貼標常見缺陷及解決思路課件

貼標常見缺陷及解決思路41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾貼標常見缺陷及解決思路貼標常見缺陷及解決思路41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾貼標常見故障及解決方法貼標缺陷產(chǎn)生原因分析標簽缺陷的產(chǎn)生機器的維護及保養(yǎng)狀況操作人員的技能水平物料及環(huán)境影響原料完美標簽-是由設(shè)備的使用維護情況,操作工藝,原料質(zhì)量幾個方面綜合得到一、分析教學現(xiàn)狀馬克思主義活的靈魂是一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析。同樣，從教育問題出發(fā)，就是從教育實際出發(fā)。面對不同的教育對象，我們應(yīng)該認真分析，找到能達到最佳教學效果的教學途徑與策略。1．分析學生分析學生就是我們教學備課過程中"備學生"的一個環(huán)節(jié)。學生是施教的主體，教師是教學的主導。因材施教就是要求教師對自己的施教對象進行整體全面的分析，然后針對實際的狀況進行教學，這樣教師就可以做到教學過程中有的放失。初中英語教師面臨的教學任務(wù)既是對學生更進一層的英語基礎(chǔ)教學又是對其最基礎(chǔ)學習的查缺補漏，面對農(nóng)村小學升上中學的生學，后者顯得更為艱巨。其在小學階段，雖接觸過英語但大部分學生并未掌握最基礎(chǔ)階段的英語知識，特別是聽、說能力。這對我們進行初中階段的英語教學帶來困難。所以，針對農(nóng)村中學的學生，我們在教學期間應(yīng)該先走進學生的課堂，也就是讓自己適應(yīng)學生，而后，我們要把學生轉(zhuǎn)入我們的課堂，即讓學生的學習習慣跟著教師的步驟前進。最后使教師的"教"和學生的"學"達成最好的統(tǒng)一。2．分析教材當國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風吹遍了全國中小學之時，我們教師面對著新的教學任務(wù)?！缎履繕擞⒄Z》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)"語言應(yīng)用"，培養(yǎng)"創(chuàng)新、實踐能力"，發(fā)展"學習策略"。在農(nóng)村的課堂上，我們沒有豐富多彩的媒體教學，課本就是學生學習的根本，在課堂上一切教學活動都圍繞著課本的主題。初中英語從原來的冀教版到今天的新目標，在教材上有很大的區(qū)別，冀教版是以dialogue的形式穿插著教學內(nèi)容，其語言的顯現(xiàn)度較大。而新目標卻以topic的形式貫穿整個單元，從課文上看感覺教學內(nèi)容少乎甚少，似乎沒有講課的資源。但從其教材設(shè)置，我們很明顯可以看出該教材的目標是培養(yǎng)學生的聽、說應(yīng)用能力。該教材分sectionA和sectionB兩部分:在sectionA部分,先導入單元主題和目標語言句型,sectionB部分即是目標語言的操練和運用,教材的規(guī)劃留給學生一個更闊的課堂平臺。在整個教學過程中，教師的角色是組織者和指導者，而參與者是學生。體現(xiàn)了以"學生為主體，老師為主導"的教學要求。二、轉(zhuǎn)變教學觀念在應(yīng)試教育的形勢下，我們的教學模式走進"灌鴨式"的狀態(tài)，教師為了提高教學質(zhì)量把知識強壓灌輸給學生。而學生為了得到教師和家長對自己在校學習所獲的肯定，使自己一直處于壓力緊張的狀態(tài)下學習。新的《英語新課標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學內(nèi)容和目標做了明確的規(guī)定，包括"知識、技能、情感、策略和文化"等五個方面。因此，在新課改的形勢下，要保持教學效果，就要結(jié)合新的教學目標，轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學模式。在中國教育歷史中，"應(yīng)試"一直是教育的門檻?？