小班健康活動教案：紅燈停綠燈行教案及反思

教案系列小班健康活動教案：紅燈停綠燈行教案及反思小班健康活動紅燈停綠燈行教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，幼兒能熟悉簡潔的標記，通過嬉戲，引導幼兒遵守規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守規(guī)章的意識，適合幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看紅燈停綠燈行教案吧。活動設計背景

每年的三月份是我們的平安訓練活動月，為了能讓幼兒遵守規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守規(guī)章的意識，我設計了這節(jié)平安訓練活動課。

活動目標

1.幼兒能熟悉簡潔的標記。

2.通過嬉戲，引導幼兒遵守規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守規(guī)章的意識。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

4.加強幼兒的平安意識。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

熟悉簡潔的標記，并能在嬉戲中鞏固熟悉信號燈，遵守規(guī)章。

活動預備

1.關于模擬嬉戲。

2.《巧虎我會看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂。

活動過程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點被車撞到?

(3)老師歸納：巧虎沒有留意看紅綠燈，差點被車撞上。這樣太危急了，以后我們過公路的時候未能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗溝通。

(1)過公路是應當走哪里？

老師歸納：過公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結：

巧虎在過公路時遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒回答后，老師用自編兒歌進行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為鞏固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶領幼兒一邊走一邊依據場景提問，鞏固對規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路?(人行道。)

師：行人應當留意什么?(靠右邊走，未能邊走邊玩，特殊是未能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機。（播放音樂《去郊游》。）

老師出示綠燈時，小伴侶開著自己的車子到公路上行駛。老師出示紅燈時小伴侶把車停下。

四、評價幼兒嬉戲狀況，終止。

教學反思

本次活動和幼兒的生活有很大的聯系，在導入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經受，并能結合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的愛好很深厚。分析我班幼兒學問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經把握的特殊好了，于是，我準備把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動開頭，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去？”走到一個小伴侶的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進行。當消逝一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀？我們應當怎么做呀？”小伴侶們紛紛說：“紅燈停，紅燈停！”“那什么時候才能走呢？”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、”等“十”到的時候，“綠燈”消逝，嬉戲連續(xù)進行。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個小伴侶開一輛小車，這個嬉戲的要求就是：“未能跟其他車子撞，懂得愛護自己?！辨覒蛑?，孩子們當心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