八年級下冊語文《題破山寺后禪院》《送友人》《核舟記》57張

題破山寺后禪院

唐·常建了解作者常建，唐代詩人，生平不詳，可能是長安人（有爭議），與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，來往山水名勝，過著一個很長時期的漫游生活。

由本詩演化出成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

興福寺寺中禪院的一塊石碑上，鐫刻著常建《題破山寺后禪院》這首詩，是宋代大書法家米芾的手跡，成為興福寺畫龍點(diǎn)睛之筆

宋歐陽修曾感慨地稱贊道:“我常喜誦常建詩云:“曲徑通幽處，禪房花木深”。故仿其語作一聯(lián)，久不可得，乃知造意者唯難工也?！蹦阒涝趺醋x嗎?題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。聽讀聽字音、聽節(jié)奏你知道怎么讀嗎

題/破山寺/后禪院清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

//////////////都//

韻腳▲▲▲▲2/1/22/2/1萬籟（lài）鐘磬（qìng）題破山寺后禪院清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此都寂,但余鐘磬音。題壁詩破山寺：即興福寺，在今江蘇常熟市西北虞山上。南朝齊邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。書寫解題古寺：指破山寺。初日：早上的太陽。高林：高樹之林。曲徑：作“竹徑”。幽：幽靜。禪房：僧人居住修行的地方。悅：使……高興。此句意思是，山中景色使鳥怡然自得。潭影：清澈潭水中的倒影?？眨菏埂铡Ｈ诵?，指人的世俗之心。此句意思是，潭中的影像，使人心中俗念消失。萬籟（lài）：各種聲音?；[，從孔穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音。此：在此，即在后禪院。都：一作“俱”。但余：只留下。一作“惟余”，又作“唯聞”。鐘磬（qìng）：佛寺中召集眾僧的打擊樂器。寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。讀懂詩歌的大意清晨入古寺,初日照高林,曲徑通幽處,禪房花木深.山光悅鳥性,潭影空人心,萬籟此都寂,但余鐘磬音.清晨,我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽照耀著高高的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)方，被花木濃蔭覆蓋著的禪房更顯得幽深。山中景色使鳥怡然自得，潭中的影像使人心中俗念消失。各種聲音都消失了，只能聽到寺院里撞擊鐘磬發(fā)出悠揚(yáng)的聲音。讀懂詩歌的大意清晨入古寺,初日照高林,曲徑通幽處,禪房花木深.山光悅鳥性,潭影空人心,萬籟此都寂,但余鐘磬音.概括詩的內(nèi)容，體會作者的感情

表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅、忘卻世俗寄情山水的隱逸胸懷和對高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。

這首詩描寫了詩人晨游寺后禪院時，所見到的一個景物獨(dú)特、幽深寂靜的美好境界。（曲折的小路、幽深的花木，肅穆的禪房，山光水色，鳥語花香，清潭倒影，裊裊的鐘磬聲。）清晨入古寺

初日照高林首聯(lián)首聯(lián)交待了時間地點(diǎn)，寫出了清晨時分后禪房四周的環(huán)境“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和寧靜。詩歌賞析曲徑通幽處，禪房花木深。頷聯(lián)

這一聯(lián)詩人抓住寺中獨(dú)特的景物，以靜顯靜，形象地描繪了破山寺幽深、清寂的景色。

不僅體現(xiàn)在寫景的準(zhǔn)確傳神上，而且表現(xiàn)在其思想內(nèi)涵的深邃上。含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對美的熱烈向往和執(zhí)著追求。成語“曲徑通幽”出于此句。潭影空人心山光悅鳥性頸聯(lián)

這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂。（是從內(nèi)心的感受的來描繪后禪院的清靜幽美）上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人內(nèi)心寧靜的感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。萬籟此都寂，但余鐘磬音。尾聯(lián)此聯(lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯破山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。成語“萬籟俱寂”出于此句。理解詩中的禪意營造禪境禮贊佛宇之情。參透禪心

