(浙江專用)2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí)第六部分遺傳的分子基礎(chǔ)19遺傳信息的傳遞和表達(dá)課件

第19講遺傳信息的傳遞和表達(dá)第19講遺傳信息的傳遞和表達(dá)-2--2--3-教材梳理題型探究真題演練遺傳信息的傳遞1.DNA分子的復(fù)制(1)DNA復(fù)制的特點及條件親代DNA新DNA分子

有絲分裂

減數(shù)第一次分裂前

細(xì)胞核

親代DNA的兩條鏈

DNA聚合酶

-3-教材梳理題型探究真題演練遺傳信息的傳遞親代DNA新D-4-教材梳理題型探究真題演練形成子代DNA分子

半保存復(fù)制連續(xù)性

-4-教材梳理題型探究真題演練形成子代DNA分子半保存復(fù)制-5-教材梳理題型探究真題演練(2)DNA復(fù)制的過程(如圖)-5-教材梳理題型探究真題演練(2)DNA復(fù)制的過程(如圖)-6-教材梳理題型探究真題演練①解開螺旋:DNA分子首先利用細(xì)胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把兩條螺旋的解開。

②合成子鏈:分別以解開的每一段母鏈為模板,在等酶的作用下,以細(xì)胞中游離的四種為原料合成與母鏈互補的子鏈。

③形成子代DNA:每條子鏈與其對應(yīng)的盤旋成雙螺旋構(gòu)造,從而形成兩個與親代DNA完全一樣的DNA分子。

雙鏈

DNA聚合酶

脫氧核苷酸

母鏈

-6-教材梳理題型探究真題演練①解開螺旋:DNA分子首先利用-7-教材梳理題型探究真題演練2.活動:探究DNA的復(fù)制過程(1)實驗方法:技術(shù)和技術(shù)。

(2)實驗原理:假設(shè)DNA的兩條鏈都用15N標(biāo)記,那么DNA分子密度較大,離心時應(yīng)該在試管的部;假設(shè)兩條鏈中都含有14N,那么DNA分子密度小,離心時應(yīng)該在試管的部;假設(shè)DNA的兩條鏈中一條含有15N,一條含有14N,那么DNA分子密度居中,離心時應(yīng)該在試管的部。

放射性同位素示蹤

離心

下

上

中

-7-教材梳理題型探究真題演練2.活動:探究DNA的復(fù)制過程-8-教材梳理題型探究真題演練(3)實驗過程

1/21/2-8-教材梳理題型探究真題演練(3)實驗過程1/21/2-9-教材梳理題型探究真題演練(4)實驗分析①實驗預(yù)期預(yù)期一:假設(shè)第一代DNA分子中15N-15N-DNA占1/2,14N-14N-DNA占1/2,而第二代DNA分子中15N-15N-DNA占1/4,14N-14N-DNA占3/4,說明DNA復(fù)制是全保存復(fù)制。預(yù)期二:假設(shè)第一代DNA分子中全部是15N-14N-DNA,而第二代DNA分子中15N-14N-DNA占1/2,14N-14N-DNA占1/2,說明DNA復(fù)制是復(fù)制。

