學(xué)前兒童行為觀察教學(xué)課件

學(xué)前兒童行為觀察服從真理，就能征服一切事物學(xué)前兒童行為觀察觀察的方法和步驟我們?yōu)槭裁匆^察?—觀察的目的·因?yàn)槭墙邮中掳嗉?jí),要了解孩子的現(xiàn)狀?(檢核、等級(jí)評(píng)定油最近班級(jí)中發(fā)生了一些小的事件(如告狀),想要了解具體情況?(事件些孩子出現(xiàn)了行為習(xí)慣方面的問(wèn)題,嚴(yán)重性程度如何?(肘間取樣)開(kāi)長(zhǎng)主題活動(dòng)中,想要了解班級(jí)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)、想法、水平?(軼事、詳錄)在開(kāi)長(zhǎng)個(gè)別化的活動(dòng)中,投放了材料,想了解這些材料的遁合性?(行為檢核)想了解個(gè)別孩子的特殊情況?(實(shí)況錄法)教師的需求兒圓教師對(duì)觀察指導(dǎo)的實(shí)際需求教師對(duì)于兒童的觀察與評(píng)價(jià)方面的需求,不僅體現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)城,在其他幾大領(lǐng)城中,兒童觀察與評(píng)價(jià)都是教師的盲點(diǎn)。在所有培訓(xùn)需求中,對(duì)社會(huì)性領(lǐng)域兒童觀察指導(dǎo)方面的需求最高。教師覺(jué)得非常需要的達(dá)到了71.7%。社會(huì)領(lǐng)域:兒童觀察與評(píng)價(jià)豐常需要系列區(qū)角活動(dòng)中對(duì)兒童的觀察及針對(duì)性指導(dǎo)天天,3歲,他在使用紡錘棒學(xué)習(xí)1-10的點(diǎn)數(shù)2006/12/18(軼事記錄法)天天拿起一根紡錘棒點(diǎn)數(shù)后放入寫(xiě)有數(shù)字1的盒子里,又邊點(diǎn)數(shù)邊拿出2根紡錘棒放入寫(xiě)有數(shù)字2的盒子里。用同樣的方法,他完成了3和4的點(diǎn)數(shù)。到5的時(shí)候,他先念出盒子上的數(shù)字5,可點(diǎn)數(shù)出的紡錘棒卻不是5根。后面的數(shù)字都是如此,不是多了就是少了。教師的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)備提供的教育天天在點(diǎn)數(shù)方面能夠掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),但是在5這個(gè)數(shù)字上的點(diǎn)數(shù)上遇到了困難。天天在點(diǎn)數(shù)5時(shí),不是多了就是少了,說(shuō)明他在掌握一對(duì)原則上還比較欠缺教育策略:給天天提供更多點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì),特別強(qiáng)調(diào)在較大數(shù)字的,如5的點(diǎn)數(shù)上。2007/2/9他在點(diǎn)數(shù)完4根紡錘棒并放入相應(yīng)的盒子里后,又去拿紡錘棒時(shí),卻從4開(kāi)始繼續(xù)點(diǎn)數(shù)5、6、7.(應(yīng)該從1數(shù)到5)。教師的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)備提供的教育·通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)天天在渡過(guò)了一個(gè)寒假后,點(diǎn)數(shù)時(shí),在掌握一對(duì)一原則上有了較大的進(jìn)步盡管還是在點(diǎn)數(shù)5時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤,但是錯(cuò)誤的性質(zhì)改變了:能夠一一點(diǎn)數(shù),但是對(duì)基數(shù)原則還比較模糊,前面的任務(wù)影響到了后面的任務(wù)。教育策略:讓天天意識(shí)到自己在點(diǎn)數(shù)時(shí)出了什么問(wèn)題,增加練習(xí)的機(jī)會(huì)。2007/2/15他很快就正確地從1點(diǎn)數(shù)到5。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)寫(xiě)有0的盒子內(nèi)有一根橡皮筋,便拿起一根紡錘棒套上放在盒子內(nèi)。老師走過(guò)去指著盒子上寫(xiě)的0問(wèn):“這是幾?”他說(shuō):“0?！崩蠋熡謫?wèn):“你放了幾?”他笑著說(shuō):“1?！崩蠋熣f(shuō):“0有嗎?”他說(shuō):“沒(méi)有。這有皮筋?！崩蠋煱哑そ钅米吆?他又繼續(xù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)一直到9,而且全部數(shù)對(duì)了。教師的評(píng)價(jià)和準(zhǔn)備提供的教育天天在點(diǎn)數(shù)能力上已經(jīng)能夠成功數(shù)到9。說(shuō)明天天已經(jīng)掌握點(diǎn)數(shù)所需的一對(duì)一原則和基數(shù)原但是對(duì)數(shù)字“0”的意義理解還不穩(wěn)定,會(huì)受到干擾因素的影響。教育策略:給天天增加挑戰(zhàn)其點(diǎn)數(shù)能力的機(jī)會(huì),通過(guò)一些干擾因素,讓其真正明白特殊數(shù)字0”、“10等的意義?？偨Y(jié)天天在點(diǎn)數(shù)能力方面正在逐步發(fā)展。掌握了5以上的點(diǎn)數(shù),而且還理解0的含義。對(duì)他這一學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)現(xiàn)便來(lái)自教師的觀察,同時(shí)也使教師對(duì)幼兒點(diǎn)數(shù)能力的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母