小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會5篇

小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會5篇

我們學(xué)校場地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的狀況，總結(jié)了以下幾個方面。

一、要有嚴(yán)密的組織

首先，教師必需周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學(xué)生有較多的時間進展練習(xí)。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必需全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調(diào)動，各個局部內(nèi)容的選擇都要依據(jù)根本局部的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際，使之前后很好的連接。做到從課的開頭到完畢局部有次序地順當(dāng)進展。在預(yù)備局部，除依據(jù)一般原則外，還要考慮根本局部教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地仿照練習(xí)墊球等動作。使預(yù)備局部的內(nèi)容嚴(yán)密地連接了根本局部的內(nèi)容，既節(jié)約了時間，削減了隊形變動，又提高了密度。

二、做到精講多練

教師的講解要正確，突出重點，層次清晰，語言精練，才能保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此，教師必需熟識大綱吃透教材，還必需充分了解小學(xué)生的承受力量，有的放矢地進展教學(xué)，講解要留意語言形象直觀主動。

三、注意啟發(fā)式教學(xué)的運用

啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、熬煉的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，是提高其分析問題和解決問題的力量途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)，有語言啟發(fā)，用語言講解比方，使學(xué)生了解動作要領(lǐng);總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導(dǎo)一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習(xí)時間。

四、合理變更體育器材

在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)約了練習(xí)場地。如：在進展投擲壘球教學(xué)時，可將壘球改用羽毛球進展練習(xí)。這樣器材既飛行的不遠(yuǎn)，也不簡單出危急，同樣起到了熬煉的效果。

總之，在體育教學(xué)過程中只要教師多動腦筋，充分合理的利用場地，常常轉(zhuǎn)變教法，在小場地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。

小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會2

我有幸參與了__年中小學(xué)安全國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，在本次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了__督學(xué)所做的《中小學(xué)安全工作三要素》報告，觀看了李雯教師《學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀、政策與實踐》的講座，研讀了__教師的《學(xué)生損害事故處理方法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后，我的心情久久不能安靜。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇安全事故的視頻，使我深刻感受到加強中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。也給我一位一般的教育工，以血淋淋的事實讓我再一次端詳了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個教育工的責(zé)任，讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

人們常用詩一樣的語言來贊美生命的漂亮，可是災(zāi)難卻在時時危及著人們的生命，一個生命的孕育要經(jīng)過漫長的里程，而它的消滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個和善人心中的那一份最最美妙的誠心祝福?？墒欠N種人們無法預(yù)料的被人們無視的安全隱患卻在威逼著孩子的生命。中小學(xué)學(xué)生是祖國的花朵，他們是初升的太陽，在他們身心相對沒有成熟的時候，往往許多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位一般的班主任，我通過本次培訓(xùn)，傾聽了三位專家關(guān)于安全工作的見解，觀看了一些發(fā)生的真實的視頻資料，我的收獲頗多，經(jīng)過悉心整理，我將自己學(xué)習(xí)本模塊的心得總結(jié)如下

一、加強安全治理，從嚴(yán)治理、落實責(zé)任，做到防患于未然。

學(xué)校安全問題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會共同關(guān)懷的熱點話題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項常抓不懈的工作，在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點是要通過播送、班報、上好開學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣闊師生增加安全意識，常常學(xué)習(xí)安全學(xué)問，逐步提高自護應(yīng)急的力量在開學(xué)初要制定切實可行的安全教育工作規(guī)劃，建立健全安全工作責(zé)任制，定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進展檢查，準(zhǔn)時發(fā)覺、消退事故隱患。

將安全工作抓實，抓牢在開學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫忙學(xué)生準(zhǔn)時了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定，本學(xué)期我進一步將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展安全教育，培育學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護力量，要以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)校安全工作。

學(xué)生的安全和安康成長涉及到千萬個家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)治理、落實責(zé)任，要進一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的安全工作體系，把安全工作落實到各個工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強家校合作、明確各自責(zé)任，讓安全教育工作落到實處。

現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨生子女，在家受到家長的寵愛，比擬任性并且唯我獨尊，而我們的家長認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責(zé)任，幾乎家長就和學(xué)生安全沒有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時缺乏一些必要的安全學(xué)問，出于逞能、好強等心理弱點造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長都是一筆重要財寶的損失。

所以作為教育工的我們，不但在自己給孩子講好一些安全學(xué)問的同時，還要催促我們的家長也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時刻提示家長高度重視孩子們的生命安全，進一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的治理責(zé)任，切實落實好對未成年子女的監(jiān)護、教育責(zé)任，并懇請家長積極協(xié)作學(xué)校做好對學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救學(xué)問，我們也將學(xué)校的作息時間告知了學(xué)生家長。

以便利家長們更好地監(jiān)管自己的孩子，假如我們家校合作，讓教師和家長各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關(guān)注的對象，這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲，并要求家長關(guān)注孩子的身心安康，與教師、學(xué)校共同制造最正確的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今日愉快地成長，讓孩子在明天歡樂地飛行。

三、加大宣傳，強化安全意識，提高學(xué)生的安全自救力量。

當(dāng)前學(xué)生的安全，已引起各級政府部門的高度重視，提高學(xué)生的安全意識、自我愛護意識、愛護學(xué)生身心安康成長已成為學(xué)校、家長及社會的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會時間，再次對學(xué)生進展安全教育，各班級要利用班會活動開展以安全為主題的教育活動，特殊要從提高學(xué)生的自我愛護力量方面入手，同時還要利用板報、標(biāo)語宣傳安全的重要性，增加師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

