車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)課件-002

車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解車輛基本構(gòu)造;2、熟悉各操縱裝置、儀表的作用一、傳統(tǒng)體育教育的局限性1.無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。我國(guó)體育教育發(fā)展速度相對(duì)國(guó)外來(lái)說(shuō)比較緩慢，新中國(guó)成立以來(lái)都是學(xué)習(xí)模仿蘇聯(lián)的教學(xué)模式，體育教學(xué)止步不前。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中階段更重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了音樂(lè)、體育等學(xué)科，使學(xué)生缺少體育鍛煉的機(jī)會(huì)，根本無(wú)法發(fā)揮體育教學(xué)的作用。又因?qū)W校和教師的不重視，教學(xué)內(nèi)容單一，體育學(xué)科更加難以引起學(xué)生的興趣，久而久之體育學(xué)科就失去了其存在的意義。2.師生間缺乏良好的溝通與互動(dòng)。師生間的良性活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方法。但是，依照現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，體育教師大多采取灌輸性的教學(xué)方式，僅教授理論性的知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生缺少成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，造成教學(xué)效率下降。3.其他方面的問(wèn)題。一方面，初中體育教學(xué)過(guò)于僵硬化，體育課大多是跑操、做操等沒(méi)有創(chuàng)新性的活動(dòng)，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再加上缺少必要的體育活動(dòng)器材，有部分學(xué)生甚至?xí)械絽捑耄懦?；另一方面，一般的體育教學(xué)都缺少合格的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。良好的體育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常大的鼓勵(lì)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都過(guò)于注重教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生產(chǎn)生畏懼體育學(xué)習(xí)的心理。二、初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)途徑1.寓教于樂(lè)，采用游戲教學(xué)法。單一枯燥的教學(xué)模式不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，同樣也讓教師失去教學(xué)興趣。完全理論性的教學(xué)已不適合體育教育，要想更好地將創(chuàng)新教育融入體育教學(xué)中就應(yīng)該推廣游戲教學(xué)法，運(yùn)用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)或者鍛煉自身的某種技能，達(dá)到更好的教學(xué)效果。寓教于樂(lè)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先合理運(yùn)用游戲教學(xué)法。學(xué)生經(jīng)過(guò)其他學(xué)科的艱苦學(xué)習(xí)后會(huì)感到緊張勞累，心理和生理上都需要一定的放松，這種放松方式就體現(xiàn)在體育游戲教學(xué)法中，不僅符合教學(xué)要求，還滿足學(xué)生的需求。其次，可以在教學(xué)中適當(dāng)引用中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。比如，踢毽子、武術(shù)、打靶等一些趣味性強(qiáng)又鍛煉身體的項(xiàng)目，但也不可生搬硬套，教師要根據(jù)具體的教學(xué)要求加以創(chuàng)新改變。最后，還可以采取比賽的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)一系列的教學(xué)創(chuàng)新手段達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.興趣教學(xué)法的合理運(yùn)用。興趣是學(xué)生最好的老師，以興趣為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是初中體育創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求。只有學(xué)生對(duì)這一學(xué)科有了興趣，才能更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，從學(xué)生的興趣出發(fā)也體現(xiàn)了以人文本的教學(xué)理念。采用興趣教學(xué)法可以參考以下方法：了解不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)各自的喜好分別教學(xué)。每個(gè)學(xué)生對(duì)體育都有各自不同的看法和喜好，教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)支持他們擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行正確指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的意義。3.教學(xué)觀念的改變。隨著新一輪教學(xué)改革的推進(jìn)，教師也應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)觀念，尤其是在體育創(chuàng)新教學(xué)中，更要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重灌輸性的知識(shí)傳授，忽略學(xué)生的理解和興趣的培養(yǎng)，更談不上教學(xué)創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)能力，體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)人文精神建設(shè)，努力提升學(xué)生的體育素質(zhì)能力。教學(xué)觀念的改變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)方法的改變，二是教學(xué)觀念的創(chuàng)新，兩者相互結(jié)合，共同進(jìn)行。教學(xué)方法的變革需要堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為主體，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主導(dǎo)的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)創(chuàng)新上運(yùn)用多方面的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，努力把握好學(xué)生的心理。4.營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞離不開(kāi)學(xué)習(xí)環(huán)境。只有好的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以朋友的關(guān)系參與到體育活動(dòng)中去，營(yíng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地獲取體育技能。