②實驗結(jié)論實驗結(jié)果和的一致,說明DNA的復(fù)制是以的方式進展的。

半保存預(yù)期二

半保存-9-教材梳理題型探究真題演練(4)實驗分析半保存預(yù)期二-10-教材梳理題型探究真題演練考向一DNA復(fù)制的過程【典例1-1】(2021浙江選考十校聯(lián)盟3月適應(yīng)性考試)關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞與表達(dá)的表達(dá),正確的選項是()A.DNA復(fù)制過程是先解開螺旋后復(fù)制B.DNA復(fù)制時需要DNA酶參與C.肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中有一樣的基因進展了表達(dá)D.生物界所有的遺傳密碼都是統(tǒng)一的答案解析解析關(guān)閉DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制,A項錯誤。DNA復(fù)制需要DNA聚合酶、DNA連接酶的參與,不需要水解DNA的DNA酶參與,B項錯誤。肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中有相同的蛋白質(zhì),即有相同的基因進行了表達(dá),C項正確。生物界大多數(shù)的遺傳密碼是統(tǒng)一的,但也有個別生物有所不同,D項錯誤。答案解析關(guān)閉C-10-教材梳理題型探究真題演練考向一DNA復(fù)制的過程教材梳理題型探究真題演練導(dǎo)師點睛DNA酶是水解DNA的,DNA復(fù)制時需要的是將游離脫氧核苷酸聚合到已有片段上的DNA聚合酶。教材梳理題型探究真題演練導(dǎo)師點睛DNA酶是水解DNA的,DN-11--12-教材梳理題型探究真題演練考向二DNA復(fù)制的相關(guān)計算【典例1-2】將一個用15N標(biāo)記的、含1560個堿基對的DNA片段在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制4次,該DNA片段中有腺嘌呤750個,那么()A.復(fù)制完成后,具有15N的腺嘌呤有1500個B.復(fù)制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個C.復(fù)制完成后,不含15N的DNA分子占1/15D.含15N的DNA分子的兩條鏈都含15N答案解析解析關(guān)閉根據(jù)題意,模板DNA中具有腺嘌呤750個,復(fù)制4次后具有15N的腺嘌呤仍是750個,A項錯誤。由題意可知,模板DNA中含有810個胞嘧啶脫氧核苷酸,故復(fù)制4次共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸=810×(24-1)=12150個,B項正確。復(fù)制4次,共產(chǎn)生16個DNA分子,含15N的DNA分子有2個,不含15N的DNA為14個,不含15N的DNA分子占7/8,C項錯誤。由于DNA分子是半保留復(fù)制,所以復(fù)制后含15N的兩個DNA分子均為一條鏈含15N,一條鏈含14N,D項錯誤。答案解析關(guān)閉B-12-教材梳理題型探究真題演練考向二DNA復(fù)制的相關(guān)計算-13-教材梳理題型探究真題演練歸納提升DNA復(fù)制過程中的數(shù)量關(guān)系DNA復(fù)制為半保存復(fù)制,假設(shè)將親代DNA分子復(fù)制n代,其結(jié)果分析如下。-13-教材梳理題型探究真題演練歸納提升DNA復(fù)制過程中的數(shù)-14-教材梳理題型探究真題演練(1)子代DNA分子數(shù)為2n個。①含有親代鏈的DNA分子數(shù)為2個。②不含親代鏈的DNA分子數(shù)為(2n-2)個。③含子代鏈的DNA分子數(shù)為2n個。(2)子代脫氧核苷酸鏈數(shù)為2n+1條。①親代脫氧核苷酸鏈數(shù)為2條。②新合成的脫氧核苷酸鏈數(shù)為(2n+1-2)條。(3)消耗脫氧核苷酸數(shù)①假設(shè)一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個,經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗該脫氧核苷酸數(shù)為m·(2n-1)個。②第n次復(fù)制所需該脫氧核苷酸數(shù)為m·2n-1個。-14-教材梳理題型探究真題演練(1)子代DNA分子數(shù)為2n-15-教材梳理題型探究真題演練考向三探究DNA的復(fù)制過程【典例1-3】(2021浙江稽陽聯(lián)誼學(xué)校高三3月聯(lián)考)以下圖為科學(xué)家設(shè)計的DNA合成的同位素示蹤實驗,利用大腸桿菌來探究DNA的復(fù)制過程,以下說法正確的選項是()A.從獲得試管①到試管③,細(xì)胞內(nèi)的染色體復(fù)制了兩次B.用噬菌體代替大腸桿菌進展實驗,提取DNA更方便C.試管③中含有14N的DNA占3/4D.本實驗是科學(xué)家對DNA復(fù)制方式假設(shè)的驗證答案解析解析關(guān)閉大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)沒有染色體,A項錯誤;噬菌體只能寄生在活細(xì)胞中,不能在該培養(yǎng)液中繁殖,所以不能用來代替大腸桿菌進行實驗,B項錯誤;試管③中含有14N的DNA占100%,C項錯誤;本實驗是科學(xué)家對DNA復(fù)制方式假設(shè)的驗證,D項正確。