勞動教學工作總結(jié)

勞動教學工作總結(jié)五年級第一學期馬上完畢，在任課期間其間有當心翼翼的探究與實踐，有所收獲的同時也有圓滿，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、探究實踐

1、進展學習，把握了勞技課的學科特點

小學勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。勞技課最顯著特性就是實踐性強，因此在教學過程中，要依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好實踐活動。通過教學，培育學生對小制作的興趣愛好，既適合兒童的心理特征，對于培育科技興趣也有不容無視的作用，勞動課的實踐操作既可以在課堂進展，也可以在課外活動，如帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，才能培育學生創(chuàng)新意識。

2、常規(guī)教學，培育興趣和啟迪學生思維

在教學方面，我仔細備課，課堂內(nèi)外利用直觀法、動手操作法等培育了學生興趣。同時，我依據(jù)實際的教學內(nèi)容適當?shù)貪B透德育，肯定程度上也培育了學生的優(yōu)良品行，激發(fā)他們愛祖國愛家鄉(xiāng)和追求美妙將來的情感。在內(nèi)容選擇方面，這學期我設計了清潔廚房、做湯、制作賀卡、洗紅領(lǐng)巾、做風箏、做書簽、做紙杯娃娃等豐富多彩的內(nèi)容，力圖到達寓教于樂的教學效果。通過動手提高了學生的力量，使學生能做、會做，從而讓學生心靈手巧，把握了勞動學問和技能技巧，他們依據(jù)材料進展作品的設計構(gòu)思和制作程序的規(guī)劃安排，熬煉了他們的想象力，形象思維力量和設計制造力量。

在從教理念上，我在課堂上留意創(chuàng)設情景，讓學生在開心的氣氛中體驗和學習，除了進展勞動技術(shù)教育外我還進展了藝術(shù)教育，在他們動手制作時，我往往播放美麗悅耳的民族樂曲和輕音樂，營造了美的情境、美的氣氛，啟發(fā)學生的制造靈感。

二、熟悉缺乏，提高力量

由于是第一次擔當勞技課教學工作，所以在許多方面做的還不好，有以下幾點：

首先，學習上不夠，雖然邊學邊教“教學相長”，但由于主要精力放在數(shù)學教學工作上，對本學科學問把握的還是比擬少，教學中不能做到信手拈來和游刃有余，有很多手工制作或者其他小竅門領(lǐng)悟不深；

其次，實踐也不夠，勞動技術(shù)重在實踐，出于安全考慮只能在學校教室內(nèi)上課學習，所以對孩子們來說，這門課的實踐時機較少。

總結(jié)這一學期的勞技教學工作，我堅信，只要勞技教師思想上重視這門學科，不斷加強自身學習，提高自身實踐力量、指導力量，能意識到學生具有的制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、做合一“，勞動技術(shù)這門課將在學生的培育中起到越來越重要的作用。

勞動教學工作總結(jié)2

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。本學期學校開設了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培育創(chuàng)新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思索問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進展被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。每個學生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

教師應盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最終的作品做的怎樣，教師總是能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿意歡樂，準時無人催促，也能自學不輟。

創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展力量的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理，在智力、力量諸方面培育學生觀看力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結(jié)一學期的工作，我們只要意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持教、學、做合一，積極制造條件，勞動教育將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花。

勞動教學工作總結(jié)3

光陰似箭，在平淡與勞碌中，一學期的工作就這樣晃動著，半年來，在學校和教研組的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)作下，我順當完成了學期初的預定目標，取得了比擬滿足的成績。本文總結(jié)了本學期勞技教育工作的主要內(nèi)容。

第一，根本狀況概述。

開班時，遵照學校的要求，結(jié)合學校的實際狀況，我制定了一套切實可行的工作規(guī)劃，并盡可能按規(guī)劃進展了豐富多彩的活動：如寫筆簡比、寫文展現(xiàn)等系列活動，受益匪淺，使我的教學行為更加標準，學生的學習興趣越來越高，對勞技課的學習氣氛也越來越深厚。