良好的學(xué)習(xí)氛圍能保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生明白自身的價(jià)值，更樂(lè)意加入到體育活動(dòng)學(xué)習(xí)中去。和諧的學(xué)習(xí)氛圍還可以讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，達(dá)到老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，幫助學(xué)生，將自己的真情實(shí)感融入教學(xué)中，給予學(xué)生真切地關(guān)心和幫助，與學(xué)生進(jìn)行真心地交流。5.合理使用多媒體教學(xué)手段。?S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在近些年得到廣泛應(yīng)用，但是在初中體育教學(xué)中，許多教師認(rèn)為用不上多媒體教學(xué)，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。多媒體工具的運(yùn)用增加了初中體育教學(xué)的內(nèi)容，有些教師無(wú)法完成的高難度動(dòng)作，可以采用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。其次，體育教育不應(yīng)當(dāng)只是體育技能的傳授，更應(yīng)該理解成對(duì)體育文化的傳播和學(xué)習(xí)。比如上乒乓球課的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備講解乒乓球的發(fā)展史，展示我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)風(fēng)采。這樣不僅教授了文化知識(shí)，還激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能和知識(shí)，了解體育文化。另外，過(guò)多的體育活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生的體力，一味地體育訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，而適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)可以放松學(xué)生身心，勞逸結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)主要是看學(xué)生在課堂中學(xué)到了什么。課堂教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)自身的努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。比如，教師采取多樣式的創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄固有的教學(xué)模式，方法上的創(chuàng)新能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并激勵(lì)那些有創(chuàng)新思維的學(xué)生。只有學(xué)生自己形成了創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)興趣才會(huì)越來(lái)越高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更加明顯。教師的任務(wù)就是一個(gè)合理的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，提高其自身創(chuàng)造性。7.加大體育設(shè)施的投入。體育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)體育設(shè)施，良好的體育設(shè)施是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必不可少的。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有地方進(jìn)行鍛煉，做自己喜歡的體育活動(dòng)，才更有利于學(xué)校整體體育水平的提高。當(dāng)然，體育設(shè)施的安全性問(wèn)題也要引起足夠的重視，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)塑膠操場(chǎng)等一些體育設(shè)施進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，防止事故的發(fā)生。綜上所述，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，改革教學(xué)課程方案和教學(xué)方法，將健康的教學(xué)觀念和方法與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，重視體育教學(xué)的時(shí)代性，在實(shí)際的體育教學(xué)中，將基礎(chǔ)體育教育和人格教育融合，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生。在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“……使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神……”。這是英語(yǔ)課程的主要任務(wù)之一。江蘇現(xiàn)用的牛津初中英語(yǔ)教材是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育的要求。每一單元都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，每隔兩之三個(gè)單元還安排了一個(gè)旨在提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題能力的課題(Project)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用在這幾個(gè)單元中所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧，以及培養(yǎng)他們的口筆頭交際能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及合作精神。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?一個(gè)人的創(chuàng)新能力的形成要有一個(gè)過(guò)程，要從小培養(yǎng)其形成具有創(chuàng)新能力的個(gè)性品質(zhì)，那么，在基礎(chǔ)教育階段，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展其創(chuàng)新能力，自然是我們廣大英語(yǔ)教育工作者重要的研究課題，筆者認(rèn)為，要從變革舊的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)策略人手．努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境．誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試．豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。一、設(shè)疑啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案．培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍．加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。二、培養(yǎng)自立探究。巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育．學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。三、培養(yǎng)發(fā)散思維。