同等學(xué)力申碩英語寫作教學(xué)課件

同等學(xué)力申碩英語寫作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜同等學(xué)力申碩英語寫作同等學(xué)力申碩英語寫作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜考研議論文寫作一次華麗麗的包濟(jì)南新東方學(xué)校綜合能力部劉京虎考研真題Directions:Forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopicMyviewontheNegativeEffectsofsomeadvertisementsYoushouldwriteatleast120wordsandyoushouldbaseyourcompositionontheoutline(giveninChinese)below1.現(xiàn)在有些不良的商業(yè)廣告這些廣告的副作用和危害性3我對這些廣告的態(tài)度MyviewontheNegativeEffectsofSomeAdvertisements一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀近年來，在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各級政府和全社會的共同努力，我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)勢，取得了顯著成績。但我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍存在許多問題，制約著它的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)投入不足、師資匱乏、輟學(xué)率高等。如何解決這些問題成為我國教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革措施1.教育經(jīng)費(fèi)投入方面（1）加大對農(nóng)村教育的投資力度。緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問題，國家應(yīng)增加對教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。中央財(cái)政每年至少必須保證投入上年GDP的4%的經(jīng)費(fèi)支持教育事業(yè)。（2）明確轉(zhuǎn)移支付中教育資金的比例，加大資金監(jiān)管力度。一方面省政府要確保將轉(zhuǎn)移支付中教育專項(xiàng)資金的10%用于農(nóng)村中小學(xué)危房改造；另一方面要明確縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)在轉(zhuǎn)移支付資金的管理和使用上應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，對教育轉(zhuǎn)移支付資金不落實(shí)的現(xiàn)象要有明確的處罰措施。（3）改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理體制。進(jìn)一步完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，明確各級政府的財(cái)政分擔(dān)責(zé)任。從目前的情況來看，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)僅依靠縣鄉(xiāng)的財(cái)力是很難保證的，進(jìn)一步完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，必須在強(qiáng)化縣級政府作為管理主體的管理責(zé)任的同時，進(jìn)一步明確各級政府的財(cái)政分擔(dān)責(zé)任，加大縣級以上各級政府財(cái)政對農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入主體責(zé)任，健全農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。2.師資方面（1）提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。（2）建立合理的教師流動機(jī)制。政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動。積極開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育支援，交流并利用就近城市教育資源帶動農(nóng)村教育。組織發(fā)達(dá)地區(qū)和城市學(xué)校的優(yōu)秀教師或校長到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任校長，實(shí)行城市學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校輪流任教等措施，以此不斷提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教師資源短缺的問題。（3）實(shí)行柔性引進(jìn)教師機(jī)制。柔性引進(jìn)教師機(jī)制是指用人單位通過人才交流市場、經(jīng)紀(jì)人、人才租賃公司與教師及教師所在單位簽訂一定期限的人才租賃協(xié)議，或直接與教師及教師所在單位簽訂一定期限的人才租賃協(xié)議，由教師為用人單位提供一定的服務(wù)，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬的人才使用機(jī)制。柔性引進(jìn)教師有利于給農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法、管理理念，給農(nóng)村基礎(chǔ)教育注入新的活力。柔性引進(jìn)教師最大的一個好處，即教師的原單位戶口、檔案、人事關(guān)系不變，解決了教師為農(nóng)村服務(wù)的后顧之憂，愿意去農(nóng)村教育服務(wù)。3.降低輟學(xué)率方面（1）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，需要積極創(chuàng)新農(nóng)村生產(chǎn)方式，以資源的優(yōu)化配置和效率的逐步提高來促進(jìn)增長方式的轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，把發(fā)展高效農(nóng)業(yè)作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化和科技化。按照“一鎮(zhèn)一品”、“一村一品”的思路，建設(shè)農(nóng)業(yè)園區(qū)，培育龍頭企業(yè)，發(fā)展專業(yè)市場，不斷提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；實(shí)施品種創(chuàng)新、品質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、品牌創(chuàng)響工程。以此，增加農(nóng)民收入，從而為教育的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。（2）加強(qiáng)農(nóng)村的文化建設(shè)。