物時(shí)要像本文的作者劉紹棠一樣選取——典型事例，來反映——真情實(shí)感。.課堂練筆：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤培育，如果你是一個(gè)懂得感恩的人，那么在你的心中或許也珍藏著一個(gè)或幾個(gè)老師的故事，也會(huì)有著和作者一樣的情感。那你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎?讓我們拿起手中的筆抒發(fā)一下對(duì)老師