幼兒教師資格證《保教知識與能力幼兒》過關(guān)練習(xí)試卷A卷附

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幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》

過關(guān)練習(xí)試卷A卷附答案

注意事項(xiàng)：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地點(diǎn)填寫您的姓名、準(zhǔn)考號等信息。

3、仔各種目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、以下關(guān)于幼兒睡眠地法地是( )。

A．3-6少兒白日均勻2-2．5小睡眠合理

B．幼兒教在睡前不可以少兒激烈引起念地故事

C．幼兒教不可以干幼兒睡地姿

D．睡眠生素地分泌有助于幼兒大皮地育

2、子關(guān)系是一種（）。

血關(guān)系

心理關(guān)系

C.感情關(guān)系

D.家庭關(guān)系

3、幼兒教教育講課內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。

幼兒展

社會需求

C.學(xué)科知

D.教特

4、假如母能一擁有敏感、接、合作、易湊近等特色，其兒簡單形成的陶醉型是（）。

回避型陶醉

安全型陶醉

C.抗?fàn)幮吞兆?/p>

D.紛亂型陶醉

5、在商4-5的幼兒看到自己喜的玩具，已不像2-3那吵著要;他能依據(jù)成人的要

求，并用言欣慰自己，“家里有多玩具了，我不了?！币幌笞詈侠淼慕馐? )。A.4-5幼兒形成了的看法

B.4-5幼兒的情控制能力一步展

C.4-5幼兒能理解玩其余玩具同快

D.4-5幼兒自我欣慰的手段有了一步展

6、教依據(jù)幼兒的畫來價幼兒展的方法（）。

察法

作品剖析法

檔案袋價法

法

7、從教育角度來，少兒畫的真是（）。

心里的表

直的表

造性的表

造性的自我表

8、（）是教察、和指少兒最常、最自然、最簡單的活。

A．餐活

B．生活活

C．盥洗活

D．整理活

9、教育程中,教價幼兒適合做法是（）。

用一的準(zhǔn)價幼兒

依據(jù)一次果價幼兒

用準(zhǔn)化工具價幼兒

依據(jù)平常察所信息價幼兒

10、幼兒在教室里聽音做作，種象屬于（）。

注意的范

注意的分配

注意的定性

注意的移

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、述《幼兒園教育指要》提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。

2、幼兒常的安全有哪些?

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三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、論述踴躍師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)質(zhì)說說教師應(yīng)如何建立踴躍的師幼關(guān)系。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)1、活動設(shè)計：請環(huán)繞“合用的工具”為大班幼兒園設(shè)計主題活動，應(yīng)包括三個子活動。要求：(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。(2)寫出一個子活動的詳盡活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)(3)寫出其余兩個子活動的名稱、目標(biāo)1、資料剖析：