答案解析關(guān)閉D-15-教材梳理題型探究真題演練考向三探究DNA的復(fù)制過程-16-教材梳理題型探究真題演練【典例1-4】探究DNA的復(fù)制方式實驗中,假設(shè)將一個用15N標(biāo)記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制,將每次復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進展離心,那么復(fù)制2次和3次后的分層結(jié)果分別是圖中的()A.c、eB.a、cC.e、fD.e、d答案解析解析關(guān)閉親代DNA用15N標(biāo)記,復(fù)制的原料用14N標(biāo)記,根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點,復(fù)制2次后得到4個子代DNA分子,2個15N14N,2個14N14N;復(fù)制3次后得到8個子代DNA分子,2個15N14N,6個14N14N。答案解析關(guān)閉C-16-教材梳理題型探究真題演練【典例1-4】探究DNA的-17-教材梳理題型探究真題演練歸納提升只含15N的DNA在含14N的環(huán)境中進展復(fù)制時,DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)的變化-17-教材梳理題型探究真題演練歸納提升只含15N的DNA在-18-教材梳理題型探究真題演練-18-教材梳理題型探究真題演練-19-教材梳理題型探究真題演練-19-教材梳理題型探究真題演練-20-教材梳理題型探究真題演練考向四DNA復(fù)制與細(xì)胞增殖【典例1-5】(2021浙江名校新高考聯(lián)盟第一次聯(lián)考)A、B、C分別代表不同來源的一個染色體組,AA和BB中各有一對同源染色體可被熒光探針標(biāo)記。假設(shè)植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交得到F1,以下表達(dá)正確的選項是()A.F1的基因型是AABC,復(fù)制后共含8個基因B.F1是四倍體,復(fù)制后可形成8條姐妹染色單體C.F1在減數(shù)第一次分裂前期可形成1個四分體D.F1在減數(shù)第一次分裂形成的兩個子細(xì)胞中分別可觀察到2個和4個熒光點答案解析解析關(guān)閉植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交得到F1,F1染色體組的組成為AABC,而不是基因型,復(fù)制后,細(xì)胞中也不止8個基因,A項錯誤;F1染色體組的組成為AABC,含有4個染色體組,屬于四倍體,但一個染色組中含有多條染色體,復(fù)制后,形成姐妹染色單體數(shù)應(yīng)該多于8條,B項錯誤;F1在減數(shù)第一次分裂前期可形成的四分體數(shù)不止1個,因為F1中同源染色體不止1對,C項錯誤;由于AA和BB中各有一對同源染色體可被熒光探針標(biāo)記,植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,F1染色體組的組成為AABC,在減數(shù)第一次分裂形成的兩個子細(xì)胞中分別可觀察到含A和含AB的2和4個熒光點,D項正確。答案解析關(guān)閉D-20-教材梳理題型探究真題演練考向四DNA復(fù)制與細(xì)胞增殖-21-教材梳理題型探究真題演練【典例1-6】某DNA被32P標(biāo)記的精原細(xì)胞在不含32P的培養(yǎng)液中經(jīng)過一次有絲分裂,產(chǎn)生兩個精原細(xì)胞,其中一個接著進展一次減數(shù)分裂,那么其四分體時期的一對同源染色體上的DNA組成示意圖正確的選項是()答案解析解析關(guān)閉精原細(xì)胞中每條染色體上DNA分子的兩條鏈都含有32P標(biāo)記,在不含32P的培養(yǎng)液中經(jīng)過一次有絲分裂,DNA復(fù)制一次,產(chǎn)生兩個精原細(xì)胞每條染色體上的一條DNA鏈中含有標(biāo)記,一條鏈不含標(biāo)記。其中一個精原細(xì)胞接著進行一次減數(shù)分裂,DNA又復(fù)制一次,在每個著絲粒連接的兩條姐妹染色單體中只有一條姐妹染色單體中的一條DNA鏈含有標(biāo)記,其余的都不含標(biāo)記。答案解析關(guān)閉B-21-教材梳理題型探究真題演練【典例1-6】某DNA被3-22-教材梳理題型探究真題演練疑難辨析圖形法理解DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的相互關(guān)系(以15N標(biāo)記為例)(1)有絲分裂過程圖-22-教材梳理題型探究真題演練疑難辨析圖形法理解DNA復(fù)制-23-教材梳理題型探究真題演練1個細(xì)胞經(jīng)過1次有絲分裂,形成的2個子細(xì)胞均為,每個子細(xì)胞和親代細(xì)胞一樣都含有一樣數(shù)目的染色體,且每個細(xì)胞中的每一條染色體上的DNA分子都保存了親代細(xì)胞DNA分子的一條鏈(15N),表達(dá)了DNA分子半保存復(fù)制的特點。連續(xù)分裂2次,形成4個子細(xì)胞,有3種情況出現(xiàn):第一種情況是4個子細(xì)胞都是15N-14N、14N-14N;第二種情況是2個細(xì)胞是14N-14N,1個細(xì)胞是15N-14N、15N-14N,1個細(xì)胞是14N-14N、14N-14N;第三種情況是2個細(xì)胞是15N-14N、15N-14N,另外2個細(xì)胞是14N-14N、14N-14N。-23-教材梳理題型探究真題演練1個細(xì)胞經(jīng)過1次有絲分裂,形-24-教材梳理題型探究真題演練(2)減數(shù)分裂過程圖