加強學習，自我完善，更新觀念。

本學期，學校結(jié)合我校教學實際，有規(guī)劃地進展了美術(shù)類新課程標準、勞技類新課程標準等的學習，以提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育觀念，改良課堂教學模式和教學方法。

抓好日常教研活動，把教研工作落實到日常教學中去。

在工作中，我做到端正態(tài)度，腳踏實地，從日常工作做起，努力提高教學效率和教育教學質(zhì)量，這學期我能做到鉆研教材，仔細備課，急躁輔導學生。并且由組長牽頭，組員相互觀摩溝通，充分發(fā)揮課題組集體的才智。并在課后利用課后時間聽課，傾聽的科目種類繁多，以便于從各科目中吸取優(yōu)點，促進自身教學技能的提高。

注意積存閱歷，積極撰寫教學體會，仔細完成學校布置的各項工作任務。

為協(xié)作學校宣傳工作和各項活動的開展，教師們克制了種種困難，圓滿完成了各項任務。細心做好各類板報的宣傳工作。

第五，主要工作措施。

依據(jù)學校要求，結(jié)合學科特點，組織好教學工作。

催促自己仔細備課，使課堂教學能夠正常進展。

通過聽課、評課和爭論會等方式，增進自己的閱歷和信息溝通。

四、積極開展折、剪、造創(chuàng)意用品等系列課外拓展活動。

第六，今后努力的方向。

將來我將仔細貫徹新課標，以推動素養(yǎng)教育為己任，以全面提高教師的教學素養(yǎng)和教學水平為準則，通過標準的教學活動和豐富的教研活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，培育學生發(fā)覺美、觀賞美和制造美的力量，促進學生德智體等方面的全面進展，營造深厚的文化藝術(shù)氣氛。不斷完善教學方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容；提高學生的各項素養(yǎng)，在有效完成教學任務的同時，使我校的美術(shù)教學工作取得更好的成績。

總而言之，這個學期忙得很充實，在這樣一個團結(jié)的集體里工作很舒適。我會連續(xù)嘗試堅決決心，樹立信念，為學校勞技教育工作奉獻愛心。

勞動教學工作總結(jié)4

本學期，本人連續(xù)擔當勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了肯定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面進展，現(xiàn)將本學期勞技教學工作總結(jié)如下：

一、教學工作：

1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到勞動的歡樂。

學生勞動技能的根底比擬薄弱。依據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。而且，我利用各種時機，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的勝利與歡樂。

2、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂35分鐘的教學效率。

在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷”自居。本人積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂35分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂35分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、取得成績

在平常與學生接觸的過程中，我努力關(guān)愛每一位學生的成長。多關(guān)懷學生，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也嚴格要求、正確導向。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的根底學問有了穩(wěn)步提高。

三、師德修養(yǎng)與業(yè)務進修

除了讓學生學好文化課外，還要對學生進展德育滲透。因此，教師的師德是至關(guān)重要的，要通過不斷地學習來提高自己的政治覺悟和思想道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。要學習新課程標準等書籍，學習本學科的各項相關(guān)內(nèi)容，不斷提高學問水平，拓展學問面。要通過聽課活動，向同行們學習教法，不斷地充實自己，以滿意教育教學的需要。

四、教科研工作

教科研工作是提高教師自主創(chuàng)新的載體，要通過積極參加各項活動，推動教學工作的不斷改革與創(chuàng)新。要把課堂教學延長到深處，使課堂教學與課外實踐有效地結(jié)合起來。實現(xiàn)學?！彝ァ鐣挠行нB接。到達教育為經(jīng)濟建立效勞。仔細做好輔導工作。

五、存在的缺乏及努力方向。

局部學生形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制;連續(xù)保持與學生家長的嚴密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好。

