【P56】企業(yè)培訓(xùn)師教程課件

★企業(yè)培訓(xùn)師教程★2009-03-20DIHON真聽業(yè)【P56】企業(yè)培訓(xùn)師教程★企業(yè)培訓(xùn)師教程★2009-03-20DIHON真聽業(yè)培訓(xùn)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練(的技能的活動(dòng)。2、“培訓(xùn)最早起源于中世紀(jì))DIHON培訓(xùn)求培訓(xùn)需求主要是實(shí)狀態(tài)”與”希望狀態(tài)”之間的由”知識(shí)技能戀度、績效”形成的)DIHON一、初中體育教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性在我國的初中體育教學(xué)中，增加學(xué)生自主思考和自我實(shí)踐的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，采取提出問題、分析問題、解決問題教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性主要表現(xiàn)在：1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，同時(shí)也能明確學(xué)生在課程教育中的主體地位，是學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，有利于提高教學(xué)效果。2.體育教學(xué)融入自主能力培養(yǎng)，通過體育教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生自身的體育能力又能增加學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，同時(shí)還能夠增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于其他課程的學(xué)習(xí)。3.通過初中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能使體育課程更貼近生活，有利于課程的推進(jìn)和課程教學(xué)效果的提高。在初中體育教學(xué)中，無論是對(duì)學(xué)生還是教師，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，都具有重要作用，同時(shí)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，具有很大的必要性。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法初中學(xué)生的身體發(fā)育正處于青春期階段，雖然思維較為活躍，但其心智尚未完全成熟，部分學(xué)生的自控能力較差。初中體育教學(xué)一般都是在戶外進(jìn)行，如果學(xué)生自我管控不嚴(yán)，而教師由于精力有限，對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，如此以來體育課程變成了自由活動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將被動(dòng)接受體育知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)體育課程的方法，為以后的體育鍛煉和其他課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍在初中教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)的基本前提。在體育課堂上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行發(fā)展，教師要建立和諧的課堂氣氛，給與自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生更好地接受體育教育，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論。陳舊的教學(xué)方式面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了較多的教學(xué)缺陷，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，出現(xiàn)不愿參加體育課程學(xué)習(xí)或參與積極性不高等情況。為了避免出現(xiàn)此類問題，在教學(xué)中，教師要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)參與到體育教學(xué)的課堂中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)。教師要和學(xué)生保持積極的有效溝通，在了解學(xué)生情況的基層之上進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的自主性和個(gè)性發(fā)展，改變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。2.采用情景教學(xué)法，提高學(xué)生的觀察能力在體育教學(xué)中，采取多媒體教學(xué)法、游戲法、復(fù)習(xí)法等教學(xué)方法，教師設(shè)置模擬情景，來培訓(xùn)學(xué)生的觀察能力。采用多媒體教學(xué)手段，將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作分解，對(duì)動(dòng)作難度較大的教師要重點(diǎn)講解并配合動(dòng)作演示。學(xué)生通過觀察動(dòng)作來掌握學(xué)習(xí)方法、動(dòng)作要領(lǐng)和操作程序。例如，學(xué)生在練習(xí)頭手倒立時(shí)，可趁機(jī)詢問頭手倒立的原理是什么，讓學(xué)生通過對(duì)原理的思考和了解，來提升對(duì)體育知識(shí)的理解，來進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有意識(shí)有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生更好的獲取體育知識(shí)。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，了解如何學(xué)習(xí)，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行練習(xí)跳躍時(shí)，可選擇雙腳跳和單腳跳，女生則可能會(huì)偏向于選擇類似跳皮筋的跳躍游戲，通過將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)游戲的娛樂，同樣也達(dá)到了跳躍的目的。對(duì)學(xué)生來講，能在活躍的氣氛中進(jìn)行自我展現(xiàn)，能在輕松的課程氛圍中收獲體育知識(shí)。教師在講解了理論知識(shí)后，要進(jìn)行動(dòng)作演示和相關(guān)表演，同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程實(shí)踐中，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.創(chuàng)設(shè)問題，實(shí)踐驗(yàn)證，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)由于初中學(xué)生年齡限制，在認(rèn)知上具有較大的隨意性，在學(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)不自覺的提出一系列問題，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中存在一定的盲目性和思維的混亂性。在體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的相關(guān)問題，來啟迪學(xué)生的思維，提高自主能力，促進(jìn)主動(dòng)思考。在體育知識(shí)的教學(xué)過程中，從某種意義上來說，是憑借個(gè)人直覺，先提出猜想而后進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證的過程，其最終需要揭示客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)參與體育活動(dòng)時(shí)，要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題開展猜想，通過對(duì)問題的實(shí)踐、思考、驗(yàn)證，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望、求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。