1個性原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂,形成的4個子細(xì)胞(不考慮穿插互換)均為。每個子細(xì)胞的染色體數(shù)目較性原細(xì)胞減少了一半,且每個子細(xì)胞中的每條染色體上的DNA分子都保存了性原細(xì)胞DNA分子的一條鏈。-24-教材梳理題型探究真題演練(2)減數(shù)分裂過程圖1個性-25-教材梳理題型探究真題演練1.(2021浙江4月選考,22)某研究小組進展“探究DNA的復(fù)制過程〞的活動,結(jié)果如下圖。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl,a、b、c表示離心管編號,條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。以下表達(dá)錯誤的選項是()A.本活動運用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)B.a管的結(jié)果說明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的C.b管的結(jié)果說明該管中的大腸桿菌的DNA都是15N-14N-DNAD.實驗結(jié)果說明DNA分子的復(fù)制是半保存復(fù)制答案解析解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉-25-教材梳理題型探究真題演練1.(2021浙江4月選考,-26-教材梳理題型探究真題演練2.(2021浙江11月選考,20)某真核生物DNA片段的構(gòu)造示意圖如下。以下表達(dá)正確的選項是()A.①的形成需要DNA聚合酶催化B.②表示腺嘌呤脫氧核苷酸C.③的形成只能發(fā)生在細(xì)胞核D.假設(shè)α鏈中A+T占48%,那么DNA分子中G占26%答案解析解析關(guān)閉分析圖示可知,①表示氫鍵,氫鍵的形成不需要酶的催化,A項錯誤。②表示腺嘌呤,B項錯誤。③表示磷酸二酯鍵,能夠在細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)中形成,C項錯誤。若α鏈中A+T占48%,則整個DNA分子中A+T占48%,G+C占52%,G=C=26%,D項正確。答案解析關(guān)閉D-26-教材梳理題型探究真題演練2.(2021浙江11月選考-27-教材梳理題型探究真題演練3.(2021浙江9月選考調(diào)研,24)某雙鏈DNA分子含有200個堿基對,其中一條鏈上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4。以下關(guān)于該DNA分子的表達(dá),錯誤的選項是()A.共有140個鳥嘌呤脫氧核苷酸B.4種堿基的比例為A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶7C.假設(shè)該DNA分子中的這些堿基隨機排列,可能的排列方式共有4200種D.假設(shè)連續(xù)復(fù)制2次,那么需180個游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸答案解析解析關(guān)閉一條鏈中A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,則該鏈中A+T占30%,該雙鏈DNA中A+T占30%,A+T=30%×400=120(個),A=T=60(個),C=G=(400-120)/2=140(個),A項正確。該DNA中4種堿基的比例是A∶T∶G∶C=60∶60∶140∶140=3∶3∶7∶7,B項正確。含200個堿基對的DNA不考慮每種堿基比例關(guān)系的情況下,可能的堿基排列方式共有4200種,但因堿基數(shù)量比例已確定,故堿基排列方式少于4200種,C項錯誤。若連續(xù)復(fù)制2次,則需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(22-1)×60=180(個),D項正確。答案解析關(guān)閉C-27-教材梳理題型探究真題演練3.(2021浙江9月選考-28-教材梳理題型探究真題演練遺傳信息的表達(dá)1.DNA的功能(1)DNA以自身為模板,通過半保存復(fù)制,保持的穩(wěn)定性。