勞動教學工作總結(jié)5

一、教學目標：

【多姿多彩的編織物】

1、使學生了解編織，使學生了解紡織中的交錯、編結(jié)針織、鉤織等技法。

2、初步熟悉和學習編織技藝，學會制作幾件編織品。

3、了解造型各異的中國結(jié)，并學會編結(jié)幾種中國結(jié)。

4、通過教學與實踐活動，讓學生體驗手工紡織的樂趣。

【小金工】

1、引導學生了解現(xiàn)實生活中一些用金屬材料制成的實物。

2、初步熟悉和學習用金屬材料進展制作，并進展仿照制作。

2、通過操作實踐，把握簡潔技巧，培育初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和仔細嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高合作溝通的力量。

3、加強學生在制作過程的安全。

二、教學措施：

1、建立公平民主的師生關(guān)系。激發(fā)學生學習勞技的興趣，教給他們科學正確的制作方法和技巧，加強與學生的了解，調(diào)動學生的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

2、重視三結(jié)合的教育，使教學工作正?；?、全面化，對學生因材施教。仔細學習與執(zhí)行《小學生日常行為標準》培育學生良好的行為標準。

三、教學安排：

【多姿多彩的編織物】

重點：

1、學習簡潔的手工編織。

2、體驗編織的樂趣，培育學生的動手動腦的力量，教育學生喜愛生活。

難點：會制作一些簡潔的編織品。

教具學具預備：剪刀、膠帶、圖釘和制作材料。

【小金工】

重點：

1、學會制作課本中規(guī)定的制作內(nèi)容，提高學生的動手制作力量，培育學生仔細細致的勞動態(tài)度。

2、通過用金屬材料制作，陶冶學生美的情操，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

難點：正確制作金屬制品。

教具學具預備：直尺、鉛筆、剪刀、鉗子、尖嘴鉗等和制作材料。

勞動教學工作總結(jié)6

一、指導思想

以素養(yǎng)教育和三個面對為指導，面對注意對學生自主力量、制造力量和實踐力量的培育。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面把握每項勞動技能、技巧。

二、教學目標：

l、教育學生喜愛勞動，珍惜勞動成果，養(yǎng)成自覺勞動的習慣。

2、了解安全用電根本學問，養(yǎng)成節(jié)省用電的習慣。

3、會閱讀簡潔的家用電器使用說明書，把握復讀機、電視機、微波爐、洗衣機等家用電器的一般使用方法。

4、學會正確處理一些日常工作中的廢舊材料。

5、知道常見手工工具的名稱和用途，會依據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會使用一些常用工具。

6、能就作品設計和制作中的合理性及制造性作簡潔評價。

三、狀況分析

1、教材分析：

本冊教材共分為兩個局部，分別為家用電器和運用多種材料進展制作。第一局部家用電器是讓學生了解安全用電的根本學問，學會閱讀簡潔的家用電器使用說明書，把握常見家用電器的一般使用方法，并養(yǎng)成安全、節(jié)省用電的良好習慣；其次局部運用多種材料,進展制作是讓學生了解生活中運用多種材料制作的器物，熟悉常見手工材料和工具的性能及其用途，學習根本的手工操作技能，養(yǎng)成仔細負責、講究質(zhì)量、愛護環(huán)境的意識。這兩局部均為教學的重點。

2、學生分析：

六年級的學生經(jīng)過以前的學習，對勞動與技術(shù)根底學問、動手制作力量有了肯定的根底，為了進一步提高學生綜合素養(yǎng)、綜合力量，依據(jù)學生學習狀況，采納多種教學手段，使學生在輕松開心的氣氛中得到學問，學到技能。

