講故事教學設計

講故事》教學設計教學內容：教科書P19--20教學目標：1、 能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。2、 能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學重難點：分析乘除混合運算中的數(shù)量關系。教學過程：一、 布置自學內容和要求：（自學指導：認真看課本第19頁的例題，重點看第19頁前三部分的內容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結果寫在練習本上。）思考：1、語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？2、要解決這個問題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報自學收獲）二、 匯報交流，評價質疑1．調查：思考好的同學請舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學生中間參與討論，了解學生的合作情況，并特別關注學生的發(fā)言情況,為匯報作好準備。不會的問題，小組內交流解決。3．全班交流匯報：下面誰能把自學的收獲介紹給大家？學生一：要解決“語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？”這個問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個字。850三5=170（個）再計算3分鐘講了幾個字，170X3=510（個）答：淘氣三分鐘能講510字。學生二：我是把剛才那位同學的兩步運算合并成一個算式的：850三5X3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個字。同學們聽明白了嗎？還有什么補充和質疑嗎？②學生質疑、釋疑匯報問題1和問題2,明確運算順序。三、抽象概括，總結提升明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。師概括總結：乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算方法是：從左往右，依次計算四．鞏固應用拓展提高（一）考一考同學們學會了嗎，老師要來檢測一下大家自學的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）24X15三825X10三5148-618三6（二）議一議1．觀察：先看三位同學做的題1，再看另一位同學做的題2。2．糾錯：請學生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。3.議一議：先看題1中的三位同學做的題及更正，再看題2中同學做的題及更正。同意白粉筆同學做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？追問1：題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？追問2：乘除混合運算順序是怎樣的，計算時要注意什么？生答：乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算順序是：從左往右依次計算。4?師小結：除乘法混合運算的計算順序是：從左往右，依次計算。反思：第二單元圖形的運動第一課時軸對稱（一）折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？三、練習（一）反饋練習：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，因為無論怎樣折，兩側都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。（二）拓展練習：同學們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。1、你的學號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？四、 小結1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你對這節(jié)課學習的內容還有什么想法嗎？請同學們課下交流一下。五、布置作業(yè)：課后1、2題板書反思：講故事的人》教學設計教學目標】【教學重難點】作者對文本的精心安排及本文對學生學習方面的啟示【教材助讀】一、創(chuàng)作背景：2012年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融為一體”—諾貝爾文學獎被授予中國作家莫言。獲獎作品是《生死疲勞》，其深受魔幻現(xiàn)實主義影響，寫的交換機一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理,塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。北京時間2012年12月8日凌晨，—諾貝爾文學獎獲得者、中國作家莫言身著胸前刺繡著“莫言”兩字紅色篆刻圖案的深色中山裝，面對著200多名中外聽眾，在瑞典學院發(fā)表文學演講，主題為“講故事的人”(storyteller)。莫言演講開始前說：“瑞典文學院常務秘書的夫人生了一個小女孩兒，這是一個美麗故事的開端?！睂π律Q生的祝賀開啟了莫言此次文學講座的內容。在長久熱烈的掌聲中，莫言結束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結束時，莫言再一次向鼓掌的聽眾深深鞠躬，表達謝意。演講結束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。二、作者簡介莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。他從1981年開始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被稱為“尋根文學”作家。___莫言憑借小說《蛙》榮獲茅盾文學獎。___獲得諾貝爾文學獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，莫言的作品至少已經被翻譯成40種語言。教學過程一、導入多少年來，國人總在感慨有著浩瀚如海書卷的中國、有著五千年厚重歷史的中國、占世界人口六分之一的中國、竟然無一人獲得諾貝爾獎。諾貝爾獎項一直與我們無緣，仿佛成了國人的一塊心病。直到—10月，國人的這塊心病才找到一劑良藥。同學們知道這劑良藥是什么嗎？—12月7日17：30，莫言在瑞典文學院的報告大廳舉行諾貝爾文學獎演講。作為首次登上諾獎的中國作家，莫言會在這個舞臺上以什么形式向世界講述中國故事？二、初讀課文，梳理文章結構1、 第一部分：追憶母親用幾個故事幾個“最”字表達了對母親的深切懷念。2、 第二部分：學習經歷此部分莫言講述了他過去的苦難生活及其創(chuàng)作的來源3、 第三部分：我的作品此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。4、 第四部分：感悟人生此部分莫言用三個故事表達了他對人生的感悟。二、精讀課文，細心品味1.作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對作者有何影響？參考：講了關于母親的7件事①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒有打罵我反而原諒了我②母親阻止我報復打過她的守麥田的人③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人④母親因為我多算老人一毛錢而流淚⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；⑥母親對美與丑的理解⑦母親默許我去集上聽書。影響：教會莫言寬恕、尊重、誠信、善美、莊重的美德等。2?選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說太啰嗦，請你站在莫言立場上說說這樣安排材料的原因。參考：照應題目“講故事的人”他的心中裝著無數(shù)的故事，文中所講的事正照應了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個不同的角度來表現(xiàn)母親對他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事不顯啰嗦，更不顯得多余。3?哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？參考：1）現(xiàn)實的殘酷經驗，如童年的苦難記憶。2）超越殘酷經驗的愛和悲憫，如母親的愛，東方哲學的啟示。3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說。4■說說你對“感悟人生”部分的三個故事的理解。第一個故事：要保護個人的權利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權利。第二個故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護自己自尊的做法不可取。第三個故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場。三個故事映證其文末“我堅信真理和正義是存在的”。以上僅為個人觀點，各位老師可作其它解釋。5■本演講稿的藝術特色一、 情感鋪墊，母愛先行以祝賀瑞典學院常務秘書兩小時前女兒的出生為引子開啟，引出對母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經歷，一個個故事依次展開。這些往事豐富、主題鮮明，側重點明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會緊緊抓住全世界聽眾之心的。二、 動機高尚、切身感受作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點點滴滴匯聚成一個個鮮活可感的故事，令人聽來真實可信。三、首尾呼應，緊扣主題作者以講故事開始，以講故事結尾。文末作者說“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”這種既顧及到演講的重點，又巧妙的結尾，讓聽眾清楚所述的主要內容，這無疑是一種看似無心，實屬巧妙的精心安排。三、感悟課文，拓展思維學習文本，思考以下問題：有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合選