(2)DNA根據(jù)它所貯存的遺傳信息決定的構(gòu)造。

遺傳信息

蛋白質(zhì)

-28-教材梳理題型探究真題演練遺傳信息的表達(dá)遺傳信息蛋白-29-教材梳理題型探究真題演練2.RNA的構(gòu)造與分類(1)RNA與DNA的區(qū)別雙螺旋構(gòu)造核糖核苷酸核糖

U單鏈

-29-教材梳理題型探究真題演練2.RNA的構(gòu)造與分類雙螺旋-30-教材梳理題型探究真題演練蛋白質(zhì)

轉(zhuǎn)運氨基酸到核糖體

核糖體

-30-教材梳理題型探究真題演練蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運氨基酸到核糖體-31-教材梳理題型探究真題演練3.轉(zhuǎn)錄(1)概念:轉(zhuǎn)錄是指遺傳信息由傳遞到上的過程。

(2)場所:主要在,轉(zhuǎn)錄而來的mRNA經(jīng)過才能成為成熟的mRNA,轉(zhuǎn)移至,用于蛋白質(zhì)合成。

(3)模板:以DNA的為模板。

(4)原料:四種游離的。

(5)原那么:堿基互補配對(A—U、T—A、G—C、C—G)。(6)產(chǎn)物:、rRNA、tRNA。

DNARNA細(xì)胞核

加工

細(xì)胞質(zhì)

一條鏈

核糖核苷酸

mRNA-31-教材梳理題型探究真題演練3.轉(zhuǎn)錄DNARNA細(xì)胞-32-教材梳理題型探究真題演練4.翻譯(1)場所:

。

(3)遵循原那么:堿基互補配對原那么。(4)產(chǎn)物:(蛋白質(zhì))。

(5)特點:多肽鏈合成時,在一個mRNA分子上有個核糖體同時進展工作,這種多肽鏈合成方式提高了翻譯效率。

核糖體

多肽鏈

假設(shè)干-32-教材梳理題型探究真題演練4.翻譯(3)遵循原那么:堿-33-教材梳理題型探究真題演練5.遺傳密碼(1)概念:mRNA上3個相鄰核苷酸排列而成的三聯(lián)體,決定一種氨基酸。(2)特點:①除少數(shù)密碼子外,生物界的遺傳密碼是

的;

②除少數(shù)氨基酸只有一種遺傳密碼外,大多數(shù)氨基酸有

以上的遺傳密碼。

(3)種類:共64種。決定氨基酸的密碼子有

種,起始密碼(編碼氨基酸)有

種;終止密碼(不編碼氨基酸)有

種。

統(tǒng)一

兩個

6123-33-教材梳理題型探究真題演練5.遺傳密碼統(tǒng)一兩個61-34-教材梳理題型探究真題演練6.中心法那么與基因的概念(1)中心法那么①提出者:。

②要點:遺傳信息由傳遞到,然后由決定的特異性。

③內(nèi)容圖解(用簡式表示):。

(2)基因①作用:遺傳的一個,它在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下控制生物的性狀。

②基因在真核細(xì)胞中與染色體的關(guān)系:以一定的次序排列在上。

克里克

DNARNARNA蛋白質(zhì)

根本功能單位染色體

-34-教材梳理題型探究真題演練6.中心法那么與基因的概念克-35-教材梳理題型探究真題演練③本質(zhì):是一段包含一個完整的遺傳信息單位的有功能的,在大多數(shù)生物中是一段,而在RNA病毒中那么是一段。

