鋼管貝雷梁柱式支架法施工技術(shù)課件

鋼管貝雷梁柱式支架法施工技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。鋼管貝雷梁柱式支架法施工技術(shù)鋼管貝雷梁柱式支架法施工技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁梁柱式支架法施工技術(shù)(以跨拾屯河(32+48+32)m連續(xù)梁為例)第一部分支架施工簡介〗支架施工是指在支架上安裝模板、綁扎鋼筋骨架,并在現(xiàn)場澆注混凝土的施工方法由于其施工方法相對簡便·無體系轉(zhuǎn)換非常適用于整體式結(jié)構(gòu),因此在橋梁施工中得到廣泛的應(yīng)用〗適用:橋址地形平坦丶地面土質(zhì)較好、且橋梁凈空較低。在當(dāng)代的教育當(dāng)中，美育是一個不可缺失的部分，實行音樂教育是初中階段對學(xué)生進(jìn)行美育的一條重要途徑，美育可以讓學(xué)生的人格更加完善，使學(xué)生的想象力得到更好的發(fā)揮。在實際的教學(xué)過程中，美育主要是在教學(xué)中對學(xué)生正確地創(chuàng)造美、感受美等觀點進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有正確的審美方向，同時，使學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到有效的發(fā)揮，以此來促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。好的審美能力不僅可以促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)教育上的良好發(fā)揮，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行音樂熏陶的過程中，教師可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處達(dá)到情感的體驗，豐富學(xué)生的表達(dá)方式，在美育的過程中發(fā)揮其良好的教育作用，彰顯審美能力教育的優(yōu)勢。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂美學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該在了解音樂創(chuàng)作背景的前提下，對音樂的創(chuàng)作者形成一個最全面的情感上的了解。所以，初中階段的音樂教師在進(jìn)行音樂賞析教學(xué)時，要讓學(xué)生先了解該音樂作品的創(chuàng)作背景，在深入了解音樂的前提下，才讓學(xué)生帶著故事性以及音樂的背景來進(jìn)行音樂的欣賞，這樣的過程使學(xué)生更容易形成一個良好的學(xué)習(xí)和欣賞情景，對音樂的審美以及理解會更加的清晰。比如，在進(jìn)行《空山鳥語》這首曲子的欣賞教學(xué)中，教師先讓學(xué)生對這首歌的背景進(jìn)行了解，針對歌詞所表達(dá)出來的場景和意境，教師要做一番詳細(xì)的講解，以此來促進(jìn)學(xué)生更快更好地融合到曲子當(dāng)中，產(chǎn)生一種身臨其境的氛圍以及感覺。二、放飛想象的翅膀，提高學(xué)生的想象能力對于同一種事物和聲音，每個人看到的和聽到的感覺都不會相同，因此，在音樂課程中，學(xué)生對同一首曲子進(jìn)行鑒賞和聆聽的感受也會不一樣。所以，在教學(xué)音樂課程時，作為老師，首先要鼓勵學(xué)生用心體會音樂所表達(dá)的情感，自由大膽地說出聽到這首音樂時內(nèi)心的感受和想法，從而使學(xué)生在感受的過程中可以有自己獨特的體會和領(lǐng)悟，這樣就可以對學(xué)生的想象能力進(jìn)行很好的增強，使學(xué)生想象的空間變得更加龐大，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造力的更好激發(fā)。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在進(jìn)行音樂課程的教學(xué)中，作為初中音樂老師，要結(jié)合初中階段學(xué)生的特點進(jìn)行分析，由于現(xiàn)階段的學(xué)生大多都是比較好動的，在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以抓住這一點，讓學(xué)生主動地進(jìn)行參與和互動。比如，進(jìn)行“青春舞曲”這個課程的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生在試聽之后，跟著音樂的合奏進(jìn)行模仿和打擊，先要求學(xué)生進(jìn)行分組，在真正掌握音樂的節(jié)奏之后，針對其聲部的安排對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安排，在這樣一個親身體驗的過程中，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂的感受，從而可以發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性。四、開展造性教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力在進(jìn)行音樂課程的教學(xué)中，創(chuàng)造力是音樂教育中至關(guān)重要的一種能力，在進(jìn)行音樂創(chuàng)造性的教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的審美能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。作為教師，要對教學(xué)活動中包括的歌唱、演奏以及欣賞律動等進(jìn)行合理的安排和分配。比如，在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)時，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的主題及其意境進(jìn)行啟發(fā)和創(chuàng)設(shè)，在充分地掌握歌曲知識之后，讓學(xué)生在該歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)造和表現(xiàn)。