足球腳背外側運球 教案-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球腳背外側運球教案-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊的教學要求，本節(jié)課以足球腳背外側運球技術為核心，注重理論與實踐相結合。課程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，充分考慮學生的年齡特點和運動能力。通過講解、示范、練習、比賽等環(huán)節(jié)，讓學生掌握腳背外側運球的正確動作要領，提高學生的足球技能和團隊協(xié)作能力，為后續(xù)足球教學打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。具體包括：提升學生足球運動技能，增強腳背外側運球的準確性、靈活性和協(xié)調性；培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的良好習慣，提高自我健康管理能力；通過團隊協(xié)作和競技比賽，培養(yǎng)學生的團隊精神、競技意識和公平競爭的態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經學習了基本的足球運動知識，包括足球的基本規(guī)則、簡單的運球技巧以及基本的團隊配合策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對足球運動普遍有較高的興趣，具備一定的運動能力，但技能水平參差不齊。學生傾向于通過實踐操作和觀察模仿來學習，喜歡在游戲中體驗和提升技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-技術動作的正確性：學生可能在掌握腳背外側運球的準確動作上遇到困難，需要反復練習和指導。

-協(xié)調性：學生在運球過程中可能會遇到身體協(xié)調性不足的問題，影響運球的流暢性和準確性。

-空間感知：學生在對抗練習中可能難以準確判斷球的運行軌跡和自身的位置，需要加強空間感知能力的培養(yǎng)。

-自信心的建立：部分學生可能因為技能水平較低，缺乏自信，需要通過鼓勵和成功的體驗來提升自信心。教學資源準備1.教材：人教版《體育與健康》必修第一冊，確保每位學生均有教材。

2.輔助材料：準備腳背外側運球的示范視頻，以及相關的技術動作分解圖解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為練習區(qū)域，布置標志盤和足球，以便學生進行腳背外側運球的練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段精彩的足球比賽視頻，展示專業(yè)球員運用腳背外側運球的精彩瞬間。

-提出問題：讓學生觀察并思考，球員在哪些情況下會使用腳背外側運球？這樣做有什么優(yōu)勢？

-學生分享：邀請學生分享自己的觀察和想法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-動作示范：教師親自示范腳背外側運球的正確動作，并分解步驟，強調關鍵要點。

-動作講解：詳細講解腳背外側運球的動作要領，包括站位、觸球部位、力量控制等。

-視頻輔助：播放提前準備好的教學視頻，讓學生更直觀地理解動作細節(jié)。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組學生在指定的練習區(qū)域進行腳背外側運球的練習。

-教師指導：教師在旁邊觀察，針對學生的動作進行個別指導，糾正錯誤。

-小組討論：學生在練習后，討論自己在運球過程中的感受，以及如何改進動作。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“腳背外側運球時，應該如何控制力量？”讓學生思考并回答。

-師生互動：教師與學生進行互動，邀請學生演示自己的動作，并給予評價和反饋。

-小組競賽：組織小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內完成腳背外側運球次數(shù)最多，激發(fā)學生的競技精神。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-難點解答：教師針對學生在練習中遇到的問題進行解答，幫助學生理解。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將腳背外側運球技術應用到實戰(zhàn)中，提升團隊協(xié)作和競技意識。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調腳背外側運球的重要性。

-學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握：學生能夠熟練掌握腳背外側運球的動作要領，能夠在不同速度和方向上準確控制足球，提高了運球的穩(wěn)定性和靈活性。

2.理解應用：學生理解了腳背外側運球在實戰(zhàn)中的應用場景，能夠根據(jù)比賽情況合理選擇運球方式，提高了比賽的適應能力。

3.協(xié)調性提升：通過反復練習，學生的身體協(xié)調性和平衡能力得到了增強，這對于提高足球運動的整體水平具有重要意義。

4.團隊協(xié)作：學生在小組練習和競賽中學會了與隊友有效溝通和協(xié)作，增強了團隊意識和集體榮譽感。

5.自我管理：學生在練習過程中逐漸形成了自我管理的習慣，能夠在課余時間自覺進行足球技能的訓練，提高了自我學習的能力。

6.競技精神：學生在課堂提問和小組競賽中展現(xiàn)出積極向上的競技精神，學會了遵守規(guī)則、尊重對手、公平競爭。

7.健康意識：學生通過足球運動，增強了對體育運動的興趣，提高了健康意識，更加注重體育鍛煉和身體健康。

8.情感體驗：學生在學習過程中體驗到了運動帶來的快樂和成就感，這對于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和情感體驗具有積極作用。教學反思今天的足球教學課，我圍繞腳背外側運球技術進行了深入的教學實踐。在課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些思考：

這個學期的學生普遍對足球有著濃厚的興趣，這是我教學中的一個有利因素。通過導入環(huán)節(jié)的情境設置，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠迅速被吸引進課堂，對腳背外側運球的動作產生了好奇和學習的欲望。這一點讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是教學成功的關鍵。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過示范和講解，力求讓學生理解并掌握腳背外側運球的技巧。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠直觀地看到動作分解時，他們更容易理解并模仿。不過，我也注意到，有些學生可能因為觀看角度或理解能力的原因，對動作細節(jié)的掌握仍有不足，這提示我在今后的教學中，需要更加注重個體差異，給予個別學生更多的關注和指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行練習，這既增加了學生的互動，也讓我能夠更細致地觀察每個學生的動作。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學生能夠按照要求進行練習，但也有部分學生動作不夠規(guī)范，這說明我需要在練習過程中更加注重對學生的個別指導，及時糾正錯誤動作。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考并參與討論。學生們的回答讓我看到了他們的思考深度，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為膽怯或知識儲備不足，參與度不高。我需要在今后的教學中，更加注重營造輕松和諧的學習氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與。

至于核心素養(yǎng)能力的拓展，我認為今天的課堂還是有所欠缺。在今后的教學中，我計劃加入更多與實戰(zhàn)相關的練習，讓學生在實際對抗中運用所學技巧，這樣不僅能夠提高他們的運動能力，還能培養(yǎng)他們的競技精神和團隊協(xié)作能力。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-腳背外側運球的動作要領。

-腳背外側運球在實戰(zhàn)中的應用。

-團隊協(xié)作與競技精神的