核酸分子片段

DNARNA-35-教材梳理題型探究真題演練③本質(zhì):是一段包含一個完整的-36-教材梳理題型探究真題演練考向一DNA與RNA【典例2-1】(2021浙江名校新高考研究聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考)以下關(guān)于DNA、RNA的表達(dá),錯誤的選項是()A.DNA和RNA的元素組成均為C、H、O、N、PB.RNA是多核苷酸大分子,通常是單鏈C.遺傳信息的傳遞過程需要DNA聚合酶的參與D.轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的參與,該酶的結(jié)合位點位于RNA上答案解析解析關(guān)閉DNA和RNA均由C、H、O、N、P五種元素組成,A項正確;核酸是由許多核苷酸聚合成的生物大分子化合物,可分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩類,RNA通常是單鏈,B項正確;遺傳信息的傳遞是DNA經(jīng)復(fù)制將遺傳信息傳遞給子代細(xì)胞,DNA復(fù)制過程需要DNA聚合酶的參與,C項正確;與RNA聚合酶結(jié)合的位點是啟動子,是基因中的一段堿基序列,位于DNA上,D項錯誤。答案解析關(guān)閉D-36-教材梳理題型探究真題演練考向一DNA與RNA答-37-教材梳理題型探究真題演練考向二轉(zhuǎn)錄過程【典例2-2】(2021溫州高三第二次模擬)RNA的形成過程如下圖,以下表達(dá)錯誤的選項是()A.①②分別表示DNA雙螺旋的解開和重新形成B.③表示將4種游離的核糖核苷酸加到RNA末端C.轉(zhuǎn)錄時,只能以基因中特定的一條鏈為模板D.轉(zhuǎn)錄時,可能有多個基因共用同一啟動部位答案解析解析關(guān)閉根據(jù)圖示可推出,DNA轉(zhuǎn)錄的方向為從左到右,因此①②分別表示DNA雙螺旋的重新形成和解開,A項錯誤。轉(zhuǎn)錄是以DNA模板鏈為模板,形成RNA的過程,③處為將4種游離的核糖核苷酸加到RNA末端,B項正確。轉(zhuǎn)錄時,只能以基因中特定的一條鏈(模板鏈)為模板,C項正確。轉(zhuǎn)錄時,可能有多個基因共用同一啟動部位,D項正確。答案解析關(guān)閉A-37-教材梳理題型探究真題演練考向二轉(zhuǎn)錄過程答案解析-38-教材梳理題型探究真題演練A.tRNA由3個核苷酸組成B.核糖體沿著mRNA向右移動C.mRNA上3個相鄰堿基即為遺傳密碼D.每種氨基酸都由對應(yīng)的1種tRNA轉(zhuǎn)運考向三翻譯過程【典例2-3】以下圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的局部示意圖,以下表達(dá)正確的選項是()答案解析解析關(guān)閉tRNA由多個核苷酸組成,其一端的3個相鄰核苷酸組成反密碼子,A項錯誤。根據(jù)圖中tRNA的移動方向可知,翻譯時核糖體沿著mRNA向右移動,B項正確。遺傳密碼是指mRNA上決定某種氨基酸的3個相鄰的堿基,C項錯誤。1種氨基酸可能由1種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運,D項錯誤。答案解析關(guān)閉B-38-教材梳理題型探究真題演練A.tRNA由3個核苷酸組成-39-教材梳理題型探究真題演練歸納提升翻譯過程的三種模型圖解讀

-39-教材梳理題型探究真題演練歸納提升翻譯過程的三種模型圖-40-教材梳理題型探究真題演練(1)圖甲翻譯模型分析a.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為tRNA、核糖體、mRNA、多肽鏈。b.一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成兩個tRNA結(jié)合位點。c.翻譯起點:起始密碼子決定的是甲硫氨酸或纈氨酸或甲酰甲硫氨酸。d.翻譯進程:核糖體沿著mRNA移動,mRNA不移動。e.翻譯終點:識別到終止密碼子(不決定氨基酸),翻譯停頓。(2)圖乙表示真核細(xì)胞的翻譯過程,其中①是mRNA,⑥是核糖體,②③④⑤表示正在合成的多肽鏈。a.數(shù)量關(guān)系:一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體,形成多聚核糖體。b.意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。c.方向:從右向左,判斷依據(jù)是多肽鏈的長短,長的翻譯在前。-40-教材梳理題型探究真題演練(1)圖甲翻譯模型分析-41-教材梳理題型探究真題演練d.結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì),往往還需要將多肽鏈運送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等構(gòu)造中進一步加工。e.形成的多條肽鏈的氨基酸序列一樣的原因:有一樣的模板mRNA。(3)圖丙表示原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,圖中①是DNA模板鏈,②③④⑤表示正在合成的mRNA,在核糖體上同時進展翻譯過程。-41-教材梳理題型探究真題演練d.結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,-42-教材梳理題型探究真題演練A.ATA

