部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盼》評(píng)課稿

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盼》評(píng)課稿一、教材介紹《盼》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，是一篇體現(xiàn)忠誠(chéng)善良，崇尚堅(jiān)強(qiáng)意志的優(yōu)秀篇章。課文主要講述了小男孩小勇在家人的鼓勵(lì)下，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力的感人故事。本文為教材中第十五篇課文，讀者年齡定位為六年級(jí)。二、課文分析1.課文內(nèi)容小勇是一個(gè)身體不太好的孩子，但他一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望能夠?qū)W會(huì)游泳。因此，他在日常生活中不斷地鍛煉身體，學(xué)習(xí)游泳知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，小勇終于學(xué)會(huì)了游泳，并得到了大家的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。2.課文結(jié)構(gòu)《盼》這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，主要包括三個(gè)部分：第一部分，小勇的夢(mèng)想。通過(guò)小勇自己的話語(yǔ)和家人的反應(yīng)，引出了小勇的夢(mèng)想：學(xué)會(huì)游泳。第二部分，小勇的努力。小勇通過(guò)自己的不斷嘗試和努力，逐漸熟悉了游泳的技巧，最終學(xué)會(huì)了游泳。第三部分，小勇的收獲。小勇在得到了大家的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)后，更加自信、堅(jiān)定了自己的信念。3.課文價(jià)值本篇課文能夠教育學(xué)生要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要用努力和堅(jiān)持去追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也能夠教育學(xué)生要有一個(gè)積極向上的心態(tài)，要相信自己能夠克服困難。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)了解《盼》這篇課文，理解其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念。能夠正確使用相關(guān)詞語(yǔ)，如：盼望、努力、成功、挫折等。在閱讀和討論《盼》的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解《盼》這篇課文所傳遞的價(jià)值觀念。分析小勇在學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解《盼》中表達(dá)的情感與信念。幫助學(xué)生找到與自己類似的經(jīng)歷，以加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。3.教學(xué)方法導(dǎo)入新課：通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生看圖形容等方式激活學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本課文。閱讀中心：老師和學(xué)生共同閱讀本篇課文，并找出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，探討文章的主旨和故事情節(jié)。小組討論：將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生在小組中討論文章中的問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解和答案，既能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。知識(shí)小結(jié)：通過(guò)總結(jié)本課文中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。情境體驗(yàn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己成功之路上的經(jīng)驗(yàn)和困難，與文章中所描述的情境相比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的情感認(rèn)知和體驗(yàn)。4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：教師利用圖片、音頻等形式，讓學(xué)生快速了解課文《盼》，介紹課文的主題、情節(jié)及與主題相關(guān)的背景知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。閱讀中心：讓學(xué)生閱讀課文，并進(jìn)行思考、解讀。教師可以采用分段閱讀法，以及賞析文本表現(xiàn)手法等形式幫助學(xué)生把握故事情節(jié)、主題和中心思想。小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一名代表或者全體上臺(tái)發(fā)言，分享自己的理解和思考，并從課文中找出與自己體驗(yàn)最為相關(guān)的情節(jié)，討論他們?nèi)绾文軌蛳裥∮履菢涌朔约旱睦щy，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。知識(shí)點(diǎn)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本篇課文涉及的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并讓學(xué)生自己進(jìn)行反思和總結(jié)。情境體驗(yàn)：教師以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生分享彼此身邊的典型故事，以及自己在日常生活中所遇到的困難，來(lái)加深對(duì)本篇文章的理解和情感認(rèn)知。四、教學(xué)反思本次課程教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為主體，讓他們?cè)陂喿x分析《盼》這篇課文的過(guò)程中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和困難，克服學(xué)習(xí)的困難，同時(shí)感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。其中，小組討論環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在互相交流、合作、分享的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、感受并掌握課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。值得指出的是，學(xué)生對(duì)課文的情感認(rèn)知和體驗(yàn)力度欠缺，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中