要進一步加強青少年學(xué)生的法制教育，有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、損害大事的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪大事的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、心情變化，對校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺侮行為要準(zhǔn)時發(fā)覺、準(zhǔn)時解決，對心理上消失的問題要賜予更多的關(guān)愛、積極疏導(dǎo)化解，要重點關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)夫工子女、留守子女以及有缺點錯誤的學(xué)生的身心安康成長，各學(xué)校可通過上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等，把法制教育落到實處，加強學(xué)校與社會、家庭的溝通橋。

關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的詳細(xì)表現(xiàn)，使法制教育效果得到延長和穩(wěn)固，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，要提高教師的工作責(zé)任心，發(fā)覺苗頭性問題，預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪大事的發(fā)生，愛護青少年的身心安康。

小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會3

數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件簡單的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，特殊是小學(xué)低年級學(xué)生，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對學(xué)生加以約束，限制學(xué)生動。這樣學(xué)生完全處于被動地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來又苦又累，會漸漸產(chǎn)生怨學(xué)心情。假如能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培育他們劇烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見。

一、盡量用形象生動的數(shù)學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上盡量用形象生動的數(shù)學(xué)語言會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，采納詳細(xì)形象的事物和一些好玩的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，讓學(xué)生背誦順口溜：1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。以此來幫忙學(xué)生形象記住字形。通過這樣的教學(xué)，給予數(shù)學(xué)內(nèi)容以肯定的感情顏色，將數(shù)學(xué)的學(xué)問滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、采納直觀教學(xué)，利用直觀教具、操作學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直觀教學(xué)看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫忙理解問題，使抽象的學(xué)問形象化，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維力量較差，可是他們好動、奇怪心強，對新穎動人的事物比擬敏感。為了解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與形象性的沖突，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，可采納直觀教具、操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一局部和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌相互檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的局部。接著問：同樣多的有幾個?三角形比圓多幾個?再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪局部組成的?多的局部是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩局部：一局部是和圓同樣多的局部，一局部是比圓多的局部，從而體會到多的數(shù)能分成兩局部，為學(xué)習(xí)新學(xué)問做好鋪墊。

三、讓學(xué)生親自操作，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有讓學(xué)生在熟悉過程中感受自己的智力，體會到制造的開心，才能激發(fā)學(xué)生昂揚長久的興趣。常言說實踐出真知。學(xué)生通過演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學(xué)生親自動手實踐操作，運用多種感官參與學(xué)習(xí)了活動，經(jīng)受了建構(gòu)學(xué)問的過程，能對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深刻的體驗，獲得的學(xué)問較深刻;同時學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)，興趣深厚。要盡可能多的供應(yīng)時機讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中進展學(xué)習(xí)興趣，積極參加課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)長方體的熟悉時，設(shè)計兩次操作活動。第一次，給每組學(xué)生供應(yīng)6個長方形硬紙板，讓每一組學(xué)生糊一個長方體紙盒。學(xué)生在選擇紙板糊紙盒的時候，就會體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、外形一樣，才能糊成長方體紙盒，從而對長方風(fēng)光的特征產(chǎn)生感性熟悉。其次次，讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學(xué)生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木條分成3組，在一樣方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特征產(chǎn)生了感性熟悉。再通過同學(xué)之間的溝通和教師的提煉，學(xué)生對長方體的特征就有了深刻的熟悉。學(xué)生在操作活動中，手腦到達有機的結(jié)合，活潑了學(xué)生的思維，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、采納敏捷多變的教學(xué)方式，增加學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因數(shù)支配，簡單產(chǎn)生喜新厭舊的心情。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點、年齡、心理特征結(jié)合起來，學(xué)生才情愿學(xué)，主動學(xué)?？刹杉{敏捷多樣的形式、方法進展教學(xué)，使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順當(dāng)進展。

小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會4

中小學(xué)教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。

一、通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。教師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著學(xué)生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、通過學(xué)習(xí)，了解了教師課堂上對學(xué)生進展即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論根底、實施原則、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容，把握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學(xué)中，通過進展即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，課下時間情愿學(xué)習(xí)英語，記英語單詞，背誦英語課文，閱讀英語文章。

五、通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)了幾條可行性教學(xué)方法

確定正確的方向是英語課堂教學(xué)評價工作的重要前提。在評價中，應(yīng)表達當(dāng)前英語教學(xué)進展的趨勢和新英語課程理念，以促進學(xué)生的共性進展和教師的成長為指導(dǎo)方針。

課堂教學(xué)評價的科學(xué)性，直接關(guān)系到評價目標(biāo)的實現(xiàn)和評價功能的發(fā)揮。為此，課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系確實立和權(quán)重安排，必需建立在科學(xué)分析的根底上。

整體性原則，是指在確定和運用課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時要全面，不行片面。貫徹全面性原則，一方面要抓住評價標(biāo)準(zhǔn)的全面性，另一方面還要抓住評價過程，全面收集評價信息。

英語課堂教學(xué)本身是一個簡單的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵。面對豐富多彩的英語課堂教學(xué)，很難用一個整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個標(biāo)準(zhǔn)不行能涵蓋眾多簡單的教學(xué)行為，因此，英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有開放性。

課堂教學(xué)評價的可行性原則是指評價指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的可行度，評價方法及運用技術(shù)手段的可行度，工作安排的可行度。評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要切實留意從實際動身，防止要求過高或過低。方法和技術(shù)手段既要留意科學(xué)性，又要留意簡便易行。

小學(xué)教育相關(guān)的實習(xí)心得體會5

就在油菜飄香，玉蘭花開的陽春三月，河南教育時報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長力教師頒獎活動在長垣縣第一初中如期進行。

這次活動給我印象最深的是兩個人，一個是長垣縣第一初中的蔡校長，另一個是專家團隊的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啟發(fā)：

蔡校長：農(nóng)夫出身，長垣縣本地人。扎根學(xué)校幾十年，