B.AAUC.UAU D.AUA考向四

遺傳密碼【典例2-4】

據(jù)下表判斷,異亮氨酸的密碼子是(

)答案解析解析關(guān)閉mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子互補配對,據(jù)表中tRNA的第一個堿基U可推知異亮氨酸的密碼子的第一個堿基為A,該密碼子的第三個堿基為A,由題干信息可知密碼子的第二個堿基為U。因此,異亮氨酸的密碼子是AUA。答案解析關(guān)閉D-42-教材梳理題型探究真題演練A.ATA B.AAU考-43-教材梳理題型探究真題演練歸納提升遺傳信息、密碼子和反密碼子的比較-43-教材梳理題型探究真題演練歸納提升遺傳信息、密碼子和反-44-教材梳理題型探究真題演練-44-教材梳理題型探究真題演練-45-教材梳理題型探究真題演練A.勞氏肉瘤病毒侵染的細(xì)胞內(nèi)可進展⑤⑥過程B.②過程啟動部位對應(yīng)的堿基序列可能是AUGC.①②③④⑤⑥均遵循堿基互補配對原那么D.③過程完畢時由tRNA攜帶相應(yīng)氨基酸與終止密碼子結(jié)合考向五中心法那么【典例2-5】以下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,以下表達(dá)正確的選項是()答案解析解析關(guān)閉勞氏肉瘤病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒,被勞氏肉瘤病毒侵染的細(xì)胞內(nèi)可進行④①②③過程,A項錯誤。②為轉(zhuǎn)錄過程,該過程啟動部位位于DNA上,該部位對應(yīng)的堿基序列不可能為AUG,B項錯誤。圖中所有過程都遵循堿基互補配對原則,C項正確。終止密碼子不編碼氨基酸,D項錯誤。答案解析關(guān)閉C-45-教材梳理題型探究真題演練A.勞氏肉瘤病毒侵染的細(xì)胞內(nèi)-46-教材梳理題型探究真題演練考向六對基因概念的理解【典例2-6】(2021浙江名校協(xié)作體高三下學(xué)期3月考試)以下圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。以下相關(guān)表達(dá)正確的選項是()A.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系B.基因a、b、c調(diào)換位置,一般不會改變生物的性狀C.基因c的內(nèi)部插入一小段DNA,屬于染色體畸變D.Ⅰ、Ⅱ區(qū)段內(nèi)部發(fā)生堿基序列的改變屬于基因突變答案解析解析關(guān)閉根據(jù)題意和圖形分析可知,該哺乳動物毛色受一條染色體上的三對等位基因控制,說明基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系,A項正確;基因a、b、c調(diào)換位置,一般會改變生物的性狀,B項錯誤;基因c的內(nèi)部插入一小段DNA,屬于基因突變,C項錯誤;Ⅰ、Ⅱ區(qū)段為無遺傳效應(yīng)的序列,而基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此其發(fā)生堿基序列的改變不屬于基因突變,D項錯誤。答案解析關(guān)閉A-46-教材梳理題型探究真題演練考向六對基因概念的理解-47-教材梳理題型探究真題演練考向七DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的綜合【典例2-7】(2021浙江超級全能生3月考試)以下關(guān)于遺傳信息的傳遞和表達(dá)的表達(dá),正確的選項是()A.基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)B.在細(xì)胞周期各時期都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯C.每種密碼子都有對應(yīng)的tRNA以順利完成翻譯過程D.勞氏肉瘤病毒能以RNA為模板反向地合成單鏈DNA答案解析解析關(guān)閉基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,產(chǎn)物分別是RNA和蛋白質(zhì),A項錯誤;在細(xì)胞周期各時期都能發(fā)生翻譯,而轉(zhuǎn)錄只有分裂間期可以發(fā)生,B項錯誤;三種終止密碼是沒有對應(yīng)的tRNA的,C項錯誤;勞氏肉瘤病毒是RNA病毒,能以RNA為模板反向地合成單鏈DNA,D項正確。答案解析關(guān)閉D-47-教材梳理題型探究真題演練考向七DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻-48-教材梳理題型探究真題演練歸納提升DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較-48-教材梳理題型探究真題演練歸納提升DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻-49-教材梳理題型探究真題演練-49-教材梳理題型探究真題演練-50-教材梳理題型探究真題演練-50-教材梳理題型探究真題演練-51-教材梳理題型探究真題演練-51-教材梳理題型探究真題演練-52-教材梳理題型探究真題演練【典例2-8】(2021浙江寧波3月新高考模擬)基因編輯是指將外源DNA片段導(dǎo)入到細(xì)胞染色體特定位點或刪除基因內(nèi)部的片段,定點改造基因,獲得預(yù)期的生物體基因序列發(fā)生遺傳改變的技術(shù)。