小班數(shù)學(xué)教案九篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

預(yù)備：1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜3個，老鼠、貓頭飾假設(shè)干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動與指導(dǎo)：l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小伙伴看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”老師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜?！辈⒆層變毫粢饫蠋熓謩幼鞯?方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動目標。

1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合技能的進展。

二、活動預(yù)備。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的'花假設(shè)干朵。

2、物質(zhì)預(yù)備：花籃假設(shè)干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

三、活動過程。

(一)幼兒伴隨著溫柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)老師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

提問：

1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜愛什么顏色的花?

(三)引導(dǎo)幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜愛的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜愛的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜愛的花。

2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行把顏色分類。

(1)老師講解游戲玩法

玩法：請幼兒選擇自己喜愛的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛行玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高興奮興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)摒除干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進展觀測力。

3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張活

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)

〔出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖〕老師：小伙伴們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探究吧！春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

〔引導(dǎo)幼兒點數(shù)〕老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數(shù)一遍吧！

〔引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù)〕老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伙伴自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

〔請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點數(shù)〕老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小伙伴，廣場上有幾個小伙伴呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小伙伴。

老師：還有什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測掛圖找出風(fēng)箏?！忱蠋煟河酗L(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伙伴，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小伙伴們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒摒除干擾，依據(jù)顏色查找擬定的'路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)摒除干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。

老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并援助幼兒總結(jié)〕老師：小伙伴說是看到了圖畫上小伙伴手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伙伴們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎？

三、活動結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伙伴們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動反思：

本次活動我從幼兒喜愛的活動--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。從目標來看：目標表述角度全都，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，表達了"尊敬幼兒進展的個體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，著重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。表達了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性"這一理念。活動中運用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)現(xiàn)于中國東周春秋時期，至今已20**多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗”。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標：

1在老師的引導(dǎo)下積極參加活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動預(yù)備：

一顆大樹〔樹干為主〕，樹葉〔大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少〕

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：在老師引導(dǎo)下積極參加活動。

活動難點：能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黑板上拿起一片綠色樹葉〕——提問幾名幼兒〔綠樹葉寶寶〕

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黃樹葉寶寶，方法同上〕

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個小伙伴輕輕地到這里〔老師指著黑板〕撿一片樹葉。(撿好樹葉的小伙伴輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧?！渤鍪绢伾珮擞洝G房子和黃房子，放在大樹的兩邊〕

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。〔分批擺放樹葉〕

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、援助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來，援助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。〔出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色?！?/p>

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡約講評幼兒操作狀況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探究的愛好

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的.需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的愛好和激發(fā)討論愿望

小班數(shù)學(xué)教案篇5

數(shù)學(xué)活動：

大熊的貯存室

活動目標：

1、感知食物的特征，按食物的特征進行分類并做上相應(yīng)的標記。

2、感受分類和標記在我們生活中的作用。

3、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

4、進展觀測、辨別、歸案的技能。

活動預(yù)備：

繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)人。

1、師：天氣慢慢冷了，大熊肯尼預(yù)備了大量的食物要放到貯存室里過冬。

2、請幼兒猜猜大熊會在貯存室里放些什么食物。

二、觀測大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、師提問：大熊都預(yù)備了哪些食物？〔引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色…〕大熊預(yù)備的食物可真多?。∮谑撬A(yù)備把全部的食物都放進貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊決斷整理一下。

2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？〔有什么不同〕

三、幼兒操作，按食物特征進行分類，共同概括食物特征。

1、讓我來把全部的東西都分類放吧！〔幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐〕

2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？

3、你們真聰慧，用了不同的方法把大熊的食物進行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的外形分、還有按食物的種類分。

四、幼兒操作把分類好的食物做出標記。

1、師：假如給分類好的食物加上標記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好方法標上大熊看得懂的標記呢？

2、說說標記：按食物大小分的，可以用大小標記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標記來表示…

