企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門-資料教學(xué)課件

企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門-44頁文檔資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門-44頁文檔資料企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門-44頁文檔資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。內(nèi)部審計(jì)入門培訓(xùn)系列之企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門講師:鄭智園時(shí)間:2019.7.10前言本次的內(nèi)審培訓(xùn)主要以介紹知識(shí)入門為主,將從內(nèi)審的概念、常見作業(yè)流程、審計(jì)的思路以及審計(jì)報(bào)告撰寫等幾個(gè)角度進(jìn)行。朱鵬飛希望本次的培訓(xùn)能給大家?guī)韱l(fā)給今后的內(nèi)審工作得到一定的提升美化方小懶鄭智園徐剛內(nèi)控經(jīng)理馬來西亞拓創(chuàng)集團(tuán)近年來，隨著新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)不斷深入，給農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。下面我就農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)面臨的問題和新形勢(shì)下農(nóng)村化學(xué)教學(xué)努力的方向談一些自己的見解。一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)存在的不足1.化學(xué)教學(xué)目標(biāo)陳舊新課程改革雖然進(jìn)行了幾年，但由于農(nóng)村化學(xué)施教者自身綜合素質(zhì)的局限性，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生長(zhǎng)期淹沒在本本主義的汪洋大海中，長(zhǎng)期的權(quán)威式、“滿堂灌”式的教學(xué)方式徹底阻礙、扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.教學(xué)方法落后農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中還存在“悶課”現(xiàn)象。許多教師主要采用“注入式”教學(xué)方法，使得課堂氣氛異常沉悶，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。3.教學(xué)資源利用意識(shí)缺乏相對(duì)城區(qū)學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器等方面還比較缺乏，這在一定程度上抑制了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的革新。但農(nóng)村也具有城區(qū)學(xué)校沒有的獨(dú)特化學(xué)教學(xué)資源。二、新課程改革對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的要求隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，新課改對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變。1.教師應(yīng)該重新審視學(xué)生農(nóng)村教育質(zhì)量一直以來都是較薄弱的，學(xué)生的整體素質(zhì)都比較低，所以，在許多教師看來，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式理所當(dāng)然。但我們應(yīng)當(dāng)看到，農(nóng)村學(xué)生也是在不斷發(fā)展中的，我們不應(yīng)該用陳舊的目光看待現(xiàn)代的農(nóng)村學(xué)生，關(guān)鍵在于我們應(yīng)采用什么教學(xué)方法挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為一個(gè)獨(dú)特的農(nóng)村學(xué)生。2.教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)模式讓學(xué)生在封閉性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性不能得到充分發(fā)展。新課程改革應(yīng)該采用具有獨(dú)特性的新教學(xué)模式。教學(xué)過程中應(yīng)改變以往以書本知識(shí)為本位、以教師為本位、以教案為本位的課堂教學(xué)模式。新課程改革要求教師在教學(xué)過程中注重師生交流、積極互動(dòng)、關(guān)注個(gè)體差異，使每一位學(xué)生都有長(zhǎng)足的發(fā)展。3.新課程改革改變教師的定位問題傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的獨(dú)裁者，是知識(shí)的占有者，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生沒有一點(diǎn)自主權(quán)，這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生智力的發(fā)展。新課程要求教師是學(xué)生的促進(jìn)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。三、農(nóng)村中學(xué)怎樣實(shí)施化學(xué)課堂教學(xué)1.課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來化學(xué)是一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要手段。所以，農(nóng)村化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上多一點(diǎn)師生交流，少一點(diǎn)教師獨(dú)講；學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究，教師少一點(diǎn)演示。2.課堂教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)水平一般較低，所以，農(nóng)村化學(xué)教師在課堂教學(xué)中更應(yīng)該做到有的放矢，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性；多培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，多讓學(xué)生提出質(zhì)疑，進(jìn)行交流、合作，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)每一位學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。