夢(mèng)想偉大-常談成功(目標(biāo)規(guī)劃)周金萍老師教學(xué)課件

夢(mèng)想偉大常談成功(目標(biāo)規(guī)劃)周金萍老師46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。夢(mèng)想偉大常談成功(目標(biāo)規(guī)劃)周金萍老師夢(mèng)想偉大常談成功(目標(biāo)規(guī)劃)周金萍老師46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。百日大會(huì)戰(zhàn)拿下大油田百年人壽口目標(biāo)規(guī)劃的意義口目標(biāo)規(guī)劃的準(zhǔn)備THEPOWER口目標(biāo)規(guī)劃的技巧OFHABIT口目標(biāo)規(guī)劃的追蹤口目標(biāo)規(guī)劃的總結(jié)隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)工作的主課題。追求教學(xué)效益的最大化，實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。下面就我多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)一件事情有興趣就一定會(huì)把它做好。在信息技術(shù)課堂上，教師如果能試著從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)出能夠引起學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，在學(xué)生心理上造成“懸念”，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被老師打開(kāi)。情境創(chuàng)設(shè)的第一步是導(dǎo)入，這也是關(guān)鍵的一步，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)如果奇巧而有新意，一下子就抓住學(xué)生的注意力，那么教師對(duì)課堂的掌控就會(huì)十分輕松，以后的教學(xué)就會(huì)十分順手。在教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多，教師可用一個(gè)引人入勝的故事導(dǎo)入，也可以利用一個(gè)懸念導(dǎo)入，大多數(shù)情況下是利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入或者任務(wù)導(dǎo)入，其實(shí)我們還可以利用游戲?qū)牖騽?chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)情境導(dǎo)入。不同的導(dǎo)入雖無(wú)優(yōu)劣之分，但使用時(shí)是要注意一些基本原則。首先導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況。其次導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要充滿(mǎn)情趣，要有啟發(fā)性，要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，要能激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生保持高昂的情緒。另外我們還要注意采取靈活多變的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，每次的導(dǎo)入都要做到巧妙、新穎，要能給學(xué)生以新鮮感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，還應(yīng)做到簡(jiǎn)短易懂，講述精彩有效。二、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人做過(guò)的事情，在信息技術(shù)教學(xué)中，精心挑選教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)合適任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生為中心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型性的操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)、技能與方法，從而達(dá)到提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度解決問(wèn)題，不受固定模式約束，大膽猜想，觸類(lèi)旁通，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息技術(shù)教學(xué)中還要注意提出任務(wù)后，不要直截了當(dāng)講述地每一步操作，而是要認(rèn)真地分析任務(wù)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，最后還要再適時(shí)地加以總結(jié)，讓學(xué)生獲得規(guī)律性的知識(shí)。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。在課堂上要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，多給出一些解決的途徑，少給一點(diǎn)直接答案，要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題的方法。課堂上還要給學(xué)生自主探索的空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題、動(dòng)口提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)。在探索學(xué)習(xí)中，教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，做好探索前的鋪墊工作，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試?yán)斫庑轮R(shí)，使所有學(xué)生能夠都跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅?？