小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下冊第五單元《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，理解“個位加個位，十位加十位”的計算規(guī)則。

2.掌握進位與不進位的計算方法，能夠正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

3.能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、計數(shù)等。

課程內(nèi)容具體包括：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法，如：34+25

-兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，如：46+37

-練習(xí)題目和生活中的應(yīng)用實例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過口算練習(xí)，加深對兩位數(shù)加法運算的理解和掌握。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析算式結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的運算能力，通過反復(fù)練習(xí)，提高口算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主進行相關(guān)練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進行一位數(shù)的加減法運算，對兩位數(shù)的概念也有了一定的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，但還不夠成熟。他們可能對于進位的概念理解不深，需要在實際操作中逐步理解和掌握。此外，學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，他們習(xí)慣于在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，對于獨立思考和解決問題的能力還有待加強。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在作業(yè)不認(rèn)真、聽課不專注等問題，這些習(xí)慣可能會影響到課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等，以促進他們對兩位數(shù)加法口算的理解和掌握。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。你們之前已經(jīng)學(xué)過一位數(shù)和兩位數(shù)的加法，那么兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？接下來，我們一起探索這個問題的答案。

2.復(fù)習(xí)相關(guān)知識

-在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加一位數(shù)的方法。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們一起做幾道題目。比如，34+5等于多少？誰來說一說？

-很好，34加5等于39。那么，如果是一位數(shù)加兩位數(shù)呢？比如，5+46等于多少？

-對，5加46等于51。現(xiàn)在，我們知道了兩位數(shù)加一位數(shù)和一位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，接下來，我們就要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

3.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法

-現(xiàn)在，請大家看黑板，我要寫一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子：34+25。這個例子中，個位數(shù)4加5不需要進位，那么十位數(shù)3加2呢？

-沒有進位，所以，34加25等于59。這就是兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的計算方法。接下來，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來做幾道類似的題目，比如：56+23。

4.學(xué)生練習(xí)不進位加法

-好的，我已經(jīng)看到很多同學(xué)都做出來了。56加23等于79，很好！現(xiàn)在，我們再來做一道：78+11。

-這道題目有同學(xué)不確定嗎？沒有的話，我們就繼續(xù)下一部分的內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

-接下來，我們來看一個需要進位的例子：46+37。個位數(shù)6加7等于13，我們需要進位，把1加到十位數(shù)上，變成4+3+1。

-那么，十位數(shù)4加3加1等于8，所以，46加37等于83。這就是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的計算方法。

6.學(xué)生練習(xí)進位加法

-現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來做幾道需要進位的題目。比如：58+47、63+28。

-好的，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)完成了。58加47等于105，63加28等于91，很棒！

7.總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法

-經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。無論是進位還是不進位，我們都可以用“個位加個位，十位加十位”的規(guī)則來計算。

-現(xiàn)在，我想請大家回憶一下，我們剛剛學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰能來分享一下？

8.解決實際問題

-同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，那么這個方法在日常生活中有什么用呢？比如，我們?nèi)ド痰曩I玩具，玩具的價格是36元，如果我們買了兩個同樣的玩具，一共要多少錢？

-對，我們需要用36加36來計算。那么，36加36等于多少呢？我們可以用剛剛學(xué)過的口算方法來計算，答案是72元。

9.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，也知道了這個方法在生活中的應(yīng)用。請大家課后多練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

-下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，希望大家做好準(zhǔn)備。

10.課后作業(yè)布置

-現(xiàn)在，我們來布置一下課后作業(yè)。請大家拿出練習(xí)本，寫下以下題目，并在課后完成：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位練習(xí)：56+23、45+12、39+26。

-兩位數(shù)加兩位數(shù)進位練習(xí)：58+47、63+28、72+35。

-請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，明天課堂上我們要進行檢查。

11.課堂結(jié)束

-好的，今天的課程到這里就結(jié)束了。同學(xué)們，再見！知識點梳理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念

