大班科學(xué)教案：小小氣象員教案及反思

教案系列大班科學(xué)教案：小小氣象員教案及反思大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的驚異???心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣奇妙的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)小小氣象員教案吧。來(lái)源：省農(nóng)科院幼兒園吳茜

【設(shè)計(jì)意圖】

自從班內(nèi)開(kāi)展觀看天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的愛(ài)好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛(ài)好并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在快樂(lè)的氣氛下取得科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且有利于激發(fā)幼兒的驚異???心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣奇妙的愛(ài)好和力量，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒的驚異???心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣奇妙的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

3、能依據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的驚異???心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奇妙。

2、難點(diǎn)：

（1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

（2）能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）開(kāi)頭部分

通過(guò)嬉戲，引出課題，引起幼兒愛(ài)好。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告知你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！

（二）基本部分

1、向幼兒呈現(xiàn)禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的興奮嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒爭(zhēng)論）

2、與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）

3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下”，鼓舞幼兒大膽仿照，老師給與確定。

4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

5、向幼兒提出問(wèn)題：

（1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣狀況？（今日小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)嬉戲，先來(lái)觀看四周圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，老師對(duì)幼兒的操作給與準(zhǔn)時(shí)的確定。）

（2）小伴侶你們還知道哪些天氣狀況？（幼兒說(shuō)老師出示氣象圖標(biāo)）

（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告知他們的呢？（幼兒充分爭(zhēng)論）

6、看一看老師播放課件

（1）播放［螞蟻上樹(shù)］

老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”

“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)說(shuō)明?！秉c(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。老師依據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分許多、特殊潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

7、聽(tīng)一聽(tīng)

“農(nóng)夫伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)推斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)推斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”老師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，關(guān)懷幼兒理解他人心情。

師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

請(qǐng)配班老師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)！

師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

（三）終止部分

老師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物心情吧！（幼兒表演，老師給與鼓舞）

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)

讓幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（五）活動(dòng)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇異地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。

在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注意了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

活動(dòng)過(guò)程中，我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機(jī)訓(xùn)練力量和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平常的日常訓(xùn)練中不斷反思自己的訓(xùn)練行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的爭(zhēng)論??，但并沒(méi)有終止在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留