幼兒園大一班張開識字競賽，教師為此創(chuàng)辦了班級墻面環(huán)境。

問題：請依據(jù)創(chuàng)辦環(huán)境的基根源則，對資猜中識字競賽創(chuàng)辦的環(huán)境進(jìn)行剖析。

2、資料剖析：

一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒部署了一個剪發(fā)店的主題角色游戲活動，目的是

使幼兒進(jìn)行剪發(fā)的模擬活動，惋惜幼兒的反應(yīng)特別冷漠。有時只有一兩個幼兒走進(jìn)游戲角，拿

起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，圓滿沒有出現(xiàn)老師所希望的情況。

請剖析解說應(yīng)如何指導(dǎo)這種游戲活動。

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參照答案因?yàn)橛變旱暮闷嫘奶貏e強(qiáng)，常常會有個別幼兒將身邊的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或別人的鼻孔里，異物進(jìn)入鼻子，若時間太久簡單以致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)趕忙一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)將異物取出。1、【答案】C(4)幼兒眼睛里進(jìn)入異物【剖析】托幼機(jī)構(gòu)和家庭要指引幼兒在睡眠時不趴臥、不跪臥、不蒙頭,這樣才能保證幼兒假如發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進(jìn)入幼兒的眼睛里，教師要用語言提示幼兒千萬不要用手去揉眼睛，安全和身體健康.等候教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。2、A(5)幼兒脫臼3、A脫臼是指因外力或其余原由造成關(guān)節(jié)部位偏離正常地點(diǎn)。脫臼平常是由外傷引起的，如重?fù)簟?、參照答案：B跌倒，但也可能因一些內(nèi)科疾病引起，如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。5、A三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)6、【答案】B。“以作品為依據(jù)，擁有客觀性”是作品剖析法的特色之一，題干中教師對幼兒1、答案以下：談?wù)撘浴坝變旱膱D畫”為依據(jù)，正是作品剖析法特色的表現(xiàn)。（1）踴躍的師幼關(guān)系指的是民主、相同的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之7、D一。踴躍師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要表此刻以下幾個方面：8、B（觀察重點(diǎn)）本題觀察幼兒生活活動的作用。①優(yōu)異的師幼關(guān)系有助于幼兒獲取關(guān)愛（答案剖析）生活活動是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)少兒最常常、最自然、最簡單的活動，教師幼兒教師的基本要乞降責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲取應(yīng)抓住生活活動中的教育契機(jī)，促使少兒的全面發(fā)展。精神需要的滿足，是優(yōu)異師幼關(guān)系的表現(xiàn)。所以，優(yōu)異的師幼關(guān)系是幼兒獲取真切關(guān)愛的基礎(chǔ)9、D剖析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)(試行)》指出,在平常活動和教育講課過程中采納自然的方和保障。法進(jìn)行談?wù)?是談?wù)摰闹匾罁?jù)。②優(yōu)異的師幼關(guān)系有助于幼兒獲取安全感10、B，注意的分配是指個體能對幾項(xiàng)不一樣樣樣的任務(wù)恩賜關(guān)注或能操作幾項(xiàng)任務(wù)的能力。重生兒還幼兒的安全感主假如指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可相信的人。不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調(diào)才行，也需要陪伴著在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可相信的人，可以使幼兒更安全、自信、沉著地進(jìn)行記憶、想象、感情、意志活動，注意分配能力才能獲取相應(yīng)的發(fā)展。應(yīng)選B?；顒印６?、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)③優(yōu)異的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立伙伴關(guān)系1、答案以下：優(yōu)異的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立優(yōu)異的伙伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒(1)建立優(yōu)異的師生、伙伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感覺暖和，心情快樂，形成安全感、之間的伙伴關(guān)系。相信感。④優(yōu)異的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展(2)與家長配合，依據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常例。培育幼兒優(yōu)異的飲食、睡眠、盥洗、師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，優(yōu)異的師幼關(guān)系有益于教師順利地張開教排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。育講課活動，提升教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育講課活動中不停地進(jìn)行反省，此后在反省(3)教育幼兒愛潔凈、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整齊和衛(wèi)生。中提升，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的圓滿和發(fā)展。(4)親近聯(lián)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提升幼兒的自我保護(hù)意識和能力。（2）建構(gòu)優(yōu)異師幼關(guān)系的策略(5)張開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培育幼兒參加體育活動興趣和習(xí)慣，加強(qiáng)體質(zhì)，①幼兒園教師要建立正確的教育現(xiàn)和少兒觀提升對環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒教師要建立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新式教育觀。因?yàn)?，教師教育觀(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性、靈巧性。念的變化必然會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)當(dāng)身臨其境的體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，(7)在體育活動中，培育幼兒堅(jiān)毅、英勇、不怕困難的意志質(zhì)量和主動、樂觀、合作的態(tài)度。以真摯、友善和關(guān)心的態(tài)度對待每一名幼兒。2、答案以下：②教師對幼兒要持支持、尊敬、接受的感神情度和行為(1)摔傷、碰傷或割傷當(dāng)幼兒不當(dāng)心割傷碰傷后，應(yīng)當(dāng)迅速辦理，較嚴(yán)重的傷口假如沒有得教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊敬幼兒人品的獨(dú)立，保護(hù)他們到及時辦理的話，幾小時以內(nèi)就會引起傳染。的自尊心。讓幼兒依據(jù)自己的主現(xiàn)夢想需要，用自己喜愛的方式，主動踴躍地參加活動，獲取(2)小蟲進(jìn)入幼兒的耳朵成功感。同時注意這種尊敬和需要不是無原則的將就和任憑自流。幼兒園戶外活動時，常會發(fā)生小蟲子進(jìn)入幼兒耳朵的事情，嚴(yán)重者會損害耳膜，以致耳聾。③教師對待幼兒應(yīng)擅長開導(dǎo)而不是壓制(3)異物進(jìn)入幼兒鼻子幼兒教前在平常的講課、游戲和交往互動中，注意表現(xiàn)幼兒真切的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)辦性。

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④教師對幼兒要盡量使用多種適合的身體語言動作

教師對幼兒的觀察意會能力，對自己行為的反省能力都必然提升，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與伙伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采納適合幼