觀念的落后和經(jīng)濟(jì)落后是造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的兩大原因，因此，必須在加強(qiáng)農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)。所以，加強(qiáng)農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的文化活動；探索農(nóng)村教育深層次改革的內(nèi)涵，諸如價值取向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，發(fā)揮學(xué)校教育的文化功能，以促進(jìn)農(nóng)村文化與農(nóng)村教育發(fā)展的良性互動。（3）開發(fā)校本課程資源。鼓勵農(nóng)村基礎(chǔ)學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)校本課程資源，課程設(shè)置要根據(jù)各地的具體情況，使課程、教材滿足地方、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展要求，具有與各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的地區(qū)特色。在課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容甚至學(xué)制等方面自主創(chuàng)新，把農(nóng)村基礎(chǔ)教育與成人教育結(jié)合起來，積極發(fā)展初中后和小學(xué)后的職業(yè)技術(shù)教育，同時在農(nóng)村初、高中教育中滲透職業(yè)技術(shù)教育，以便使渴望升學(xué)和升學(xué)無望的學(xué)生都能受到實(shí)際需求的教育，增強(qiáng)農(nóng)村教育對他們的吸引力。（4）融洽師生關(guān)系、注重基礎(chǔ)、因材施教.要使基礎(chǔ)差的輟學(xué)生返校后學(xué)有所得，變厭學(xué)為樂學(xué)，就要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高，為了鞏固輟學(xué)生復(fù)學(xué)的動員成果，學(xué)校對返校的輟學(xué)生要加強(qiáng)管理。建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度、任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制度。教師要對復(fù)學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)降低教學(xué)要求，讓學(xué)生學(xué)有所長，保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展。我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革還有相當(dāng)長的一段路要走，這中間離不開全社會的努力，我們應(yīng)動員一切力量以切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。詩人雪萊說：一個人如果不是真正有道德，就不會真正有智慧。但丁也說：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。這與當(dāng)下一種德育觀點(diǎn)“先成人再成才”應(yīng)該說是殊途同歸的。一、高職德育創(chuàng)新的背景1、社會發(fā)展的需要為了建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的思想道德體系，中工中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，綱要提出了“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范；闡明了社會主義道德建設(shè)的主要內(nèi)容是：從我國歷史和現(xiàn)實(shí)的國情出發(fā)，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。因此,高職德育應(yīng)順應(yīng)時代要求，與世俱進(jìn)，在繼承中不斷創(chuàng)新。2、學(xué)生成長的需要從總體要求上看，高等職業(yè)教育的德育（以下簡稱高職德育）與普通高等教育的德育是相同的，因此在教育規(guī)律上有許多共性可以參考。但是，高職德育在目標(biāo)設(shè)定、具體內(nèi)容、方式方法及評價標(biāo)準(zhǔn)上又有自身的特殊性。這種特殊性是由高職教育的職業(yè)性、技術(shù)性決定的。另外從當(dāng)前高職德育的現(xiàn)狀來看，還存在著許多不盡人意之處，甚至令人擔(dān)憂，如一味強(qiáng)調(diào)學(xué)?！胺€(wěn)定”，而忽視學(xué)生個性發(fā)展，特長培養(yǎng)，這樣的德育不僅缺乏針對性、實(shí)效性，而且抹煞了學(xué)生的創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生的成長，遑論將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會要求的高素質(zhì)人才。因此高職德育只有在體系、內(nèi)容、方法等方面不斷貼近社會，不斷創(chuàng)新，根據(jù)社會需求不斷的調(diào)整目標(biāo)，塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，道德品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的，為生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才的高等職業(yè)教育的目標(biāo)。二、高職德育創(chuàng)新的含義高職德育創(chuàng)新主要是指高職德育工作者思想觀念的創(chuàng)新，目標(biāo)內(nèi)容的創(chuàng)新，以及進(jìn)行德育教育的方法、渠道的創(chuàng)新。三、高職德育創(chuàng)新的理論與實(shí)踐思考1、理論思考⑴高職德育工作者思想觀念的創(chuàng)新。思想觀念的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在要樹立新的人才觀。傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出的“老實(shí)”“聽話”的學(xué)生，很容易得到德育工作者，管理者的喜愛，也不可否認(rèn)這一類的學(xué)生有許多可取之處，比如能吃苦耐勞，服從管理等。但另一方面又表現(xiàn)出行為被動，思維受限，缺乏個性的不足，而當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、文化瞬息萬變，這樣缺乏創(chuàng)造性的工作者顯然難以適應(yīng)社會的需要與發(fā)展。因此，高職德育工作者的人才觀要首先轉(zhuǎn)變，應(yīng)該認(rèn)識到，新世紀(jì)的高職學(xué)生除了要具備學(xué)識技能上的本領(lǐng)，更要在思想品質(zhì)上具有適應(yīng)性與創(chuàng)造性，如主動學(xué)習(xí)的愿望與能力，勇于挑戰(zhàn)參與競爭的意識，團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)新能力等。