蓪W習的宗旨不在于應(yīng)試，而在于知識的應(yīng)用和創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改要求,在教育教學過程中,本人注重以下:1．做到以"育人為本,育書為主"。教師是人類靈魂的工程師，因此，教師不僅是傳授學生文化知識，更關(guān)注的應(yīng)是學生健全價格的培養(yǎng)，強調(diào)的是學生正確的人生觀和價值觀的形成，要以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不僅要使學生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學生獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。讓新一代中學生成長為一個全面發(fā)展的青少年。2.融合師生關(guān)系,提倡課堂和諧。師生關(guān)系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響學生課堂活動的效率。初中的學生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領(lǐng)，他們易于受教師的影響，即對某老師信任、尊敬，則對此學科有較強的興趣；反之則上課易走神，進而產(chǎn)生厭學情緒。所以，教師要放棄課上"我說了算的權(quán)威"，要樹立"弟子不必不如師，師不必賢于弟子"的觀念，徹底改變那種板著面孔進行"傳道、授業(yè)、解惑"的局面。要變教師的單向傳授為師生共同進行學習和雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。三、創(chuàng)新教學方法有效的方法能讓我們做事情達到事半功倍的效果。而在教學上,最好的方法是激發(fā)學習者濃厚的學習興趣。因此，我們必將巧妙地將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)化的教學理論相結(jié)合。精心選取與本課相符合的教學內(nèi)容。在生動活潑，聲情并貌的氛圍中呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容，并以舊代新，吸引學生興趣。本人具體做法如下：1、創(chuàng)造語言學習環(huán)境。每一種語言的學習都需要語境，有了語境學習任何語言就如同我們從小學說話一樣自然。中國學生學習英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就需要老師在授課時盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。這種氛圍不只局限于課堂，在日常生活中本人也做好榜樣，無論在校園中還是在路上碰到同學，我總會用最簡單的語句打招呼："Hi!boy,Howareyou?""Whereareyougoing?""Doyouhavebreakfast?"一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語打招呼，養(yǎng)成了用英語進行交際的良好習慣，有效地提高了學生的聽說能力。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣和主動探究的欲望。興趣是最好老師，同時，興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學習興趣使學生表現(xiàn)巨大的學習熱情。而在以往教學中，存在一個弊端：課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽，我讀你跟，充數(shù)著不帶感情色彩的句型練習，注重死記硬背，久而久之，不少學生對英語學習產(chǎn)生了"苦"的感覺，學生的學習興趣就漸漸地消退了3、提高學生的自主參與意識。如：課堂中我會利用實物，游戲等教學方式給學生營造自動參與的氛圍，點燃他們的心靈之火，給他們創(chuàng)造發(fā)展個性的機會，達到學生自主學習的目的。同時，提倡他們主動預習，只要與課本有關(guān)的知識，他們都能非常有興趣的查閱。