幼兒教師打幼兒心得體會5篇

第第頁幼兒教師打幼兒心得體會5篇

幼兒老師打幼兒心得體會篇1

語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期。因此，進展孩子口頭語言是培育孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是進展語言的基礎(chǔ)，要進展幼兒語言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升學(xué)校，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而需要引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中很多幼師只著重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達(dá)意思；有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

留意聽、說技能的培育是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓(xùn)練、制造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說技能的培育。在聽、說技能的培育中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)當(dāng)給孩子們制造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話；留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境！

總之，在培育說的技能上，運用“仿照→實踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，實時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言技能。

幼兒老師打幼兒心得體會篇2

杜威在《藝術(shù)閱歷》一書中談到了“閱歷”的概念，定義為“我們閱歷過的物質(zhì)完成了歷史，有了閱歷”。這個定義說明“一個閱歷”至少有兩個意義。一是完整性，即“完成歷史”。二是圓滿性，即“完成”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“閱歷”的內(nèi)涵。

在幼兒園教育活動中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒對完整閱歷的需求。例如，給幼兒講完整的故事，讓幼兒唱歌，援助幼兒完全體驗科學(xué)的探究活動等。但是，許多幼兒園在追求幼兒閱歷的完整性的同時，忽視了幼兒閱歷的完整性。例如，在美術(shù)活動中，老師不斷督促幼兒完成作品，為了在活動結(jié)束時給幼兒答案，老師會縮短探究時間，給幼兒許多徑直援助。在這種狀況下，表面上教育活動完整，老師引導(dǎo)幼兒獲得完成某種教育活動任務(wù)的閱歷，但這種閱歷膚淺，沒有積累性。在有限的時間內(nèi)完成完整的任務(wù)，在關(guān)注幼兒閱歷的完整性的同時，往往以犧牲幼兒閱歷的圓滿性為代價。

那么。如何在幼兒園教育活動中使幼兒獲得的閱歷完整圓滿？

一是分解。分解是將原來巨大的“閱歷”分解為小的“閱歷”。例如。為了讓幼兒了解水的特性，他們可以通過幾次活動分別探究水的顏色、味道、流淌、物體浮動等不同特性。一首歌的學(xué)習(xí)可以通過體驗理解歌詞、初步學(xué)習(xí)歌頌、歌頌和表演、音樂游戲和制造等幾個層次的活動逐步完成。在這種狀況下，幼兒每次都獲得比較完整的“閱歷”，小“閱歷”的積累構(gòu)成了完整圓滿的大“閱歷”。這就像我們大人讀長篇小說，看電視劇時的閱歷模式。

第二，留下空白。留白是國畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖方法，接受虛實、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的空白是在教育活動的設(shè)計時間歇地預(yù)約一部分擔(dān)心排教育的時間?；顒釉O(shè)計時有意識的空白后，老師在教育活動過程中可能脫離緊急教育任務(wù)，可能用更多的心力觀測、分析幼兒：老師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不全都時，可以依據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃

三是時間。充分的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量閱歷的條件。要想讓幼兒閱歷完整圓滿，老師就要學(xué)會放慢腳步，擅長等待，讓幼兒有足夠的時間根據(jù)自己的腳步去探究。有了豐富的活動時間，老師可以不急于給幼兒一個既定的結(jié)論，幼兒也可以依據(jù)自己的方式和速度自主探究，自己找結(jié)論，自己發(fā)覺和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒體驗挫折和勝利，感受到困惑、興奮、喜悅、失落、哀傷等各種感情，幼兒獲得的閱歷豐富、充盈，在與原有閱歷的集合中成為推動幼兒成長的重要能量。

幼兒老師打幼兒心得體會篇3

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村老師的需求，目的是援助我們這些農(nóng)村一線老師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高幼兒老師的專業(yè)技能和水平。

通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢，感受到老師參與培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教育教學(xué)技能的重要性。

在這焦灼而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了許多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組溝通研討。都令我得到了許多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)牢牢地記住：幼兒是一切教學(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工，我們應(yīng)當(dāng)做一個“大氣”的老師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)當(dāng)培育幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。

老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，清除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你需要有一桶水。

其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思考；在行動中討論——探究問題解決的方案。

最末在實際教學(xué)過程中進行實施：

〔1〕加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題討論預(yù)備好科學(xué)依據(jù)；

〔2〕把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得實時記錄，進行積累為今后的科研預(yù)備實踐材料；

〔3〕找準(zhǔn)自己教科研的切入點，著重科研的針對性、實效性。同時老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，實時將自己的閱歷寫成論文。

既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

短暫而又焦灼的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線老師的素養(yǎng)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

幼兒老師打幼兒心得體會篇4

這次幼兒園老師培訓(xùn)，我深深體會到了老師的艱辛，由其是我們幼兒老師在一日活動中從早到晚一時不停的扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓孩子感覺到家的暖和，讓孩子在老師的細(xì)心照看下健康歡樂的成長。

?幼兒教育指導(dǎo)綱要》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想，為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位。擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動的支持者，合，引導(dǎo)者。老師勝任這一新角色的重要前題，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。不斷改進教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，尊敬幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以進展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步進展。

通過學(xué)習(xí)使我清晰的認(rèn)識到老師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系，在平常的教學(xué)中還應(yīng)留意以下幾點：

1、堅持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

2、擅長觀測，做好幼兒的支持者

3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合

4、自身樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升道德素養(yǎng)。

5、重拾幼兒老師的美滿感，給幼兒以歡樂。

這次培訓(xùn)讓我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷，適實的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，原來枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，抽像的內(nèi)容變得生動，易懂，提高了學(xué)習(xí)效率。拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng)設(shè)各諧歡樂的氛圍，讓老師在歡樂中工作，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)。

幼兒老師打幼兒心得體會篇5

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，著重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持積極鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)技能的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護技能差，是一生品德行為形成的最正確時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上予以滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人技能。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大援助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡約的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心進展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師需要思索的問題。在活動中，教育思想徑直促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決斷著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這徑直影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是