提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問(wèn)：Whatwerethechildrendoing?whenhisfatherwasreadinganewspaper?那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess．并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)keywords讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。四．創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思考問(wèn)題，才會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽發(fā)問(wèn)。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過(guò)去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。通過(guò)自己獨(dú)立思考、判斷，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，其思維更具挑戰(zhàn)性。它敢于擺脫習(xí)慣、權(quán)威等定勢(shì)，打破傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)的束縛和影響，它在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生的理解與思維的發(fā)展，所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要不斷呈現(xiàn)異彩紛呈的語(yǔ)言現(xiàn)象，給學(xué)生提供盡可能多的獨(dú)立思維的天地。通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生獲得正確的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)、意見(jiàn)或證據(jù)等并做出自己的判斷或決定，這樣，勢(shì)必大大有助于學(xué)生獲取真知。充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用教材里現(xiàn)成的材料將學(xué)生的思維逐步引向深入，繼而提出探究性問(wèn)題，這是創(chuàng)造個(gè)性的具體表現(xiàn)，我們要倍加愛(ài)護(hù)的引導(dǎo)。五．創(chuàng)設(shè)交流情境。變“個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)”為“集體合作”實(shí)踐證明，青少年具有好與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計(jì)劃地組織他們討論，為他們提供思維磨擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開(kāi)放的舞臺(tái)。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭(zhēng)論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)式教學(xué)”格局。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！痹诮虒W(xué)中，尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生集體合作，則有利于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。在合作中。學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)，往往會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手動(dòng)腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。例如，在初中階段，學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(talkingaboutpictures)一般感到很有困難，如果在掌握了基本句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先幾個(gè)人一組進(jìn)行準(zhǔn)備，這時(shí)，學(xué)生會(huì)你一言、我一語(yǔ)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在吸取了其他同學(xué)的思想后，每個(gè)學(xué)生定能很好地完成任務(wù)，用英語(yǔ)表達(dá)好自己的情感。又如在教完具有表演性的課文后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性表演時(shí)，我們要充分利用好“合作互動(dòng)”，把課文內(nèi)容淋漓盡致地展示出來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。(本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)車輛結(jié)構(gòu)常識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解車輛基本構(gòu)造;2、熟悉各操縱裝置、儀表的作用1汽車整體結(jié)構(gòu)(1)汽車主要由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身和電器設(shè)備組成。發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的動(dòng)力裝置,是汽車的心臟。發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力,通過(guò)底盤傳動(dòng)系傳給驅(qū)動(dòng)輪驅(qū)動(dòng)汽車行駛。汽車傳動(dòng)系通常由離合器、變速器、萬(wàn)向傳動(dòng)裝置和驅(qū)動(dòng)橋組成手動(dòng)變速器汽車(MT自動(dòng)變速器汽車(AT離合器差速器離合器發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)輪驅(qū)動(dòng)輪變迷器傳動(dòng)軸變速器傳動(dòng)軸發(fā)動(dòng)機(jī)離合器變速器差速器(2)根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)和驅(qū)動(dòng)輪的位置,傳動(dòng)系在汽車上的布置形式分為:發(fā)動(dòng)機(jī)前置后輪驅(qū)動(dòng)(FR)、發(fā)動(dòng)機(jī)前置前輪驅(qū)動(dòng)(FF)、發(fā)動(dòng)機(jī)后置后輪驅(qū)動(dòng)(RR)、發(fā)動(dòng)機(jī)前置前后輪驅(qū)動(dòng)(4WD)。FR車發(fā)動(dòng)機(jī)前置后輪驅(qū)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)后置后輪驅(qū)動(dòng)FF車4WD發(fā)動(dòng)機(jī)前置前輪驅(qū)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前置前、后輪驅(qū)動(dòng)(3)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的動(dòng)力經(jīng)傳動(dòng)系傳給驅(qū)動(dòng)車輪,當(dāng)車輪與地面接觸時(shí),地面給車輪一個(gè)反作用力,這個(gè)反作用力稱為驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)驅(qū)動(dòng)力足以克服汽車的行駛阻力時(shí),以及地面有足夠的附著力時(shí),汽車便能行駛。行駛阻力包括:滾動(dòng)阻力、空氣阻力、坡度阻力和加速阻力。空氣阻力滾動(dòng)力2機(jī)械常識(shí)2.1發(fā)動(dòng)機(jī)