總之，英語的課堂教學必須將學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統(tǒng)一。教一定要使自己真正成為一個組織者和指導者，才能使自己不斷地探索出課堂教學的新思路、新方法，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。因此，在今后的教學實踐中，本人將依據(jù)新課標要求靈活地應(yīng)用各種教學手段精心設(shè)置教學環(huán)節(jié)，深入挖掘教材內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生對語言的實際運用能力，寓教于樂，使學生真正能嘗到素質(zhì)教育的甜頭，也能真正提高英語考試的成績。綜上所述，在教育教學過程中，作為教師要把教育觀念和教學方法與時俱進，同時，認真分析教育教學過程中存在的缺陷，及時反思教學效果，做到教師教有所授，學生學有所獲。面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學和身體心理素質(zhì)。課堂提問是教學過程的重要組成部分。有效提問不僅能夠為學生答疑解惑，而且能夠充分調(diào)動學生的思維，引導學生去主動吸收知識，啟迪心智，深入知識的海洋，提升學習效率和教學成效。隨著我國教育事業(yè)改革腳步逐步加快，對初中語文教師的教學水平提出了更高的要求。由此，需要教師在教學過程中，不斷引進新式教學方法，通過課堂有效提問來激發(fā)學生學習熱情，賦予初中語文課堂教學全新的內(nèi)涵。基于此，本文主要針對初中語文課堂提問藝術(shù)進行探討，結(jié)合實際教學工作的開展經(jīng)驗，客觀闡述如何利用有效提問開啟學生心智，提升初中語文課堂教學成效。一、初中語文課堂教學有效式提問原則1.做好提問準備工作教師在教課前，需要做好有效提問的準備工作，結(jié)合課堂教學目標，設(shè)想學生可能出現(xiàn)的疑難問題，不同的提問方式會得到不同的回答，以此來設(shè)計提問內(nèi)容，做出詳細的內(nèi)容假設(shè)，促使問題設(shè)計更加全面、完整。在準備工作過程中，對教材的深入探究是必不可少的，為了能夠更加準確地把握學生的提問心理，首先教師應(yīng)該將心比心，從學生的角度考慮到學生會思考什么內(nèi)容，以提升語文教學能力為目標，再去閱讀文章，必然能從中體會到更加深刻的感受，設(shè)計更加巧妙的有效提問，進而在教學過程中能夠靈活應(yīng)變；其次，為了能夠更加科學引導學生開展有效提問，教師可以采用多媒體等輔助教學手段，更加直觀的展現(xiàn)教學資料。2.激發(fā)學生思考欲望在初中語文課堂教學中，為了促使課堂提問有效性提升，開啟學生心智，教師首先應(yīng)對學生的各項知識儲備、思維方式以及生活經(jīng)驗進行充分的了解，進而能夠準確把握學生的心理狀況和學習水平，在語文課堂教學過程中，自然事半功倍。此外，教師應(yīng)尋找文章的突破口，來激發(fā)學生思考欲望，可以從文章的標題中尋找突破口，諸如在《真正的英雄》、《斑羚飛渡》等文章，均可以將文章標題作為突破口，引導學生去了解如何劃分真正的英雄和假冒的英雄，斑羚憑借什么能夠飛渡等；從文章中心句中尋找突破口，一般課文中的中心句都是總起句、總結(jié)句等，這些句子大多是作者以自身豐富的生活閱歷有感而發(fā)，同文章中心相互緊密襯托；以文章材料為突破口，由于初中語文課堂所學習的文章多為記敘文，協(xié)作方法多采用倒敘、順序等，盡管這樣的協(xié)作順序未必能準確反映作者真情實感，教師可以適當調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，簡化文章敘事手法，激發(fā)學生思考欲望。二、初中語文課堂有效提問策略1.提問關(guān)鍵內(nèi)容，吸引學生學習興趣選擇更加有個性的問題提問，能夠吸引學生學習興趣，進而延伸教學廣度和深度，由此，在初中語文課堂教學過程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計新穎、獨特的問題，來吸引學生注意力。