3.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該看到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和課程改革的不斷深化，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有了很大的改觀，我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。除了上課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示外，改變化學(xué)儀器不足的一個(gè)好辦法是開展第二課堂活動(dòng)――開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生分批自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，充分利用第二課堂的時(shí)間開展興趣小組活動(dòng)。這樣不但能滿足不同層次學(xué)生的需要，而且會(huì)讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革在不斷深化的進(jìn)程中，農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)勢(shì)必隨著時(shí)代的步伐走進(jìn)新課程，而在此過程中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)必須克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)本地教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，使農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)真正走進(jìn)新課程，散發(fā)出新的生命力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化的推進(jìn)，英語作為國(guó)際交流的官方語言，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展的作用變得越來越突出，也正是因?yàn)槿绱?，我?guó)不斷加強(qiáng)英語教育。小學(xué)英語教育是整個(gè)英語教學(xué)階段的基礎(chǔ)，做好想學(xué)英語教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)時(shí)非常重要的，而創(chuàng)新是發(fā)展的源動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)也是如此，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)才能發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)才能更好的為國(guó)家培養(yǎng)人才。一般看來，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)的方法應(yīng)該從以下幾方面考慮：一、采用游戲式小學(xué)英語教學(xué)方式游戲式小學(xué)英語教學(xué)方法是最近幾年在教學(xué)中提出的觀點(diǎn)，主要是通過在課堂上開展各種游戲來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生與其它年齡段的學(xué)生不同，他們剛剛由家庭走向校園，剛開始接觸學(xué)校的教學(xué)方式，因此，對(duì)于他們的教學(xué)必須要充分考慮他們的實(shí)際情況，只有這樣才不至于讓他們抵觸，甚至是排至教學(xué)內(nèi)容。首先要考慮到的內(nèi)容就是他們還處在童年階段，相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，他們更愿意玩耍，處于這樣的原因，就可以考慮游戲式的教學(xué)方式，通過做游戲，讓學(xué)生在玩耍中獲得知識(shí)。在英語課堂上可以使用的小游戲有很多，比如在字母學(xué)習(xí)的過程中，可以讓每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母，然后把每個(gè)字母的寫法和外形特征等內(nèi)容交給每個(gè)扮演這個(gè)字母的同學(xué)，讓他們通過表演的方式把這些內(nèi)容介紹出來，通過這樣的方式，不管是對(duì)于字母扮演者的同學(xué)而言，還是對(duì)其它同學(xué)而言，記憶都是非常深刻的。當(dāng)然，在游戲式教學(xué)的過程中也可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。英語教學(xué)內(nèi)容是多元的，但是不管是語音教學(xué)，還是拼寫教學(xué)，或者是英語寫作教學(xué)，都可以通過游戲教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以說，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲式教學(xué)方式可以說是一種萬能的教學(xué)方式，也是效率非常高的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師站在講臺(tái)上進(jìn)行單純枯燥的知識(shí)單向輸送，完全沒有學(xué)生的反饋信息，課堂教學(xué)結(jié)束之后就是大量的作業(yè)，這樣的教學(xué)方式下即使學(xué)生的英語水平有了提高，但是通過這種方式學(xué)生掌握的英語知識(shí)都是非常呆板的，變通性差。相比較而言，游戲式教學(xué)方式要靈活的多，學(xué)生的參與程度也非常高，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。所以說，游戲式教學(xué)方式的運(yùn)用時(shí)小學(xué)英語教學(xué)方式創(chuàng)新的一個(gè)重要選擇。二、情感教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用除了游戲式教學(xué)的運(yùn)用以外，情感教學(xué)也是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的創(chuàng)新。