四、教學措施：

l、仔細備課，師生課前都必需做好充分的預備，將勞開工具、學具、制作材料等預備齊全，確保課堂教學的順當進展。

2、仔細上課，教師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。

3、對學生勞動成果——作業(yè)，要準時反應，表揚先進，鼓勵后進，對學生作業(yè)定期展覽，使學生獲得勞動的歡樂，增加勞動的興趣。

4、開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參與勞動，不斷培育勞動技能養(yǎng)成勞動習慣，懂得勞動的意義。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想。

2、加強實踐訓練，鼓舞多動手動腦．課余時間多看課外書，擴大學問面。

3、課內(nèi)學習和課外實踐相結(jié)合，提高學生的實踐應用力量。

4、課堂上注意分層教學，作業(yè)上表達分層設計。為優(yōu)生和后進生量身定做適宜的教學方法的教學手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進生也能適得其需。

5、嫻熟把握微機操作、課件制作，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學效率，成為學生利用資源的引導者，引導學生充分利用各種資源，便利學習與成長

五、教學進度安排表：

各單元教學目標及重難點：

第一單元：家用電器

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來源。

2、熟悉常見家用電器。

3、把握安全用電的根本常識。

4、了解常見違章用電現(xiàn)象及觸電的急救處理。

5、知道閱讀家用電器使用說明書的重要性和閱讀的正確方法。

6、仔細閱讀說明書，學會操作常見家用電器，了解使用過程中的留意點。

7、知道家用電器使用的留意點和家用電器的十大進展趨勢。

教學重難點：

1、知道電的用途。

2、了解生活中的常用家用電器。

3、把握安全用電的根本常識和觸電的急救處理，養(yǎng)成科學使用家用電器的習慣。

4、正確使用這些家用電器并知道使用留意。

5、嫻熟把握家用電器使用的留意點，養(yǎng)成探究的良好習慣。

其次單元：運用多種材料進展制作

教學目標：

1、讓學生了解生活中很多器物是由多種材料制成的。

2、熟悉生活中常見材料的性能和用途，標準操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

3、學會制作一兩種小玩具，并能使它亮起來，從中培育學生團結(jié)合作的品質(zhì)。

4、學習收集、處理、運用技術(shù)信息，對學生進展民俗風情教育。

5、學會制作1—2件作品，培育團結(jié)合作的精神。

6、利用生活中常見的材料，設計制作一件有使用價值或有欣賞價值的作品。

7、學會使用常見手工工具。

8、標準操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

勞動教學工作總結(jié)7

二十一世紀需要培育獨立、創(chuàng)新的人才。對于培育將來人才的全面素養(yǎng)來說，勞動技能素養(yǎng)是必不行缺少的。然而，家長和教師往往無視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培育。在家里學生有舒適的生活環(huán)境，特殊是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，教師少安排勞動活動，使得學生動手時機削減，生活獨立力量降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進展勞動教育是實施素養(yǎng)教育中特別重要的一環(huán)，加強勞動教育可培育學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培育學生的自我效勞力量和社會適應力量，同時也能讓學生更了解今日的幸福生活是靠勞動制造出來的，讓學生從心底敬重勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動意識、勞力技能的教育。

一、創(chuàng)設環(huán)境，培育學生的勞動興趣

興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培育學生的興趣，進展學生的興趣。首先，組織學生進展勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色嬉戲活動，有意識培育學生勞動力量，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在詳細操作活動中讓每位學生參加活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶著學生一起制作并把學生制作的小作品陳設在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手力量和空間思維力量也得到了充分的進展。

二、通過了解、觀看，培育學生的勞動意識

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭税緹?，養(yǎng)成了嬌氣、懶散的壞習慣，以至于到了學校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細狀況，首先從培育學生的勞動意識入手。通過讓學生觀看家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學會關(guān)懷別人的冷暖，敬重他人的勞動;同時，我們還常常帶著學生參觀，結(jié)合季節(jié)特點，讓學生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡快。