⑵高職德育內(nèi)容的創(chuàng)新。德育內(nèi)容的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在高職德育中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。創(chuàng)新意識教育，就是引導(dǎo)學(xué)生“不滿足”現(xiàn)狀，善于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，有創(chuàng)新的想法，并且敢于在實(shí)踐中提出問題和探索解決問題的方法與途徑。創(chuàng)新思維教育，就是引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，思維慣性，無畏環(huán)境，培養(yǎng)良好的心態(tài)，努力實(shí)踐，在團(tuán)隊(duì)中注重合作，交流信息，努力形成創(chuàng)新合力。創(chuàng)新能力教育，這是創(chuàng)新意識與思維的具體表現(xiàn)，也就是培養(yǎng)學(xué)生既有本專業(yè)扎實(shí)的理論知識，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容包含:愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。要求高職學(xué)生在激烈的社會競爭中,既能尋求個人的發(fā)展，也能與他人同心協(xié)力，合作共贏，以求得更大的發(fā)展空間，為社會創(chuàng)造更大的財(cái)富。2、實(shí)踐思考⑴目標(biāo)新定位：特定素質(zhì)養(yǎng)成和相應(yīng)教育實(shí)施分年級設(shè)定德育目標(biāo)，如在高職一年級學(xué)生的成長階段可以選擇《高職――人生的新航向》、《勞動――成才之源》、《守法――為人之本》等作為德育目標(biāo)；在高職二年級學(xué)生的成人階段，可以為學(xué)生設(shè)立《生命誠可貴，奉獻(xiàn)價更高》、《職業(yè)道德，從業(yè)之本》、《誠實(shí)守信，立身之本》等德育目標(biāo)；高職三年級是學(xué)生的成才階段，可以加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育，可以為其設(shè)立《自己的路》、《活到老學(xué)到老》、《自主創(chuàng)業(yè)》等與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的德育目標(biāo)和內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。從對目標(biāo)的精細(xì)化管理中實(shí)現(xiàn)德育的創(chuàng)新。⑵途徑新走向：增強(qiáng)德育實(shí)踐性和相關(guān)資源利用有學(xué)者認(rèn)為：倫理規(guī)范的灌輸無濟(jì)于學(xué)生道德水準(zhǔn)的提高，真正的教育途徑就是實(shí)踐。所以社會實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)識，提高學(xué)生道德責(zé)任感，提高德育實(shí)效的有效手段。作為高職德育更加有優(yōu)勢通過主動貼近社區(qū)使德育效果得以優(yōu)化，如可以走出校門為當(dāng)?shù)鼐用衽e行講座，開展各項(xiàng)文體活動等，也可組織學(xué)生參加社區(qū)的一些工作如志愿者活動、社會調(diào)研、參與社區(qū)改革等。既能使學(xué)生在實(shí)踐中獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬了視野，加強(qiáng)了對社會的了解，密切了與社會的聯(lián)系，提高了社會責(zé)任感與進(jìn)取心，也豐富提高了社區(qū)居民的文化生活和思想素養(yǎng)，還能使高職院校獲得社會更加廣泛的認(rèn)同，贏得更為便利的教育資源與條件，從而促進(jìn)高等職業(yè)教育更好地為地方和社會的物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。另外可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在輿論上做好的高職德育的引導(dǎo)工作。許多德育工作者視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，對網(wǎng)絡(luò)一味的打壓。不良網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源的確給我們的德育工作帶來了一定的負(fù)面影響，但作為一名受過高等教育的德育工作者更應(yīng)認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)也是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，利用進(jìn)步的資源使工作更為便利，為工作創(chuàng)造機(jī)遇，是一個教育者責(zé)無旁貸的任務(wù)。教育者可以通過建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立個人網(wǎng)頁，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，開展網(wǎng)上咨詢等方式打造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，為高職德育的創(chuàng)新增添一抹亮色。社會在發(fā)展，學(xué)生也在變化，作為有中國特色的高職教育更要緊貼實(shí)際，與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整教育策略，尤其是作為高職教育之首的高職德育更要把握時代脈搏，針對學(xué)生實(shí)際，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)德育的針對性，實(shí)效性，不僅把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的高素質(zhì)人才，更為學(xué)生今后道德素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)?？佳凶h論文寫作一次華麗麗的包濟(jì)南新東方學(xué)校綜合能力部劉京虎考研真題Directions:Forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopicMyviewontheNegativeEffectsofsomeadvertisementsYoushouldwriteatleast120wordsandyoushouldbaseyourcompositionontheoutline(giveninChinese)below1.現(xiàn)在有些不良的商業(yè)廣告這些廣告的副作用和危害性3我對這些廣告的態(tài)度MyviewontheNegativeEffectsofSomeAdvertisementsTranslation如果我沒記錯,你一定是鳳姐!我想幫助你!老子終究是老子兒子終究是兒子考生在考研寫作中常出現(xiàn)的問題單詞量-無話可說表達(dá)簡單單調(diào)邏輯混亂中式語言表達(dá)論點(diǎn)主觀化Whatcanwelea