本詩通過寫

，運(yùn)用

表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出

的意境，表現(xiàn)了作者

的思想。

中心：破山寺中的高林、曲徑、花木、山水等景物以靜顯靜，以動襯靜幽深寂靜、安祥和平、自然高遠(yuǎn)追求清凈隱逸生活1、《題破山寺后禪院》作者是___朝詩人________。2、詩中寫環(huán)境幽靜（優(yōu)美）的句子是_______，_____。3、寫美麗的山水使人心靈愈加沉靜的句子是___，____。4、表達(dá)詩人追求清凈隱逸思想的詩句是：5、詩中以動襯靜的詩句是：6、詩中表明詩人對佛學(xué)向往的詩句是：7、詩中表現(xiàn)了中華文化對曲折美的追求的詩句是：填空送友人八年級語文下冊1.能準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀這首詩。2.品讀古詩，體會作者感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。走近作者朗讀詩歌送/友人

李白（唐）青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。

聽讀字音節(jié)奏韻腳詩歌大意送友人李白（唐）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

重點(diǎn)字詞

【1】郭：古代在城外修筑的一種外墻。【2】白水：清澈的水?！?】一：助詞，加強(qiáng)語氣。名做狀?！?】別：告別?！?】蓬：蓬草，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋，這里指遠(yuǎn)行的朋友。

【6】征：遠(yuǎn)行?！?】浮云：比喻游子行蹤不定。【8】自茲去：從此離去。茲，此。【9】蕭蕭：馬嘶叫聲?！?0】班馬：離群的馬。詩歌大意

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。概括詩的內(nèi)容，體會作者的感情

作者通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，抒發(fā)了作者對朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。

賞析賞讀1、詩歌的意象2、作者的感情3、表達(dá)技巧1、《送友人》這首詩中描寫了哪些意象？青山

白水

孤蓬浮云

落日

班馬長鳴2、體會這些意象所表達(dá)的思想內(nèi)容青山

白水

送別環(huán)境，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景，色彩明麗。

作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意孤蓬借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯。這一形象十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。浮云

落日天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處。無限關(guān)切之意自然溢出。一輪西沉的紅日徐徐落下，仿佛不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象征。班馬長鳴蕭蕭長鳴的馬兒仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴。馬鳴襯托離情別緒。

這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。小結(jié)3、表達(dá)技巧青山橫北郭，白水繞東城。首聯(lián)首聯(lián)即寫成工麗的對偶句，確是別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。充滿了詩情畫意；“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。

此地一為別，孤蓬萬里征。頷聯(lián)這一聯(lián)詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了對朋友的深切關(guān)懷，感情真摯；落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別具一格。浮云游子意，落日故人情。頸聯(lián)寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意，這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。尾聯(lián)通過動作描寫，表達(dá)詩人分離時內(nèi)心的感受。

化用古典詩句，借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法鑒賞表達(dá)技巧一般從四方面切入：構(gòu)思立意詩歌與眾不同的地方境界開朗，意境高遠(yuǎn)，自然流暢。送別的環(huán)境山清水秀，充滿詩情畫意，沒有一味地表達(dá)傷感，而是在樂觀中讓我們體味到詩人與朋友間的真摯感情

這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。課堂小結(jié)《核舟記》復(fù)習(xí)《核舟記》復(fù)習(xí)一、文學(xué)常識課文內(nèi)容填空

1、《核舟記》本文選自（朝代）人

編輯的筆記小說集

作者是（朝代)嘉善人

（人名）

2、《核舟記》是一篇

（體裁），說明對象是

，被對象的特征是

。作者在介紹核舟時是按照

的順序說明的。3、點(diǎn)明核舟主題的句子是

。4、“山高月小，水落石出”是

中的句子；“清風(fēng)徐來，水波不興”是

中的句子。作者是

代大作家___5、點(diǎn)明全文中心的句子是

。《核舟記》復(fù)習(xí)一、文學(xué)常識課文內(nèi)容

1、《核舟記》本文選自清朝人張潮編輯的筆記小說集《虞初新志》作者是明末朝嘉善人魏學(xué)洢

2、《核舟記》是一篇說明文（體裁），說明對象是核舟，被對象的特征是奇巧。作者在介紹核舟時是按照中間—船頭—船尾的順序說明的。3、點(diǎn)明核舟主題的句子是

蓋大蘇泛赤壁云

。4、“山高月小，水落石出”是《后赤壁賦》中的句子；“清風(fēng)徐來，水波不興”是《赤壁賦》中的句子。作者是宋代大作家_蘇軾___5、點(diǎn)明全文中心的句子是