三、通過一日生活活動，培育學生的勞動習慣

培育學生良好的勞動習慣，要運用恰當?shù)姆椒?，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培育學生愛勞動是非常必要的。學會自我效勞勞動是全部勞動中最首要的，如：學會做簡潔的家務、整理床鋪等。我校很重視培育學生各方面的習慣，注意培育學生的勞動習慣有助于學生自我效勞力量的提高，培育學生的勞動習慣能使學生間養(yǎng)成相互幫忙、相互團結(jié)等等。因此，早晨來校教師會帶著學生一起搞衛(wèi)生;放學前讓學生和教師一起整理教室，培育學生愛勞動，主動參加勞動的習慣。

四、加強家園協(xié)作，共同培育學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注意學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最根本的自我效勞力量和勞動習慣卻比擬差。所以，搞好家校協(xié)作工作，請家長協(xié)作教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參加些力所能及的家務勞動。實施勞動素養(yǎng)教育培育了學生的情操，熬煉了學生的動手力量，進展了學生的思維力量。以后我校還需進一步把這項內(nèi)容深化，為培育新時代自理力量很強的接班人付出最大的努力

我校為學生供應了很好的勞動實踐場所,加之學校環(huán)境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術(shù)室等,全部到達縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為學生創(chuàng)設了抱負的學習環(huán)境。

勞動教學工作總結(jié)8

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在始終討論的一個問題之一。

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培育積極的勞動情感

二、讓學生在實踐中進展

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最根本的要素。

在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最終評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

在教學中我盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。

創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授學問、培育技能和進展力量的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結(jié)一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、做合一，積極制造條件，勞動課教學將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

勞動教學工作總結(jié)9

本學期我任三年級兩個班勞動技術(shù)教學工作，經(jīng)過一個學期的勞動教學，我班的學生也能把握一些根本的勞動技能，做力所能及的事情?，F(xiàn)在對本學期的勞動教學小結(jié)如下：

一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培育積極的勞動情感。

小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。因此在組織本班進展勞動實踐時，我的教育具有集體活動的顏色，將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔當不同的勞動角色，并常常進展互換，讓學生時時對勞動都布滿了期盼。

二、盡自己所能讓學生在實踐中進展。

勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們?nèi)坑邢薜膶W問轉(zhuǎn)化為力量，他們也非常的樂于運用與相互教育，從而培育學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫忙。

三、在勞動的教學中，大局部學生懂得了自我檢查以及幫忙他人。在自己做完了本局部的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞

動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，假如通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫忙，直到任務完成，承受學校的檢查。

四、在熱鬧的勞動氣氛中，大局部學生都能自覺地參加其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參加。我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，嘉獎紅旗；對勞動不愿參加的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱忱更高漲。

總結(jié)這學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極制造條件，勞動課教學將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

勞動教學工作總結(jié)10

一、根本狀況概述：

本學期我擔當四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比擬濃，每個班都有幾位特別優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的根底較好，有著很強的上進心。大局部同學對這門功課具有深厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得好玩的學問。

二、取得的主要成績：

現(xiàn)代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“制造性學習”的概念。“制造性學習”的主要特征之一就是““動手參加”。生活與勞動教學理應使學生的觀看、思維、想象、制造和操作諸種力量在課堂實踐中熬煉提高，因而特殊有效地彌補系統(tǒng)傳授在學生熟悉過程中的缺乏.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。

1、創(chuàng)設情境提高創(chuàng)新意識夸美紐斯說過“興趣是制造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創(chuàng)設良好的課堂教學情境，調(diào)動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高快樂興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培育他們舉一反三的力量。譬如在教學《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精致紙玩具，并明確告知學生制成后，要評比出十個參與雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性，將有一批自己動手設計制作的拼盤參與展覽，既強化了學生積極探究追求完善的心理取向，又活潑了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。