-兩位數(shù)是由十位和個位組成的數(shù)，如12、34、56等。

-兩位數(shù)加兩位數(shù)是指將兩個兩位數(shù)相加的運算，如23+45。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法

-不進位加法：將兩個兩位數(shù)的個位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加，最后將兩個結(jié)果相加得到最終答案。例如：34+25=(4+5)+(3+2)=9+5=14。

-進位加法：將兩個兩位數(shù)的個位數(shù)相加，如果相加的結(jié)果大于等于10，則需要進位。將進位后的數(shù)值加到十位數(shù)上，再將十位數(shù)相加得到最終答案。例如：46+37=(6+7)+(4+3+1)=13+8=21。

3.進位的概念和規(guī)則

-進位是指兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，將10作為一個單位加到更高的位數(shù)上。

-進位的規(guī)則是個位數(shù)相加滿10向十位進1，十位數(shù)相加滿10向百位進1。例如：56+47=(6+7)+(5+4+1)=13+10=23。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算順序

-在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，應(yīng)先計算個位數(shù)的和，然后計算十位數(shù)的和。

-如果個位數(shù)相加的結(jié)果大于等于10，需要先進行進位，然后再計算十位數(shù)。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)和應(yīng)用

-練習(xí)題目：學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，包括不進位和進位的例子，以提高運算速度和準(zhǔn)確性。

-應(yīng)用場景：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、計算時間、統(tǒng)計物品數(shù)量等。

6.注意事項

-在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，要注意對齊兩個數(shù)的十位和個位。

-如果個位數(shù)相加的結(jié)果大于等于10，要記得進位。

-練習(xí)時要細(xì)心，避免粗心大意導(dǎo)致的錯誤。

7.拓展知識點

-學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)后，可以進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

-探索更多關(guān)于加法的數(shù)學(xué)概念，如加法的交換律、結(jié)合律等。教學(xué)反思今天的課程讓我深刻地感受到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)和樂趣。在教授《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》這一內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念理解上存在一定的困難。盡管他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)和兩位數(shù)的加法，但是當(dāng)他們面對兩位數(shù)加兩位數(shù)時，還是顯得有些手足無措。我在課堂上應(yīng)該更多地通過直觀的教具或者圖示來幫助學(xué)生建立概念，比如使用計數(shù)棒或者數(shù)線來展示加法過程，這樣可能會更有助于學(xué)生的理解。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在進位加法的運算中容易出錯。這可能是由于他們對進位的規(guī)則不夠熟悉，或者是計算時的注意力不集中。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地強調(diào)進位的重要性，并通過一些練習(xí)來加強學(xué)生對進位規(guī)則的理解和應(yīng)用。此外，我也可以設(shè)計一些游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握進位加法。

在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法時，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有些沉悶。這可能是因為學(xué)生對于這種類型的計算不夠熟悉，或者是我的教學(xué)方法不夠吸引人。我應(yīng)該在未來的課程中嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、游戲競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，我在布置課后作業(yè)時，意識到可能給了學(xué)生過多的練習(xí)題。這可能會導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時感到壓力過大，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時，也有足夠的時間進行復(fù)習(xí)和鞏固。

在今天的課程中，我也注意到了一些學(xué)生的表現(xiàn)。有些學(xué)生在課堂上積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。我需要更多地關(guān)注那些沉默的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，給予他們更多的關(guān)注和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)學(xué)故事》中關(guān)于加法的篇章，讓學(xué)生通過故事了解加法在日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：教育平臺上關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的講解視頻，以及相關(guān)練習(xí)題的視頻解答。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看視頻資源，鞏固課堂上學(xué)到的口算方法，并嘗試?yán)斫庖曨l中的例題。

-閱讀推薦材料，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的趣味性，并嘗試將故事中的數(shù)學(xué)問題用自己的方法解決。

-建議學(xué)生自主選擇一些兩位數(shù)加兩位