浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材與教學(xué)設(shè)計(jì)課件

浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材與教學(xué)設(shè)計(jì)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材與教學(xué)設(shè)計(jì)浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材與教學(xué)設(shè)計(jì)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。浙江攝影出版社信息技術(shù)教材解材p教材與教學(xué)設(shè)計(jì)教材整體設(shè)計(jì)框架技術(shù)教師的教學(xué)能力熟惡計(jì)算機(jī)和操作系絲界面利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)三上)熟標(biāo)的使用墻曝體盤間單1(五上了解單應(yīng)用件的使用方法了解信顯與信息技術(shù)的基本知識(shí)草握鍵盤輸入方法簡單動(dòng)畫的制作方法片(五下下)|初步觸交處理方法握簡單應(yīng)用軟件的使用方握演示文稿的制作方法認(rèn)識(shí)網(wǎng)格洲器」了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本知識(shí)(上算握網(wǎng)絡(luò)在生活中的、熟練文字輸入棱能上)握文字處理基本方初步掌握文件管理方法利用信息技術(shù)習(xí)、生活中的問題草握網(wǎng)絡(luò)洲覽器的使用利用智能機(jī)件相結(jié)合的學(xué)習(xí)一步熟煉文字處理方法班級(jí)文化建設(shè)要圍繞“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想，積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級(jí)文化目標(biāo)，使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格，形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤物細(xì)無聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映，產(chǎn)生無形的教育效果。同時(shí)，它還有一種持久性的特點(diǎn)，學(xué)生生活在某種氛圍中，就會(huì)受到這種氛圍的影響，日久天長，耳濡目染，就會(huì)形成某種氣質(zhì)，這也一種強(qiáng)化。那么，班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢？1.班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！币虼?，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地――教室，班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。如在教室圖書角，并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。2.班級(jí)精神文化的建設(shè)班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍，能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生，在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。3.班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求，班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”。4.班級(jí)體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營造班級(jí)的體育文化，也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心，形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格，也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，內(nèi)化成為一種風(fēng)格，一種境界，打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化，這對(duì)學(xué)生的成長無疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo)，這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造班級(jí)文化氛圍，搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的新生，為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境，熟悉新班級(jí)。因此，我在他們?nèi)雽W(xué)前一個(gè)星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備，親手布置了我們的教室。這學(xué)期，我依然本著“以人為本”的教育理念，在充分調(diào)動(dòng)我們孩子的參與積極性的前提下，與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來布置教室，開展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽，發(fā)動(dòng)每一個(gè)孩子都動(dòng)手設(shè)計(jì)布置方案，集思廣益，讓孩子們感受到自己就是班級(jí)的主人。5.優(yōu)化人際關(guān)系，發(fā)揮班級(jí)文化的凝聚功能班級(jí)人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系、教師與科任老師、家長關(guān)系等。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的班級(jí)人際關(guān)系，無時(shí)無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。“親其師”才會(huì)“信其道”。首先，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生的情感，平等真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。其次，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的“童言無忌”，保護(hù)學(xué)生的“異想天開”，理解學(xué)生的“盲目過錯(cuò)”，讓每個(gè)學(xué)生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示。教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生交往。學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)開始積累做人的道理，班級(jí)中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們自信、自強(qiáng)、關(guān)心他人，關(guān)心集體。同時(shí)重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。6.培養(yǎng)正確輿論，發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能要注意培養(yǎng)正確的班級(jí)集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。可以從以下幾個(gè)方面入手：6.1確定共同奮斗目標(biāo)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況、特點(diǎn)，提出班訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。開展“爭當(dāng)好少年”、“尋找身邊好榜樣”、“爭創(chuàng)先進(jìn)集體”等活動(dòng)，形成一股比、學(xué)、趕、超的熱潮。6.2進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)討論。針對(duì)社會(huì)傾向性問題或熱點(diǎn)文化，如“小學(xué)生上網(wǎng)好嗎？”“變調(diào)的生日歌”等，開展主題班會(huì)、辯論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。6.3抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮黑板報(bào)、圖書角、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種辦法，使整個(gè)班級(jí)充滿正?_的輿論氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成?？傊覀兛梢岳冒嗉?jí)文化具有潛移默化性、自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)班級(jí)文化環(huán)境中，相信每一個(gè)班級(jí)會(huì)由此而更加生機(jī)勃勃，歡樂滿園。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學(xué)好語文對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的作用。