2、發(fā)想象鼓舞標新立異

愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是學問進化的源泉?！敝圃祀x不開想象，創(chuàng)新必需以想象為根底。只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)新力量才能得到較好地進展。在勞動教學過程中，應重視對學生進展敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練，進展學生的想象力。如在進展《縫制小布袋》一課的教學時，我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做，于是學生充分發(fā)揮想象，有的同學給小布袋鑲上了漂亮的花邊，有的同學把小布袋做成了簡潔的幾何外形，有的同學給小布袋做了一個小內(nèi)袋，還有的同學給小布袋貼上了得意的卡通。學生做出來的布袋有大有小，千姿百態(tài)，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學生通過想象，制造出了比范例更有用，更美觀的布袋。

現(xiàn)代教育要求我們必需熟悉到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成局部的生活與勞動教育，加強制造思維的教育，積極開展制造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的預備，正是培育二十一世紀生力軍所必不行少的。

三、今后努力的方向

1、培育學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學生明確概念，進展學生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐力量。同時幫忙學生明確概念，進展學生的綜合力量。

勞動教學工作總結(jié)11

勞動技術(shù)課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術(shù)課的教學工作可以使學生把握簡潔的勞動方法。提高勞動技能，培育他們喜愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學規(guī)劃。

一、班級根本狀況分析

本學期三年級一班共31人，學生整體素養(yǎng)不錯。但思想較急躁，大多數(shù)同學喜愛勞動，幾個別學生勞動態(tài)度不端正。

二、把握根本學問狀況

1、學生的根底學問把握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。

2、勞動課受條件的限制，缺乏參與實踐活動的時機。

三、教學內(nèi)容、課時安排

勞動課內(nèi)容分為三局部；①自我效勞和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內(nèi)容不僅留意適應小學

生的年齡特點和承受力量，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。本學期共有19周，每周一節(jié)課。

四、教學目的

1、使學生把握一些簡潔的勞動方法。

2、培育學生動手操作力量，獨立力量和急躁細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4、培育學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。

五、本學期教學工作安排

1、培育學生喜愛勞動的好習慣。

2、仔細鉆研學習《新課程標準》，備好每一節(jié)課。

3、積極進展勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4、改革勞動課的評價制度

5、結(jié)合學校的實際狀況，教師采納敏捷的教學方法，充分調(diào)動學生喜愛勞動的興趣。

6、常常帶著學生參與適當?shù)纳鐣嵺`活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐力量。

七、教研課題

在生活中培育學生的動手力量。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體規(guī)劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。

勞動教學工作總結(jié)12

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中應依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，總結(jié)如下：

一、培育積極的勞動情感

學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。因此在組織學生進展勞動實踐時，肯定要具有集體活動的顏色，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的`不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維”。勞動課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最根本的要素。

一是在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切制造性活動的源泉。“要創(chuàng)新就必需會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思索問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，是培育學生和進展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二是在實踐操作中進展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)

新，是進展學生發(fā)散思維的有效途徑。

三是在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

三、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，

在勞動教學中，我總是將學生分為幾組，最終評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

一是在實踐操作中體驗勝利的歡樂。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈?！懊總€學生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

例如，在勞動課上，不管學生最終的作品做的怎樣，我總是能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。還當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知假如能給學生帶來精神上的滿意歡樂，準時無人催促，也能自學不輟?！岸莿?chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授學問、培育技能和進展力量的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結(jié)一學期的工作，我堅信，只要教師意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、做合一，積極制造條件，勞動課教學將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

勞動教學工作總結(jié)13

一、根本狀況概述：

本學期我擔當三年級勞動課。在幾位特別優(yōu)秀的學生的帶動下，班級里形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的根底較好，有著很強的上進心。大局部同學對這門功課具有深厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學到好玩的學問。

二、取得的主要成績：

現(xiàn)代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“制造性學習”的概念?！爸圃煨詫W習”的主要特征之一就是““動手參加”。生活與勞動教學理應使學生的觀看、思維、想象、制造和操作諸種力量在課堂實踐中熬煉提高，因而特殊有效地彌補系統(tǒng)傳授在學生熟悉過程中的缺乏.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做。