諸如在《松鼠》一文中，教師可以提問學生喜歡什么動物，并通過學生對動物外貌特征、生活特征的描述，引出后續(xù)文章主體。隨后，教師可以這樣說：“那么今天，我將帶領(lǐng)同學們一起去認識一個可愛的動物朋友，大家不妨來猜一猜”。學生的興趣被充分調(diào)動，然后教師通過一個謎語來提示學生，謎語講完后，學生爭相恐慌地回答“松鼠！”再比如，《月亮上的足跡》一文，教師提問學生：“大家知道月亮是什么樣子嗎？”學生有回答圓圓的，有回答彎彎的，教師進一步提問：“那么誰知道，有誰在月亮上留下了足跡，有什么人住在上邊嗎？”有很多學生聽過嫦娥的故事，但也有很多沒有聽過，經(jīng)過一段時間的思考，思維更加活躍和發(fā)散，環(huán)環(huán)相扣，從而引出后續(xù)文章。2.提問矛盾內(nèi)容，激發(fā)學生思考欲望不少文章內(nèi)容會出現(xiàn)矛盾的地方，而這些地方正是作者的點睛之筆，在此處提問，有助于引起學生的疑問，引導學生深入理解文章，思維更加多樣化。諸如在《從百草園到三味書屋》一文，其中一句“似乎確鑿只有一些野草，但那時缺失我的樂園”。其中“似乎”和“確鑿”分別為不確定和肯定的語氣，充滿了矛盾，在外人看來，百草園肯定不會有什么迷人之處，而對于那時年歲尚早的作者而言，卻充滿了樂趣，同時也是表達了作者對兒時的回憶和喜愛。這樣的提問，很容易引導學生去認真朗讀，找出矛盾根源所在，一方面解決了矛盾問題，另一方面提升了教學提問的有效性。3.延伸性提問，提升課堂教學成效學生在課堂中學會了新知識，自然會感到喜悅，如果在這個時候教師能夠引領(lǐng)學生通過掌握的知識去分析問題、解決問題，就能夠達到創(chuàng)新的目的。當課堂教學任務(wù)完成后，學生仍然沉浸在學會新知識的喜悅中，思維處于活躍狀態(tài)，教師可提出具有啟迪心智的問題，有助于培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。諸如學完《孔乙己》一文后，教師可以提出如下問題：孔乙己最后一次離開咸亨酒店去了哪里，做了些什么？孔乙己的長衫在哪里？學生會根據(jù)孔乙己吃茴香豆時的表現(xiàn)，聯(lián)想后續(xù)劇情，這樣的問題沒有標準答案，僅僅是為了促進學生思維的延伸，開啟心智。綜上所述，在初中語文課堂教學中，如何有效提問對啟迪學生的心智有著重要的作用，同時有效提問也是課堂教學任務(wù)中不可或缺的組成部分。作為初中語文教師，不僅需要將所學知識傳授給學生，而且需要在保證學生掌握學習任務(wù)后，能夠獨立思考，開拓思維空間，提升課堂教學成效。貼標常見故障及解決方法貼標缺陷產(chǎn)生原因分析標簽缺陷的產(chǎn)生機器的維護及保養(yǎng)狀況操作人員的技能水平物料及環(huán)境影響原料完美標簽-是由設(shè)備的使用維護情況,操作工藝,原料質(zhì)量幾個方面綜合得到盒貼標缺陷產(chǎn)生原因分析機器的維護及保養(yǎng)GreiferzyinderBeleimungs-DatiereinrichtungPalttenkanseOlumlaufschmierugSteuerkurveesFlaschentischesFlaschenteller貼標缺陷產(chǎn)生原因分析標板經(jīng)過膠輥時均勻地涂膠標板準確地與標簽接觸標簽順暢、有效率地從標板傳送至標鼓分學標機機械設(shè)定標簽的正確傳遞要求機器的機械位置設(shè)定準確:(下面已KRONES18系列為例介紹機器設(shè)定)1:進出瓶螺旋,星輪的設(shè)定。(進螺旋軸前間隙為4MM,螺旋中段為2MM,螺旋交到星輪處為0.5-1MM,星輪與護板間隙應(yīng)為05-1MM)NOTE:RalsetDenostarpackeNOTE:SerMaashwa標機機械設(shè)定2:壓頭高度設(shè)定(一般情況下有瓶壓頭與無瓶壓頭高度差為1012MM,如使用國產(chǎn)瓶托板,需考慮提高壓力,設(shè)置高度差為13MM必需避免出現(xiàn)星輪交接給托板時瓶子歪斜。)Containersaisebells10to12mm38to12標機機械設(shè)定3:漿糊輥垂直度檢查(輥筒垂直度的調(diào)整在X/Y軸兩個方向上。頂部軸承的的位置調(diào)整可進行deanna控制)men