但是，目前農(nóng)村初中語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求仍面臨著很多困難，存在著諸多問題：一是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化落后，沒有形成一種閱讀氛圍；二是學(xué)生知識(shí)面窄，缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法；三是師資力量參差不齊，教學(xué)方法落后；四是教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重滯后；五是教育觀念落后；六是語文教學(xué)的急功近利，過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，片面追求升學(xué)率，圍繞考試的指揮棒教與學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，與課標(biāo)的要求背道而馳。為改變上述農(nóng)村初中語文教學(xué)的狀況，筆者提出幾點(diǎn)建議與同行探討。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂實(shí)效《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币簿褪钦f，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、主動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。提高課堂效果，不是簡單地?fù)Q個(gè)面孔。如果教師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不深諳課標(biāo)理念，“穿新鞋走老路”，無論怎么教也是不會(huì)有好的效果的。教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，教學(xué)過程中要布滿學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究與合作，就必須要求教師有新的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)。新課程也要求教師擴(kuò)大自己的閱讀量，了解許多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的知識(shí)，這樣教師在課堂上才能做到旁征博引，左右逢源，才能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的語文世界。教師要最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解僅是閱讀教學(xué)的基本要求，教師重點(diǎn)應(yīng)放在有感情朗讀的指導(dǎo)上，要在讀的情境上下功夫，讓學(xué)生品味文章的內(nèi)在美、藝術(shù)美，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀積累習(xí)慣語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累語文知識(shí)的習(xí)慣，沒有語文知識(shí)的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無源之水，難以由量變達(dá)到質(zhì)變。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，廣采博文，開闊視野，去感受、去思考、去體驗(yàn)、去理解，成為閱讀的主人。作為農(nóng)村初中學(xué)校的語文教師，要善于利用有限資源為學(xué)生創(chuàng)造廣泛閱讀的空間。現(xiàn)在，農(nóng)村個(gè)別學(xué)校沒有圖書閱覽室，有的學(xué)校圖書室藏書太少且疏于管理，成了應(yīng)付檢查的擺設(shè)，很少向?qū)W生開放。語文教師應(yīng)充分利用學(xué)校資源，沒閱覽室的可集中全班學(xué)生的力量建立班級(jí)圖書角，讓資源共享；定期開展讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生提出自己的看法和疑問，談心得體會(huì)，說出自己的體驗(yàn)，寫讀書筆記，做出自己的評(píng)價(jià)，最大限度地為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，使閱讀活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能量源泉，厚積而薄發(fā)。語文教師要傳授給學(xué)生閱讀的方法，只有掌握了正確的閱讀方法，學(xué)生才能盡情欣賞語文世界中妙不可言的意境。學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，就等于獲得了一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，就能提高學(xué)生閱讀的興趣，收到事半功倍的效果。同時(shí)，語文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇閱讀材料的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用的詞語數(shù)量。只要持之以恒，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)拓寬，從而達(dá)到閱讀的有效性。三、建立師生平等的對(duì)話關(guān)系《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。要注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用和創(chuàng)新，使自主閱讀、心得體會(huì)、合作交流、個(gè)性創(chuàng)造運(yùn)用于語文課堂教學(xué)之中。要想讓學(xué)生在“在快樂中學(xué)習(xí)”，得有一個(gè)和諧民主的氛圍。這就要求教師的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生體驗(yàn)、審美水平要高于學(xué)生。教師是學(xué)生閱讀的向?qū)?，是文本與學(xué)生的中介，而不是閱讀的主體，因此應(yīng)把課堂當(dāng)作師生一起探討的天空，師生一起學(xué)習(xí)、討論和分析，引領(lǐng)學(xué)生自己去閱讀、理解和感悟作品的內(nèi)涵、情感。只有學(xué)生富有個(gè)性化的閱讀才是其真正意義上的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。在閱讀過程中，教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素的影響會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，這時(shí)即使是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否定，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)定對(duì)與錯(cuò)，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，多賞識(shí)。只有這樣，才能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和信心，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高?？傊r(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)要想走出困境并非易事。這就要求語文教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、文學(xué)修養(yǎng)，把自己修煉成一個(gè)儒雅的有濃郁書香味的語文教師，讓學(xué)生從你身上感受到書香的熏陶。還要讓閱讀教學(xué)走向大自然，走向田間地頭，走進(jìn)人們的日常生活，讓生活成為學(xué)生閱讀的永不枯竭的源泉。浙江攝影出版社信息技術(shù)教材解材p教材與教學(xué)設(shè)計(jì)教材整體設(shè)計(jì)框架技術(shù)教師的教學(xué)能力熟惡計(jì)算機(jī)和操作系絲界面利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)三上)熟標(biāo)的使用墻曝體盤間單1(五上了解單應(yīng)用件的使用方法了解信顯與信息技術(shù)的基本知識(shí)草握鍵盤輸入方法簡單動(dòng)畫的制作方法片(五下下)|初步觸交處理方法握簡單應(yīng)用軟件的使用方握演示文稿的制作方法認(rèn)識(shí)網(wǎng)格洲器」了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本知識(shí)(上算握網(wǎng)絡(luò)在生活中的、熟練文字輸入棱能上)握文字處理基本方初步掌握文件管理方法利用信息技術(shù)習(xí)、生活中的問題草握網(wǎng)絡(luò)洲覽器的使用利用智能機(jī)件相結(jié)合的學(xué)習(xí)一步熟煉文字處理方法教材整體設(shè)計(jì)框架三上熟悉計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)界面熟悉鼠標(biāo)的使用(單擊、雙擊、右擊、拖放)了解簡單應(yīng)用軟件的使用方法(畫圖、金山畫王、計(jì)算器)掌握鍵盤輸入方法初步接觸文字處理軟件(寫字板)掌握簡單應(yīng)用軟件的使用方法(寫字板、畫圖、瀏覽器…)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器教材整體設(shè)計(jì)框架四上熟練文字輸入技能掌握文字處理基本方法(word)初步掌握文件管理方法(文件和文件夾的概念)(下冊(cè)中涉及到文件的管理方法)四下掌握網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用(圖、文、音樂的下載)進(jìn)一步熟悉文字處理方法(wo的綜合運(yùn)用)教材整體設(shè)計(jì)框架五上利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)初步掌握?qǐng)D片和音頻的簡單處理及多媒體合成方法(Acdsee、作曲大師、數(shù)碼大師……)五下了解信息與信息技術(shù)的基本知識(shí)了解簡單動(dòng)畫的制作方法(UleadgiFanimator)掌握演示文稿的制作方法(PPT)教材整體設(shè)計(jì)框架六上了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本知識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的各種應(yīng)用八下:(三個(gè)單元可以靈活處理)利用信息技術(shù)解決簡單的學(xué)習(xí)