在進(jìn)行審美的創(chuàng)造活動中，很好地對學(xué)生的創(chuàng)造力以及審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，筆者通過對初中階段音樂課程審美教育的激發(fā)和培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討，再針對培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升自身審美能力的方法和策略進(jìn)行分析。在以上幾點措施和方案中，明顯地提出對初中階段音樂教師教學(xué)的要求和方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以保持正確的審美方向和觀點，同時促進(jìn)其審美能力的提升，在不斷地促進(jìn)學(xué)生心靈美、理解美以及創(chuàng)造美的過程中對其人格進(jìn)行全面的塑造和培養(yǎng)，從而可以在很大程度上對學(xué)生的審美能力以及各方面的能力進(jìn)行提高，為學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的方向打下好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。在物理教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)對文字、聲音、視頻、動畫等綜合處理，可在信息傳播中把人的各種感官有機地組合起來接受物理知識，大大提高學(xué)生接受信息的效率。尤其在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以填補許多硬件實驗教學(xué)的不足。本文根據(jù)筆者多年在初中物理教學(xué)中的經(jīng)驗做一初步探討。一、多媒體技術(shù)在農(nóng)村物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢1.抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)生興趣物理學(xué)是研究物質(zhì)運動和變化的科學(xué)，用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不易表現(xiàn)物理學(xué)的動與變的特點。在物理教學(xué)中有許多難以理解的、抽象的概念，如力學(xué)中的運動位移，電磁學(xué)中的磁場概念，光學(xué)中的折射，凸透鏡成像等，單憑語言是講不清楚的；還有一些課堂上無法實現(xiàn)的實驗，教師只能用語言進(jìn)行講解，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。若采用多媒體技術(shù)來演示實驗教學(xué)，就可以在屏幕上模擬運動過程，就會使許多傳統(tǒng)演示實驗更生動、更形象地展現(xiàn)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，許多農(nóng)村初中長期以來物理實驗器材不是太充足，有些演示實驗和分組實驗根本就無法正常開展，而近幾年實行的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育等項目帶來了豐富的多媒體教學(xué)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備，恰好填補了農(nóng)村物理教學(xué)的不足。2.創(chuàng)建物理情境，渲染氣氛，增強學(xué)生求知欲望在傳統(tǒng)農(nóng)村初中物理教學(xué)中，教學(xué)方式和手段都比較單一，大多數(shù)課堂都僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維，結(jié)果很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。倘若在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中合理借助多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象甚至模擬的場景，使學(xué)生身臨其境，并使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如講授初二物理“光的直線傳播”這一節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師單刀直入，急于把“光沿直線傳播”的結(jié)論亮出，但若利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食的情景來導(dǎo)入新課，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，再由教師結(jié)合生活中的例子指導(dǎo)學(xué)生得出“光沿直線傳播”的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象。又如在講重力這節(jié)中，教材除安排演示實驗外，還在本章后配課外閱讀材料。教師不妨在課堂中恰當(dāng)安排幾分鐘讓學(xué)生自己閱讀材料，并利用多媒體技術(shù)播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中的生活情境片段，這可拓寬學(xué)生視野，增長見識，學(xué)生仿佛親自遨游太空，體驗到了失重狀態(tài)，無形中加深了對重力概念的理解。3.創(chuàng)建虛擬實驗室進(jìn)行實驗?zāi)M，突破重點和難點演示和分組實驗是一種很好的教學(xué)方法，農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)由于受到時間、空間、硬件條件等因素影響，總有許多力不從心之處，還不能達(dá)到預(yù)期的效果。利用多媒體技術(shù)可以彌補其不足，運用不同的軟件在計算機上模擬實驗過程可獲得很好的效果。在物理課程中，電學(xué)既是重點又是難點，僅僅依靠課本上安排的幾個演示實驗是解決不了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難的，而電學(xué)電子實驗室恰好可以讓學(xué)生在電腦教室的每一臺電腦上親自做實驗，也可以對一些難于理解的電路圖題目進(jìn)行驗證、觀察和試驗。