傊畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)得到提高。四、增強(qiáng)師生情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素情感交流是我們教師與學(xué)生溝通的橋梁。教師與學(xué)生的情感交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，促使他們加倍努力學(xué)習(xí)。在師生情感交流時(shí)教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些群體合作交流的機(jī)會(huì)，如在小組討論中，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，讓師生真正互動(dòng)起來(lái)。情感交流中還要注意面向個(gè)別學(xué)生。在課堂中有個(gè)別的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容不關(guān)心，喜歡游戲、聊天。對(duì)于這些學(xué)生可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拍拍他的肩提醒一下，或是小聲地和他交談。通過(guò)打一打、揉一揉這樣的情感交流方式，給學(xué)生面子，這樣既不會(huì)造成對(duì)抗情緒也不會(huì)影響課堂氣氛。有的學(xué)生基礎(chǔ)好對(duì)信息技術(shù)很感興趣，與這些學(xué)生交流時(shí)，要盡可能多地給他們以成就感。比如讓他們給大家演示操作步驟，當(dāng)小組合作組長(zhǎng)。還可以對(duì)他們提一些更高難度的要求，如參加電腦動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。五、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功在信息技術(shù)課堂上老師通過(guò)展示學(xué)生的作品，賞識(shí)學(xué)生的作品，給學(xué)生以充分的鼓勵(lì)，消除學(xué)生的消極情緒，減輕思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。學(xué)生的作品即使很簡(jiǎn)陋，只要有獨(dú)特之處，教師也應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生作品的展示應(yīng)包括操作過(guò)程與最終成果，這樣既有利于學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作品的展示對(duì)被展示者是一種鼓勵(lì)，也對(duì)其他同學(xué)樹(shù)立了一個(gè)目標(biāo)，給予一種鞭策。每一節(jié)課都安排一個(gè)固定的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)?？傊?，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，從而提高了教學(xué)效率。為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所謂一題多法，主要是指在解題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)所給條件，發(fā)掘題目中的隱含條件，突破固有的解題思路和思維定勢(shì)，去尋找不同的解題方法，通過(guò)縱橫發(fā)散，使知識(shí)串聯(lián)、綜合溝通，從而達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的目的。一題多法在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)有的功能，概述如下：一、深化知識(shí)理解不同的解法從不同的側(cè)面去重溫這些知識(shí)，檢查自己對(duì)概念、定理的理解是否準(zhǔn)確，更容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)部蘊(yùn)含的規(guī)律，從而進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。例1.如圖，已知AB∥ED，求∠B+∠C+∠D的度數(shù)。解法一：∠B+∠C+∠D=∠B+∠1+∠2+∠D=360°解法二：∠B+∠C+∠D=∠1+∠2+∠C+∠3+∠4=（∠1+∠4）+（∠2+∠C+∠3）=180°+180°=360°解法三：∠B+∠C+∠D=∠1+∠2+∠C+∠D=∠3+∠2+∠C+∠D=360°解法四：∠B+∠C+∠D=（∠1+∠2+∠B+∠C+∠D）-（∠1+∠2）=540°-180°=360°解法五：∠B+∠C+∠D=∠1+∠C+∠2=360°解法不止以上?@些，但各種解法所指出的解題規(guī)律卻是一致的：已知兩直線平行，則用平行線性質(zhì)定理解題；如果已經(jīng)有平行線定理的形狀“≠”，直接用性質(zhì)解題即可；如果沒(méi)有定理的形狀，就造一個(gè)解題，怎么造都行。經(jīng)過(guò)多解的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)平行線性質(zhì)定理的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)平行線知識(shí)相關(guān)習(xí)題的解答更加熟練。二、增強(qiáng)方法掌握數(shù)學(xué)是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握正確有效的解題方法和解題技巧，不僅可以幫助學(xué)生培良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率的關(guān)鍵，一題多解更能真切的凸顯解題方法的差異。例2.已知a、b滿(mǎn)足ab=1，那么+=______________。解法一：將a=false代入所求式子得+=+=+=1解法二：將1=ab代入所求式子得+=+=+=1解法三：通分得+====1解法四：+=+=+=1以上解法包含了代入消元法、“1”的代換法、整體代換法、湊整代換法，完整的展示了求值問(wèn)題的常見(jiàn)切入方法，即從條件出發(fā)、從所求出發(fā)、字母代換數(shù)字、數(shù)字代換字母，與數(shù)學(xué)證明中的分析法、綜合法、兩頭湊法有異曲同工之妙。