1、創(chuàng)設情境提高創(chuàng)新意識

”學生的學習動機和求知欲，學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學過程中我們要創(chuàng)設良好的課堂教學情境，調(diào)動學生的學習興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高快樂興地學，有滋有味地學”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培育他們舉一反三的力量。

2、發(fā)揮想象鼓舞標新立異

愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是學問進化的源泉?！敝圃祀x不開想象，創(chuàng)新必需以想象為根底。只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)新力量才能得到較好地進展。在勞動教學過程中，應重視對學生進展敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練，進展學生的想象力。

現(xiàn)代教育要求我們必需熟悉到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成局部的生活與勞動教育，加強制造思維的教育，積極開展制造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的預備，正是培育二十一世紀生力軍所必不行少的。

三、我的主要做法

1、培育學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學生明確概念，

進展學生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐力量。同時幫忙學生明確概念，進展學生的綜合力量。本冊教材有折紙、養(yǎng)小龜、種吊蘭、制筆筒等內(nèi)容。在教學過程中，我緊緊把握住本冊的教學內(nèi)容和教學要求，仔細鉆研教材教法，既注意學問的教學，又培育學生的力量，使本冊教學順當?shù)赝瓿闪私虒W任務，到達了預定的教學目標要求，通過講解和動手，培育他們的動手力量、審美力量和創(chuàng)新力量。在動手制作方面，要求學生想得活，想的巧，做得精。

通過簡潔的種植小試驗和對種花養(yǎng)花的根本學問的討論與實踐，使學生體驗種植的樂趣，培育學生學習種植的興趣，并使學生把握初步的種植技術(shù)，形成簡潔的勞動技能，通過自主實踐、合作探究，陶冶學生的情操，培育高尚的審美情趣，幫忙學生養(yǎng)成安康的生活態(tài)度和良好的勞動習慣。同時，在學習中培育學生的合作意識、討論力量和創(chuàng)新精神。

本冊教科書的內(nèi)容，堅持以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新力量為指導思想，突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐，使學生在詳細的活動過程中熟悉材料、了解設計思想、把握使用工具的方法、學會制作簡潔的制品。每局部內(nèi)容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、把握有關(guān)的根本學問和根本技能，培育學生解決實際問題的力量。為建立自主性和探究性的教學模式，教科書中安排了局部引導學生積極主動完成學習任務的嘗試性、探究性的活動，使學生在自主、合作的學習和評價過程中培育合作意識與創(chuàng)新力量，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。

勞動課要堅持實踐性與教育性相結(jié)合，勞動課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區(qū)分。勞動課是以學生的勞動實踐為主，結(jié)合勞動內(nèi)容進展思想教育，而勞動實踐又是進展勞動教育的根底。因此，教學中要突出勞動課的教學特點，培育學生動手的同時要多動腦。這一點也是我今后要思索的。

執(zhí)教人：

日期：

勞動教學工作總結(jié)14

六年級五班20xx—20xx學年度

勞動與技術(shù)教育工作總結(jié)

教師：張紅梅

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培育學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生制造性的最正確時機。制造性勞動教學終極目標是鼓舞和引導學生增加創(chuàng)新意識，投身制造實踐，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動制造了世界，勞動制造了人，勞動制造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和進展的根底。小學勞動教育課程是小學各科中的根底學科，在小學各學科教學中有著不行動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術(shù)，在教學工作中將注意對學生自主力量、制造力量和實踐力量。我做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面把握每項勞動技能、技巧。因此、在勞動課的教學過程中，依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培育積極的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。因此在組織小學生進展勞動實踐時，肯定要具有集體活動的顏色，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的

勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維?！眲趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最根本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切制造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必需會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思索問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐

富的想象，是培育學生和進展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實踐操作中進展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)新，是進展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學特別重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積存學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合