少兒年齡特色及個性特色的身體語言以促使師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。

四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

資猜中的班級墻面表現(xiàn)的是一個識字競賽，不一樣樣樣的詞用車廂的形式串通起來，構(gòu)成了一個

小火車，畫面生動風(fēng)趣，很好地表現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)辦的基根源則，值得必然和建議。

（1）表現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)向性原則。目標(biāo)導(dǎo)向性原則要求環(huán)境創(chuàng)辦的目標(biāo)要與幼兒園的教育目標(biāo)

相一致，要重視環(huán)境為教育目標(biāo)服務(wù)，資猜中的墻面設(shè)計充分表現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)辦與識字教育目標(biāo)的一致性。

（2）表現(xiàn)了發(fā)展適合性原則。發(fā)展適合性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)辦應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特

點(diǎn)和發(fā)展需要相適合。處于不一樣樣樣年齡階段的幼兒，身心發(fā)展的特色和需要表現(xiàn)出不一樣樣樣的年齡特

征，即便同一年齡階段的幼兒，在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面都存在著很大差異，資猜中的環(huán)境創(chuàng)辦特別適合幼兒的這種差異。

（3）表現(xiàn)了幼兒參加性原則。幼兒參加性原則要討教育者要有培育幼兒參加環(huán)境創(chuàng)辦的意

識，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。資猜中的環(huán)境創(chuàng)辦是一個識字競賽，卡通小火車的形象對幼兒有很強(qiáng)的吸引力，這種競賽形式有助于激勵幼兒踴躍參加環(huán)境創(chuàng)辦。

4）表現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)辦應(yīng)試慮實(shí)質(zhì)情況，就地取材、敷衍了事，資猜中的墻面設(shè)計依據(jù)實(shí)質(zhì)需要就地取材，既節(jié)約又合用，是一種特別經(jīng)濟(jì)的環(huán)境創(chuàng)辦方法。

2、答案以下：

事例中是小班(3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特色：幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的巔峰期，主要與游戲資料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強(qiáng)，對操作游戲資料或

模擬成人動作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于如何使用游戲資料。教師依據(jù)幼兒的游戲特色和社會經(jīng)驗(yàn)，為幼兒供給的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)目好多，防范幼兒因互相模擬而爭搶玩具，滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，指引幼兒培育幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學(xué)會在游戲中進(jìn)行自我管理；經(jīng)過游戲談?wù)摬煌ＸS富游戲經(jīng)驗(yàn)。本事例中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)資料，幼兒對“剪發(fā)店’’缺少社會經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒觀光現(xiàn)實(shí)生活中的剪發(fā)店，讓幼兒注意觀察剪發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要擅長觀察及時恩賜幫助和指導(dǎo)，促使游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

主題活動:合用的工具(科學(xué))

主題活動的總目標(biāo)：

知道一些常用小工具的名稱及用途

學(xué)習(xí)小工具一些簡單使用方法

能踴躍與伙伴研究,參加活動,在活動中體驗(yàn)觀察和研究的樂趣

激勵幼兒依據(jù)操作對象選擇適合的工具。

理解團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用,加強(qiáng)自信。

主題活動一:小文具大用途(美術(shù))

活動目的：

幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。

經(jīng)過著手操作,習(xí)得各種文具簡單的用途

踴躍參加活動,體驗(yàn)研究的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在幼兒園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其余文具?；顒舆^程：

導(dǎo)入

教師出示百寶箱。百寶箱關(guān)閉,需要幼兒想方法單開。

師:“今日,老師帶來了一個魔法箱,別看它小,里邊有奇怪的東西,可是我們怎么打開他呢?”

認(rèn)識小工具,并研究用途

小明友想方法用少兒小、刀、少兒剪刀打開箱子

教師帶領(lǐng)少兒打開箱子后把小工具們?nèi)〕鰜?，出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙

張等。

幼兒聯(lián)合自己的經(jīng)驗(yàn),說出這些小工具的用途。

能依據(jù)操作對象洗擇適合的工具

師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到炫耀欄中,可是為何畫不出來?誰愿意幫

老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對不對?(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀)

請一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花

出示幾張美工紙,請幼兒選擇適合的工具

師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能適合的工具。啟迪幼兒思慮。讓幼兒著手操作看那個可以將紙張訂成冊子。

用相同的方法,讓幼兒自己著手發(fā)現(xiàn)其余文具的功能。

教師小結(jié)

我們百寶箱里的小東西們有一個