以下圖是對某生物B基因進展編輯的過程,該過程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點,以下表達(dá)正確的選項是()-52-教材梳理題型探究真題演練【典例2-8】(2021浙-53-教材梳理題型探究真題演練A.sgRNA是合成Cas9酶的模板B.sgRNA的堿基序列與靶基因堿基序列能夠全部互補C.核酸內(nèi)切酶Cas9可在特定切割位點斷裂核苷酸之間的磷酸二酯鍵D.B基因被編輯后因不能轉(zhuǎn)錄而無法表達(dá)相關(guān)蛋白質(zhì)答案解析解析關(guān)閉sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點,不是合成Cas9酶的模板,A項錯誤;sgRNA的堿基序列與靶基因的部分堿基序列互補,B項錯誤;核酸內(nèi)切酶Cas9可在特定切割位點進行切割,使相應(yīng)部位的核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,C項正確;被編輯后的B基因仍能進行轉(zhuǎn)錄,D項錯誤。答案解析關(guān)閉C-53-教材梳理題型探究真題演練A.sgRNA是合成Cas9-54-教材梳理題型探究真題演練解題思路解答此題的關(guān)鍵是從題圖和題意中提取關(guān)鍵信息:用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點并進展切割,進而將編輯前的B基因中的Ⅱ片段切除,將Ⅰ和Ⅲ片段連接形成新的B基因。據(jù)此圍繞基因工程的相關(guān)知識對各選項作出準(zhǔn)確的判斷。-54-教材梳理題型探究真題演練解題思路解答此題的關(guān)鍵是從題-55-教材梳理題型探究真題演練1.(2021浙江6月學(xué)考,24)某究人員利用酵母菌成功合成了氨基酸序列為Phe-Pro-Lys的三肽。三種氨基酸的密碼子見下表:據(jù)此分析,正確的選項是()A.控制該三肽合成的基因共有9對脫氧核苷酸B.合成該三肽過程中需要mRNA、tRNA和rRNA參與C.mRNA上編碼該三肽的核苷酸序列可能為AAGGGAUUCD.轉(zhuǎn)錄過程中會形成基因的編碼鏈與RNA的雜交區(qū)域答案解析解析關(guān)閉控制該三肽合成的基因超過9對脫氧核苷酸,因為mRNA上啟動部分、終止密碼在基因中也有對應(yīng)脫氧核苷酸,A項錯誤。合成該三肽過程中需要mRNA(翻譯的模板)、tRNA(運載氨基酸工具)和rRNA(組成核糖體)參與,B項正確。密碼子是mRNA上相連的堿基,故mRNA上編碼該三肽的核苷酸序列可能為UUCCCUAAG,C項錯誤。轉(zhuǎn)錄過程中會形成基因的模板鏈與RNA的雜交區(qū)域,D項錯誤。答案解析關(guān)閉B-55-教材梳理題型探究真題演練1.(2021浙江6月學(xué)考,-56-教材梳理題型探究真題演練2.(2021浙江4月選考,25)miRNA是一種小分子RNA,某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下。以下表達(dá)正確的選項是()A.miRNA基因轉(zhuǎn)錄時,RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結(jié)合B.W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后,進入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯C.miRNA與W基因的mRNA結(jié)合遵循堿基互補配對原那么,即A與T、C與G配對D.miRNA抑制W蛋白的合成是通過雙鏈構(gòu)造的miRNA直接與W基因的mRNA結(jié)合所致答案解析解析關(guān)閉轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶與該基因的某一啟動部位相結(jié)合,起始密碼在mRNA上,A項錯誤;miRNA與W基因的mRNA結(jié)合發(fā)生在RNA之間,也遵循堿基互補配對原則,為A與U,C與G,C項錯誤;據(jù)圖可知miRNA蛋白質(zhì)復(fù)合物中miRNA為單鏈,該單鏈與W基因mRNA結(jié)合,D項錯誤。答案解析關(guān)閉B-56-教材梳理題型探究真題演練2.(2021浙江4月選考,-57-教材梳理題型探究真題演練3.(2021浙江11月選考,23)以下關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞遺傳信息轉(zhuǎn)錄過程的表達(dá),正確的選項是()A.一個DNA可轉(zhuǎn)錄出多個不同類型的RNAB.以完全解開螺旋的一條脫氧核苷酸鏈為模板C.轉(zhuǎn)錄終止時成熟的RNA從模板鏈上脫離下來D.可發(fā)生在該細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中答案解析解析關(guān)閉一個DNA分子具有不同的基因片段,可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生不同類型的RNA,A項正確;轉(zhuǎn)錄過程中僅