嘻，技亦靈怪矣哉

。二、文言詞語

（一）通假字

1、詘右臂支船

（

）

2、左手倚一衡木

（

）

3、舟首尾長約八分有奇

為字共三十有四（

）

（二）、詞類活用

1、中峨冠而多髯者為東坡

（峨冠：）

2、居右者椎髻仰面

（椎髻：）

3、箬篷覆之。（箬篷：）4、石青糝之。（石青：）（糝：）

二、文言詞語

（一）通假字

1、詘右臂支船

（“詘”通“屈”，彎曲。）

2、左手倚一衡木

（“衡”通“橫”）

3、舟首尾長約八分有奇

為字共三十有四（“有”通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)）

（二）詞類活用

1、中峨冠而多髯者為東坡

（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）

2、居右者椎髻仰面

（椎髻：名詞用作動詞，梳著椎形發(fā)髻）

3、箬篷覆之。（箬篷：名詞用作狀語，用箬篷）4、石青糝之。（石青：名詞用作狀語，用石青。）（糝：名詞用作動詞，涂抹。）

（三）一詞多義1、端

東坡右手執(zhí)卷端（）其人視端容寂（

）2、可

高可二黍許（

）珠可歷歷數(shù)也（

）3、奇

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（

）舟首尾長約八分有奇（

）4、曰

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（

）文曰“初平山人”（

）5、有

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（

）舟首尾長約八分有奇（

）（三）一詞多義1、端

東坡右手執(zhí)卷端（末端）其人視端容寂（正）2、可

高可二黍許（大約）珠可歷歷數(shù)也（可以）3、奇

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇妙）舟首尾長約八分有奇（零數(shù)）4、曰

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（叫做）文曰“初平山人”（是）5、有

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（與“無”相對）舟首尾長約八分有奇（同“又”，用

來連接

整數(shù)和零數(shù)）（四）古今異義詞1、嘗貽余核舟一。（）2、高可二黍許。（）3、其兩膝相比者。（

）4、而計其長曾不盈寸。（

）5、矯首昂視。（

）6、蓋簡桃核修狹者為之。（

）（四）古今異義詞1、嘗貽余核舟一。（嘗：曾經(jīng)。）（貽：贈。）2、高可二黍許。（可：大約。）（許：左右）3、其兩膝相比者。（比：靠近

）4、而計其長曾不盈寸。（曾：尚，還。）5、矯首昂視。（矯：舉。）6、蓋簡桃核修狹者為之。（簡：挑選。）五虛詞1、其

其兩膝相比者（

）其人視端容寂（

）則題名其上（

）其色墨；其色丹（

）2、為

蓋簡桃核修狹者為之（

）

中軒敞者為艙（

）

為字共三十有四（

）3、而

啟窗而觀（

）

中峨冠而多髯者為東坡（

）

而計其長曾不盈寸（

）（五）虛詞1、其

其兩膝相比者（他們的）其人視端容寂（那，那個）則題名其上（指船底的）其色墨；其色丹（它的，指字的）2、為

蓋簡桃核修狹者為之（雕刻）

中軒敞者為艙（是）

為字共三十有四（刻有）3、而

啟窗而觀（表承接）

中峨冠而多髯者為東坡（表并列）

而計其長曾不盈寸（表轉(zhuǎn)折，但是）三、翻譯下列句子1、罔不因勢象形，各具情態(tài)。2、蓋大蘇泛赤壁云。3、其兩膝相比者4、各隱卷底衣褶中5、其人視端容寂

6、嘻，技亦靈怪矣哉!7、通計一舟，為人五；為窗八。三、翻譯下列句子1、罔不因勢象形，各具情態(tài)。2、蓋大蘇泛赤壁云。3、其兩膝相比者4、各隱卷底衣褶中5、其