三、滲透數(shù)學(xué)思想學(xué)生領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想便可更好的促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化，更有利于原理和態(tài)度的遷移。不同的解法采用了不同的思維方式，數(shù)學(xué)思想便逐步滲透。例3.如圖，正方形ABCG的邊長(zhǎng)為a，在邊BC延長(zhǎng)線上找一點(diǎn)D，作正方形CDEF，連接BE、EG、GB，則△BEG的面積為_(kāi)__________。解法一：（方程思想）分析：要計(jì)算面積，首先想到三角形的面積公式，底和高均與正方形CDEF的邊長(zhǎng)有關(guān)，本題中條件不足，于是考慮主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，可設(shè)正方形CDEF邊長(zhǎng)為x。又考慮到不論選哪一條邊為底，相應(yīng)的高利用初中所學(xué)知識(shí)都很難求出，最終采用割補(bǔ)法。解答：設(shè)正方形CDEF邊長(zhǎng)為x，則S△BEG=S正方形ABCG+S正方形CDEF-S△ABG-S△BDE-S△EFG=a?+x?-a?-x（x+a）-x（x-a）=a?解法二：（化歸思想）分析：題中背景圖形為正方形，正方形有其特殊之處，即對(duì)角線和邊的夾角為45°。題干條件不足，直接計(jì)算比較復(fù)雜，因此考慮將陰影三角形進(jìn)行等面積轉(zhuǎn)化，往條件明確的正方形ABCG中轉(zhuǎn)移。解答：連接CE，由已知得，BG∥CE，則S△BGE=S△BGC=a?（同底等高）解法三：（特殊化思想）分析：本題中正方形CDEF的邊長(zhǎng)未給出，因此可以大膽猜想：正方形CDEF的邊長(zhǎng)對(duì)于陰影三角形面積的求解無(wú)任何影響。換言之，正方形CDEF不論邊長(zhǎng)取何值，陰影三角形的面積一定是確定的且唯一的。遇到有類(lèi)似題意的題目，不妨考慮特殊化策略，尤其是針對(duì)選填題。解答：不妨假設(shè)正方形CDEF的邊長(zhǎng)為a，則S△BEG=S△BEF=a?通過(guò)解答中運(yùn)用的3種方法，學(xué)生不僅對(duì)面積問(wèn)題的解答方法有了一個(gè)總的歸納，而且還訓(xùn)練了數(shù)學(xué)的解題方法，滲透了數(shù)學(xué)的解題思想，達(dá)到最大化訓(xùn)練解題思維的目的。老師在教學(xué)中，首先應(yīng)注重常規(guī)方法的講授，做好正常的雙基教學(xué)，讓學(xué)生掌握了一種基本的方法之后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尋求其他巧解?！耙活}多解”不但能讓學(xué)生達(dá)到解題的目標(biāo)要求，而且讓學(xué)生的思維得以拓展，不受固定思維模式的束縛。學(xué)生多角度、多方位地去思考解題的方案，讓解題增添了新穎性和趣味性，解題思維模式解放了，解題方法也應(yīng)多種多樣，這樣才能使得枯燥的數(shù)學(xué)解題變得更加具有吸引性，更加具有趣味性。百日大會(huì)戰(zhàn)拿下大油田百年人壽口目標(biāo)規(guī)劃的意義口目標(biāo)規(guī)劃的準(zhǔn)備THEPOWER口目標(biāo)規(guī)劃的技巧OFHABIT口目標(biāo)規(guī)劃的追蹤口目標(biāo)規(guī)劃的總結(jié)我們?yōu)槭裁匆心繕?biāo)GOAI目標(biāo)能激發(fā)我們沉睡的潛能目標(biāo)能調(diào)動(dòng)我們超越自我的欲望目標(biāo)使我們看清使命目標(biāo)使我們關(guān)注工作成果不是沒(méi)有目標(biāo)就不可以活,只是沒(méi)有目標(biāo)會(huì)活得很累!目標(biāo)規(guī)劃能解決什么問(wèn)題?保費(fèi)=技能紅工作動(dòng)機(jī)×自我期許業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)狀況決定其收入多少,而工作技能和自我期許是相當(dāng)重要的,怎樣激發(fā)其工作動(dòng)機(jī),進(jìn)行自我期許,就要靠目標(biāo)對(duì)外勤來(lái)講,什么是最重要的?對(duì)一餿盲目航行的船來(lái)說(shuō)入任問(wèn)方向的風(fēng)都是逆風(fēng)對(duì)一個(gè)沒(méi)有收入目標(biāo)的業(yè)務(wù)員來(lái)講任何事情都能讓他選擇放奔!你營(yíng)業(yè)區(qū)中業(yè)務(wù)員的收入目標(biāo)是多少經(jīng)理、主管、正式、見(jiàn)習(xí)是多少?提升每位伙伴的收入,是我們的天職和使命2011年19月各營(yíng)業(yè)區(qū)、各層級(jí)業(yè)務(wù)員的收入況狀330E家莊1560636677224142283256724552532923582353653250口目標(biāo)規(guī)劃的意義口目標(biāo)規(guī)劃的準(zhǔn)備THEPOWER口目標(biāo)規(guī)劃的技巧OFHABIT口目標(biāo)規(guī)劃的追蹤口目標(biāo)規(guī)劃的總結(jié)個(gè)險(xiǎn)渠道業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)些出3AB:E子送春看準(zhǔn)is232I4asArz4A2了解KP指標(biāo)人力A月惠人方2A邊甚品號(hào)業(yè)績(jī)指標(biāo)°人力指標(biāo)》】產(chǎn)能指標(biāo)產(chǎn)品指標(biāo)業(yè)品及其它指標(biāo)人里是人bM翻b業(yè)堡幅華三三1、業(yè)績(jī)指標(biāo)首年標(biāo)準(zhǔn)保費(fèi)APE(AnnualizedPremiumEquivalent定義:通過(guò)公司核保且相應(yīng)保費(fèi)已到帳,經(jīng)過(guò)折標(biāo)計(jì)算后的首年庋保費(fèi)。該數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)需排除當(dāng)期契撇保單的標(biāo)準(zhǔn)保費(fèi)公式:首年標(biāo)準(zhǔn)保費(fèi)(APE)=首年規(guī)模保費(fèi)(NBP)×年期系數(shù)K1×產(chǎn)品系數(shù)K2當(dāng)期契撤標(biāo)準(zhǔn)保費(fèi)產(chǎn)品類(lèi)型交追加及方能以上1年產(chǎn)品000010-14年/1年期A&H保單能投連斯交≤5千島分能授連