例如：電流的方向判斷及大小計算在八年級電學(xué)中是重點，但電流在導(dǎo)體中是看不見、摸不著的，對農(nóng)村初中學(xué)生來說是較抽象的，導(dǎo)致他們在電路分析和計算上經(jīng)常出錯。課本中雖然有許多幅相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生有電荷流動的感覺。如果利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件（Flash,3D）進(jìn)行設(shè)計，可以非常方便地制作出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學(xué)生理解起來就不那么困難。又如：在介紹船閘是利用小道理解決大問題時，課本中有船經(jīng)過船閘從上游駛往下游過程的四幅插圖，教師也可用動畫設(shè)計，演示閥門打開，船隨水位下降及船運動的效果。4.加強學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念的培養(yǎng)設(shè)計具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見的一些“染料利用低，空氣污染，浪費用電”等不良現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。物理學(xué)史中有許多科學(xué)家在成功的背后有著感人的故事，教師可搜集資料，從網(wǎng)上下載他們的故事，通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。5.把多媒體技術(shù)運用在課堂具體教學(xué)中把多媒體技術(shù)運用在課堂具體教學(xué)中，可避免浪費許多時間在黑板上抄抄寫寫，使教師將精力放在重點內(nèi)容、疑難問題的分析上，做到時間安排恰當(dāng)，內(nèi)容分布合理。另外，還能免受粉塵侵害之苦，更有利于學(xué)生、教師身體健康。二、多媒體在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則教學(xué)過程中，不管教師用什么方法手段，課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)。多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)注意這個問題，在課堂上要不要使用、何時使用，備課時教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教師自身素質(zhì)和學(xué)生年齡特征來選擇并反復(fù)推敲，確實有利于教學(xué)才可應(yīng)用，不能一味地追求整堂課用錄像、課件等手段機械地教學(xué)，而忽略傳統(tǒng)教學(xué)中教師“言傳身教”的情感教學(xué)優(yōu)點。只有它們之間有機結(jié)合，取長補短，才能使課堂教學(xué)取得優(yōu)化效果。隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)運用越來越廣泛，在初中物理教學(xué)中起著越來越重要的作用，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該重視多媒體技術(shù)的運用，讓學(xué)生開闊眼界，增長見識，這樣不但能夠更快地提高農(nóng)村物理教學(xué)的效率和物理教學(xué)質(zhì)量，而且更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁梁柱式支架法施工技術(shù)(以跨拾屯河(32+48+32)m連續(xù)梁為例)第一部分支架施工簡介〗支架施工是指在支架上安裝模板、綁扎鋼筋骨架,并在現(xiàn)場澆注混凝土的施工方法由于其施工方法相對簡便·無體系轉(zhuǎn)換非常適用于整體式結(jié)構(gòu),因此在橋梁施工中得到廣泛的應(yīng)用〗適用:橋址地形平坦丶地面土質(zhì)較好、且橋梁凈空較低。支架法分類支架方式一般有柱式支架、梁式支架和梁柱式支架三大類?？缡巴秃?32+48+32)m連續(xù)梁選用鋼管樁+貝雷梁柱式支架·其優(yōu)點在于材料通用性強施工靈活性強·拼裝、拆除操作尤為方便。與其他支架相比,克服了受力不均衡和拼裝繁瑣的缺點而且施工速度快。梁柱式支架柱式支架鋼管樁+貝雷梁柱式支架結(jié)構(gòu)鋼管樁+貝雷梁杜式支架由①鋼管立柱丶②橫梁、③砂箱、④貝雷梁丶⑤分配梁、⑥底模、⑦側(cè)模及支撐等組成模板砂箱貝雷梁橫梁鋼管立柱鋼管貝雷梁柱式支架本支架縱向主梁采用321型貝雷梁,單片貝雷片尺寸為長3m,高1.5m,每片架重270kg,貝雷片之間用銷子連接·貝雷梁間采用支撐架(花架)連接;該貝雷片具有結(jié)構(gòu)簡單、運輸方便、架設(shè)快捷丶載重量大丶互換性好、適應(yīng)性強的特點縱向主梁采用321型貝雷梁鋼管樁+貝雷梁柱式支架第二部分主要施工技術(shù)鋼管樁+貝雷梁柱式支架法施工的主要工藝流程基礎(chǔ)處理支架搭設(shè)支座安裝模板安裝支架預(yù)壓鋼筋及預(yù)應(yīng)力孔道安內(nèi)模安裝混凝土施工預(yù)應(yīng)力施工模板及支架拆除基礎(chǔ)處理基礎(chǔ)處理的好壞是箱梁施工成敗的矢鍵·拾屯河天然士質(zhì)不良(主要為軟塑粉質(zhì)支架地基處理來用Φ125cm的混凝土樁基礎(chǔ)樁長為13m-16m。13m單樁承載力為206t。凝土樁基礎(chǔ)支架搭設(shè)1、鋼管立柱采用直徑Φ1020mm,壁厚10mm的螺旋鋼管·立柱頂部支承著橫梁(2根45工鋼下部支承在承臺或樁基礎(chǔ)上。鋼管立柱底端焊接10mm厚的130×130cm的鋼板·四角采用膨脹螺栓固定。在鋼管立柱角板支撐。在鋼立柱頂端和跨中夾采用I20工字鋼固定于墩身鋼管樁接長鋼板幫焊螺旋鋼管底端焊接2、為保證螺旋管立柱的穩(wěn)定性·單排螺旋管各管之間需用75角鋼交叉焊接·鋼管樁立之前做好鋼管樁下端法欄盤的預(yù)埋工作(現(xiàn)場預(yù)埋4根螺栓)。(螺旋鋼管立柱垂直度應(yīng)≤1/200。且應(yīng)同時控制其最大垂直度偏差不大于50mm;)Φ19管地法欄圖鋼管樁滿輝法欄盤鋼管樁下法