三、結(jié)語初中體育教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生的個(gè)性需求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)思考，在活躍的學(xué)習(xí)氣氛中，收獲相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生心底的求知欲望，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉悅，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高體育教學(xué)效果。每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好任何一門功課，成為優(yōu)秀學(xué)生。但是在不知不覺中，你就有可能感到功課太多而學(xué)不過來，以致你不大喜歡的那一科就成了差科，也許那一科就是化學(xué)。其實(shí)，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題。我認(rèn)為只要方法得當(dāng)，你完全可以很快提高你的化學(xué)成績。一、求助化學(xué)老師要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績差的根本原因是什么。是常用的公式、概念沒記住，還是基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒有理解透徹等等。像摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書與做題的關(guān)系?？磿c做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂“看書”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時(shí)間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來是這樣啊！”那些平時(shí)困繞你的許多問題，答案原來就在課本上！你甚至?xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒有仔細(xì)地看過一遍！”至此，你才明白，原來你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒有看書而已。二、上課要集中精神統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：90%以上的“差生”是上課走神造成的?！白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的，有打量同學(xué)，觀察老師的，有打瞌睡的，有看課外書的，有說閑話的，有想其他問題或其他事情的……特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴(yán)重的聽課事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽講者，無法成為課堂教學(xué)中的主動(dòng)參與者。因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績，做一個(gè)快樂而輕松的學(xué)生。第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。第二步，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生。三、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解講給老師聽現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。面對(duì)四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績差的同學(xué)往往還沒有聽明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽課失敗，如果課后又沒有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就會(huì)跟不上趟，聽不懂課了。在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂，下面該著重講解哪一部分，是否該“再講一遍”，這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問、設(shè)問，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極地表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。四、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此可以斷言：只會(huì)寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。五、準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把問到的知識(shí)記下來我們的很多同學(xué)遇到不會(huì)的題目有時(shí)也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識(shí)再寫出來，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，有那么一點(diǎn)還沒有理解，重蹈了“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍。若是當(dāng)時(shí)問過之后，馬上把它完整地寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的事情了。以上是我在教學(xué)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，每一處都在教學(xué)中實(shí)踐過。結(jié)果證明只要改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最有效的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。作為老師，有責(zé)任去幫助“差生”改善學(xué)習(xí)方法，盡快提高學(xué)習(xí)成績。培訓(xùn)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練(的技能的活動(dòng)。2、“培訓(xùn)最早起源于中世紀(jì))DIHON培訓(xùn)求培訓(xùn)需求主要是實(shí)狀態(tài)”與”希望狀態(tài)”之間的由”知識(shí)技能戀度、績效”形成的)DIHON需求信息的獲取對(duì)象資人:他們的需求一般決定著培訓(xùn)需求的最主要方向2、目標(biāo)學(xué)員:他們對(duì)課程的“希望狀態(tài)”,喜歡的學(xué)習(xí)方式、適宣的教學(xué)方式他們的特俗困難、個(gè)(發(fā)展方面的意原,對(duì)培訓(xùn)的間的要求,課程適應(yīng)的進(jìn)度,適合他們的環(huán)境往屆學(xué)員:聽取他們的建議和意見,就可以場(chǎng)長避短,少走彎路,使培訓(xùn)收到掌半功倍的效果)DIHON四、確定培訓(xùn)需求的方法通過閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料了解培訓(xùn)需求2、通過面談了解培訓(xùn)需求3、通過察了解培訓(xùn)需求(騁請(qǐng)專家或?qū)I(yè)人士當(dāng)瘰)通過問卷調(diào)查了解培訓(xùn)求;)DIHON獲取培訓(xùn)需求信息的內(nèi)容企業(yè)資訊1、了解人力資源結(jié)構(gòu)規(guī)劃情況,2、了解企業(yè)文化和相應(yīng)的管理模式3、了解企業(yè)的資源現(xiàn)狀4、了解以往的培訓(xùn)記錄5、了解員工的職業(yè)生涯規(guī)劃6、了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)瞻性需求獲取培訓(xùn)需求信息的內(nèi)容任務(wù)資訊位分析)作為培訓(xùn)需求調(diào)查者,要對(duì)企業(yè)的崗位述、工作說明書等進(jìn)行細(xì)讀課程資訊對(duì)培訓(xùn)課程全面的了解個(gè)性資訊了解學(xué)員的個(gè)性信息)DIHON談的黃金法奶是:聆聽而不是說話,80%的話應(yīng)出自訪談對(duì)