3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。

五、延伸：

觀看生活中的日常物品，了解分類和標記在生活中的作用。

師：運用了分類和標記的方法，用幾種好方法都能把大熊的那么多食物整理好并標上相應(yīng)的標記。我們生活中也有許多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更干凈吧！

教學(xué)反思：

在此次活動中，我覺得在許多環(huán)節(jié)上還不夠嚴謹，如食物的`大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時根據(jù)兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們徑直在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們相互學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和援助。在今后的工作中我將會不斷學(xué)習(xí)、實踐，吸取好閱歷，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

一、活動目標

1．學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2．進展初步的概括技能。

二、重點與難點分類后說明分類標準。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2．分類盒、標記卡。

四、設(shè)計思路

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆集木中桃出全部紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆集木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括技能的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌控標準的技能，為產(chǎn)生標準作預(yù)備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程操作

1．通過操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的'感性閱歷。說明操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可表達在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類〔大小〕，有按物件的兩種特征分類〔大小、顏色〕，還有按物體的三種特征分類〔大小、顏色、外形〕。

2．通過分組爭論提高幼兒抽象分類標準的技能。說明分組爭論可按兩種水平設(shè)計，技能中下的幼兒著重說出標準的爭論。技能中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的爭論。3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的愛好。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計意圖：艷麗的顏色對幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期掌控多種顏色會促進幼兒認識技能的進展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的奧秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線開展情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境開展活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”；其次是實踐情境，通過實踐，可以援助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結(jié)果充斥劇烈的新鮮感和新奇心。第二環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?？傊?，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運用揉合在一起，使孩子在興致勃勃的活動中認識并掌控抽象的顏色，表達了活動的教學(xué)情趣性。

活動目標：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標記進行分類。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。

活動預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂?shù)姆孔樱?/p>

2、紅黃藍三種顏色紙片假設(shè)干；

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認識顏色。

1、初步認識紅、黃、藍三種顏色老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：師：“我是一個粉刷匠，粉刷本事強，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的？”〔個別講解并描述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子〕

2、通過操作活動鞏固認識顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小伙伴幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！币螅合瓤匆豢?，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子〔幼兒操作〕

3、簡約小結(jié)，訂正幼兒的錯誤。師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？

二、認識顏色標記出示顏色標記，引導(dǎo)幼兒觀測、認識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真美麗！老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的'是什么顏色片片？(幼兒回答)。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶〔幼兒回答〕

2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就抓緊回自己的家。”要求：邊回家邊說：“**寶寶回**的家”?！灿螒蛞坏蕉椋瑱z查并訂正回錯家的寶寶〕

3、結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小伙伴們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌〕斗鬯⒔场冯x開活動室。

活動反思：

本次教學(xué)活動我選擇了“認識顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式開展活動，從中激發(fā)幼兒活動的愛好。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的愛好，并在活動中斷糧幼兒的動手技能和語言表達技能。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過程中發(fā)覺，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺幼兒之間的差距還是有的，有的技能強的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：依據(jù)不同幼兒的技能水平，提供應(yīng)幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對于技能弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來開展活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌控了本課的重點和難點，依據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌控的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，是幼兒在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

主題原有閱歷分析：

在幼兒感受媽媽愛的同時，組織幼兒說一說自己的媽媽，唱一首愛媽媽的歌，做禮物送給媽媽，以此表達對媽媽的愛。教育活動的開展不僅讓幼兒懂得應(yīng)當(dāng)聽媽媽的話，關(guān)懷媽媽，愛媽媽，更重要的是促進幼兒漸漸擺脫社會化進程中“自我中心”的思維狀態(tài)，從關(guān)注自己到關(guān)注別人，從愛媽媽到愛喜歡他的其他人。

活動內(nèi)容：

小班數(shù)學(xué)《這是媽媽的》

活動目標：

1、辨別媽媽的物品，表達對媽媽的關(guān)懷。

2、