所謂的情感教學(xué)，就是以小學(xué)生的基本情感為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在通過溝通或者其它方式掌握小學(xué)生的情感狀態(tài)以后，在教學(xué)過程中把這些情感狀態(tài)充分考慮進(jìn)去的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)代社會(huì)是以人為本的社會(huì)，人已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的核心，而這種思想體現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，就是“情感教學(xué)”的運(yùn)用。教師與小學(xué)生之間的年齡差一半都很大，所以說，教師的想法與小學(xué)生的想法自然也非常大，因此在情感方面就不能單純的把教師的情感強(qiáng)加于學(xué)生身上，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，所以說，在情感教學(xué)的過程中，教師必須做好足夠的教學(xué)前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的基本情感要求，那些涉及情感的內(nèi)容是學(xué)生所厭煩的等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，自然更能得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)小效率自然也就會(huì)提高。此外，情感教學(xué)還要求教師充分利用情感之間的交流進(jìn)行課堂教學(xué)，比如講授課內(nèi)容融入到一定的情感表達(dá)中去，使學(xué)生在情感的感知過程中獲得教學(xué)內(nèi)容，或者把英語教學(xué)的內(nèi)容以小故事的形式表達(dá)出來，而故事中包含的情感是大多數(shù)學(xué)生都能體會(huì)到的，這樣一來，學(xué)生也是非常愿意接受這些授課的內(nèi)容的。總之，情感教學(xué)就是充分利用情感因素完成英語教學(xué)中知識(shí)的傳授，也是小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新方式之一。三、結(jié)束語除了上面提到的兩點(diǎn)以外，小學(xué)英語創(chuàng)新的方式還有很多，比如語境的營(yíng)造等，不管是怎樣的創(chuàng)新形式，都要充分考慮到小學(xué)生這類特殊的知識(shí)受體，要充分考慮他們的主體特征，同時(shí)還應(yīng)把握英語的特殊性，相對(duì)于其它學(xué)科來講，英語畢竟是一種新的語言的學(xué)習(xí)，所以其難度自然要大一些，教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中就要考慮到語言學(xué)習(xí)的特殊性，只有做到這幾點(diǎn)，教學(xué)創(chuàng)先才能真正有助于教學(xué)效率的提高。內(nèi)部審計(jì)入門培訓(xùn)系列之企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門講師:鄭智園時(shí)間:2019.7.10前言本次的內(nèi)審培訓(xùn)主要以介紹知識(shí)入門為主,將從內(nèi)審的概念、常見作業(yè)流程、審計(jì)的思路以及審計(jì)報(bào)告撰寫等幾個(gè)角度進(jìn)行。朱鵬飛希望本次的培訓(xùn)能給大家?guī)韱l(fā)給今后的內(nèi)審工作得到一定的提升美化方小懶鄭智園徐剛內(nèi)控經(jīng)理馬來西亞拓創(chuàng)集團(tuán)1企業(yè)目錄內(nèi)審4報(bào)告撰寫企業(yè)內(nèi)審知識(shí)入門2內(nèi)審思路3案例分析企業(yè)內(nèi)審種獨(dú)立的、客觀的確認(rèn)和咨詢活動(dòng),旨在增加價(jià)值和改善組織的運(yùn)營(yíng)。它通過應(yīng)用系統(tǒng)的、規(guī)范的方法,評(píng)價(jià)并改善風(fēng)險(xiǎn)管理、控制及治理過程的效果,幫助組織實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)摘自2019年國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)(ⅡA)發(fā)布的《國(guó)際內(nèi)部審計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)框架》組織內(nèi)部的獨(dú)立客觀的監(jiān)督和評(píng)價(jià)活動(dòng),他通過審查和評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及內(nèi)部控制的適當(dāng)性、合法性和有效性來促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)摘自2019年內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)發(fā)布的《內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》企業(yè)內(nèi)審內(nèi)審的定義易混淆的幾個(gè)概念內(nèi)部控制正確的人在做正確的事情么?存在什么風(fēng)險(xiǎn)?執(zhí)行符合要求么?·對(duì)應(yīng)有什么控制?如何做?·控制充分有效么?怎么做內(nèi)部審計(jì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估企業(yè)內(nèi)審內(nèi)審的定義企業(yè)內(nèi)審工作內(nèi)容常規(guī)審計(jì)1.財(cái)務(wù)審計(jì):貨幣資金、成本費(fèi)用、稅務(wù)等管理審計(jì):銷售、采購(gòu)資產(chǎn)、人力資源、工程等3.m審計(jì):一般控制審計(jì)、應(yīng)用控制審計(jì)現(xiàn)代的企業(yè)內(nèi)審已經(jīng)擺脫了常規(guī)的查賬務(wù)、查舞弊提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理輔以財(cái)務(wù)處理企業(yè)內(nèi)審企業(yè)內(nèi)審關(guān)于∏T審計(jì)輸入控制∏T審計(jì)可以分為一般控制審計(jì)和應(yīng)用控制審計(jì)處理控制般控制審計(jì)分信息資產(chǎn)的管理輸出控制號(hào)與權(quán)限管理、災(zāi)難恢復(fù)計(jì)劃信息安全、中心機(jī)房管理等接口、參數(shù)(美國(guó)信息系統(tǒng)審計(jì)與控制脅會(huì)SACA企業(yè)內(nèi)審企業(yè)內(nèi)審小小的問卷反饋100%100%務(wù)審計(jì)20家上55%65%管理審計(jì)市公司訂T審計(jì)10家非上市2019年2019年35家公司概況企業(yè)內(nèi)審企業(yè)內(nèi)審內(nèi)審常見作業(yè)流程內(nèi)