比德中學(xué)校本教研活動總結(jié)

比德中學(xué)校本教研活動總結(jié)比德中學(xué)校本教研活動總結(jié)

校本教研活動總結(jié)

本學(xué)期，本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下，仔細(xì)研討校本教研主題，制定了個(gè)人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復(fù)的研討、反思中，開拓了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動綜合實(shí)踐活動”三位一體的教學(xué)模式。

1、自我反思：

堅(jiān)持對自己教育教學(xué)行為進(jìn)展思索、端詳、分析。結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)展需要，制定了個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點(diǎn)，制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問題，制定對策。

2、個(gè)人自練：

（1）連續(xù)大練根本功，上了一節(jié)高水平的示范課；寫了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；寫了一篇實(shí)事求是的敘事性教學(xué)反思。

（2）連續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來學(xué)習(xí)，記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。

（3）在教學(xué)中擅長學(xué)習(xí)、反思，擅長積存，針對學(xué)法討論中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。（4）通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去，多渠道學(xué)習(xí)，極大的提高了自身的素養(yǎng)和力量。

3、同伴互助：

（1）依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用，積極參與并仔細(xì)搞好了組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動。

搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學(xué)法目標(biāo)確實(shí)定、落實(shí)、開展深入的討論。

（2）組內(nèi)相互幫扶，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展探討討論，共享資源，共商對策，合作提高。

行動討論，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐力量

1、集體備課。積極參與教研組內(nèi)集體備課活動，積極探究“生活化，情景化”的課堂教學(xué)新途徑。

2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為表達(dá)“生活化教學(xué)”校本教研的層次性、實(shí)效性，在上好研討的根底上，打破學(xué)科間的界限，進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作力量。

積極開展學(xué)科活動及綜合實(shí)踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探究中開拓，一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動，另一方面不斷開拓適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真實(shí)體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)。進(jìn)而，孩子們得到了生動活潑的進(jìn)展，學(xué)習(xí)興趣提高，實(shí)踐力量得到熬煉，共性充分張揚(yáng)。教研工作是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)。我要仔細(xì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，奮勉圖強(qiáng)，扎實(shí)工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

胡剛

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五處學(xué)校聯(lián)片教研活動總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

為積極推動根底教育課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心愿識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面對全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營造良好教研氣氛，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參加、聯(lián)動合作的平臺，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

二、聯(lián)片學(xué)校

太行小學(xué)五處學(xué)校錦綸路學(xué)校烏金山學(xué)校張慶學(xué)校三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達(dá)成了教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的全都。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和標(biāo)準(zhǔn)的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作規(guī)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動規(guī)劃，并對活動進(jìn)展指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。四、活動形式

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個(gè)學(xué)校組織安排，每個(gè)年級組，安排一名名師上課，同學(xué)科教師參與聽課，授完課后，授課教師自己做點(diǎn)評，說說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。

以每個(gè)年級組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課進(jìn)展評課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參與聯(lián)片的教研活動。共有19位教師參與第一輪的講課，有4位教師參與其次輪講課，最終有3位教師參與聯(lián)片精品課展現(xiàn)。

3、集體研討?；顒有问讲煌?，但活動目的和過程都需要全體教師積極參加。通過聽課、評課、溝通，教師們對三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解，教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中，對教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過程學(xué)生參加的時(shí)間和廣度，有新的熟悉和改良。從面臨一樣、相像的問題，單獨(dú)干力氣缺乏，需要跨校的資源支持。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛溝通，整體提升教師素養(yǎng)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校教師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+教師真實(shí)姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動。五、活動總結(jié)

為了深入推動三步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實(shí)個(gè)有效，轉(zhuǎn)變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通合作、互動學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我、熬煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校依據(jù)區(qū)教育局詳細(xì)部署和中心學(xué)校太行的詳細(xì)安排，確定開展以“深入推動三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經(jīng)受一次又一次的勝利和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探究適宜的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會走向成熟，走向無痕。“同課異構(gòu)”即面對同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注意課后的評價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參加意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀看、分析、比擬，并提出獨(dú)到的共性評價(jià)，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，出名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說、講、評活動，有教師集體研討等，活動形式多樣。五校教師集中到一起相互溝通，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱鬧?；顒又形倚＝處煾惺芰孙L(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開闊了視野，提高了個(gè)人的教育理念，每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動。

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日完畢。我校根據(jù)中心學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)溝通活動。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位教師、不同課程、不同年級的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教教師預(yù)備充分，上課效果好。

教師為上好這堂研討課做了大量的預(yù)備，深入鉆研教材，熟識大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，仔細(xì)制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬雯教師設(shè)計(jì)的圖文并茂，配樂朗讀，學(xué)生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評。李雪萍教師將形象生動十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學(xué)生感興趣。陳積華教師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片嚴(yán)密結(jié)合起來，課件運(yùn)用嫻熟，被教師們譽(yù)為音樂課的“時(shí)尚”。

總之，教師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有肯定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、高效課堂這一主題得到了明顯呈現(xiàn)。

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完善結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動的根底，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在外表，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不行能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得抱負(fù)的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采納小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，到達(dá)課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。鼓勵(lì)機(jī)制能夠不斷敏捷應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

每一節(jié)課，每個(gè)學(xué)科教師們都能呈現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，并且運(yùn)用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完善的呈現(xiàn)。

①、全部教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學(xué)生在學(xué)問的探究和整理過程中得出來的，是在學(xué)生真實(shí)參加中實(shí)現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)受了學(xué)問的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作溝通、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分呈現(xiàn)的根底上，學(xué)生的自主探究成為必定；在問題的探討、閱歷的溝通和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；如二年級語文的兩個(gè)教師都布置了依據(jù)爺爺和奶奶看夕陽，學(xué)生感受夕陽美指幸福生活。六年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱。這些無不呈現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培育。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們制造了易于承受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了閱歷根底。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的根底上得到簡化呈現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易抱負(fù)和承受。

4、評課教師參加面廣，評價(jià)有深度。

這次教研活動，聯(lián)片學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有教師參與聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時(shí)，本校教師積極參與聽課和評課。教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，思路清楚，學(xué)生參加面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無痕。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，產(chǎn)生了肯定的轟動效應(yīng)。聽課完畢后，各個(gè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和評課專家針對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)展了準(zhǔn)時(shí)、有效的點(diǎn)評。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素養(yǎng)在逐步提升。

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿勝利，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：討論課堂、討論學(xué)生、討論自己。新課程背景之下，假如我們的教學(xué)討論能夠嚴(yán)密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就肯定能極大地提高教研工作的效率。

信任我們學(xué)校，在平常的教研活動中，集體討論，共同探討，會多消失一些精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，資源共享的同時(shí)，相互取長補(bǔ)短，以更精致、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、淵博的學(xué)問、飛行的思維激蕩著很多求知的心靈，開啟學(xué)生的才智；用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù)，詮釋教育的無限魅力，追求著教師的幸福