2015-5-17（中科）河南中考思想品德學(xué)科講座課件

鄭州中科教育研究中心河南中考信息解析暨命題趨勢預(yù)測研討會思想品德課件2015年5月17日

互通有無

拋磚引玉

共同進(jìn)步

試題主要特點(diǎn)學(xué)生答題情況2015備考建議1、立意聚焦德育，突出思想性第2題對新消法內(nèi)容的認(rèn)識第3題對搞笑證件的價值判斷第4題對露天燒烤的正確看法第7題對施一公優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)第9題對社區(qū)命名求洋的辨析第12題對安倍政府言行的評論……知行統(tǒng)一道德實(shí)踐試題主要特點(diǎn)1、立意聚焦德育，突出思想性試題主要特點(diǎn)

如：13（3）創(chuàng)建青春之國家，青春之民族，你有何打算？激發(fā)考生承擔(dān)使命、報(bào)效祖國的責(zé)任感，引導(dǎo)考生熱愛自然、親近社會、承擔(dān)責(zé)任考生可從心理、道德、法律、國情等等方面作答，設(shè)問開放，跨度大，綜合性強(qiáng)，考查學(xué)生歸納、綜合、詮釋、演繹的能力。2、選材貼近時代，突出重大主題習(xí)主席出訪歐洲——世界舞臺上的中國、第二次新疆工作座談會——民族團(tuán)結(jié)第三個甲午年、安倍政府的倒行逆施——國家安全習(xí)近平出席北大師生座談會——社會主義核心價值觀習(xí)近平視察蘭考、央視新春走基層家風(fēng)是什么——青少年成長中的價值取向試題主要特點(diǎn)重大主題與學(xué)生成長通過新課程理念巧妙結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)、低切入3、鄉(xiāng)土氣息濃郁，地域特色鮮明河南走出的清華教授施一公的事跡與品質(zhì)人民公仆焦裕祿、大愛仁醫(yī)胡佩蘭的家風(fēng)傳承河南發(fā)展中的大手筆、“四個河南”熱愛家鄉(xiāng)增輝河南試題主要特點(diǎn)4、素材串聯(lián)巧妙，體現(xiàn)整合性焦裕祿胡佩蘭炫富家風(fēng)甲午戰(zhàn)爭公祭日安倍拜鬼直面歷史開創(chuàng)未來南水北調(diào)航空港建設(shè)地鐵一號線通車鄭歐班列運(yùn)行建設(shè)“四個河南”試題主要特點(diǎn)

6、答案有據(jù)可循，強(qiáng)調(diào)針對性（1）答案源于材料（2）緊扣設(shè)問題眼試題主要特點(diǎn)7、評分鼓勵創(chuàng)新，保持開放性（1）選擇性（2）采點(diǎn)與采意（3）言之有理試題主要特點(diǎn)試題主要特點(diǎn)學(xué)生答題情況2015備考建議客觀題平均分主觀題平均分學(xué)科平均分難度值10年18.834.753.50.7611年15.6229.745.30.6512年15.6632.0647.720.6413年15.4133.1248.530.6614年16.0530.146.130.66表1：近四年市區(qū)平均分與難度值表2：各題型的難度系數(shù)

題號答案平均分難度區(qū)分度1D1.470.730.452D1.920.960.113A1.930.960.084B1.810.900.165ABCD2.610.870.186CD1.810.600.547BCD2.790.870.168ABC1.710.450.61表3：選擇題得分情況題號滿分值平均分難度區(qū)分度910.005.160.520.4310(1)4.002.370.590.3110(2)6.004.470.750.4611(1)6.003.700.620.5011(2)4.001.830.460.5912(1)4.002.240.560.6112(2)4.002.170.540.4212(3)2.001.470.740.3413(1)2.001.170.590.5513(2)4.002.360.590.5113(3)4.003.160.790.42表4：主觀題得分情況選項(xiàng)ABCD比例（%）11.923.773.41．鋪開中國大地壯麗山水畫卷，縱覽華夏歷史輝煌燦爛文明，追憶東方巨人百年抗?fàn)帤q月，展望中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程。此刻最能完整表達(dá)你內(nèi)心情感的應(yīng)是A．中華之美，唯在山河壯麗B．華夏文明，世界首屆一指C．百年抗?fàn)帲瑢?shí)現(xiàn)民族復(fù)興D．偉大祖國，你是我的驕傲典題分析絕對絕對絕對1.47選擇選項(xiàng)BCDCD比例（%）37606．伴隨著科技進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等信息技術(shù)及智能農(nóng)業(yè)裝備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。在我國一些地方，出現(xiàn)了“大棚管家”的“升級版”，水肥一體化、電腦監(jiān)控濕度溫度、蔬菜病蟲害遠(yuǎn)程診斷等數(shù)字化管理系統(tǒng)大顯身手，“智慧農(nóng)業(yè)”離農(nóng)民越來越近。這表明在我國A．農(nóng)業(yè)發(fā)展已不需要農(nóng)民的勞動B．實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已經(jīng)指日可待C．信息化為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了便利D．農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用水平在不斷提升絕對1.81選項(xiàng)ABABCABCDABD其他選D比例（%）13.64519.5104.78.習(xí)近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上強(qiáng)調(diào)，新疆的問題最長遠(yuǎn)的還是民族團(tuán)結(jié)問題。民族分裂勢力越是企圖破壞民族團(tuán)結(jié)，我們越要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。各族人民要像石榴籽一樣緊抱在一起。筑牢維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的鋼鐵長城，需要A．依法治疆團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆長期建疆B．嚴(yán)厲打擊各種暴力恐怖活動C．貫徹黨的各項(xiàng)民族宗教政策D．大力改善民生實(shí)現(xiàn)同等富?；A(chǔ)知識1.71

4．“街頭一坐，烤串一握?！甭短鞜臼窃S多人難以割舍的美食享受。小小烤串兒，不僅串起食客的美食欲望，也帶來空氣污染、占道經(jīng)營、噪音擾民等一連串的問題，整治的呼聲愈來愈高。對露天燒烤正確的看法是【】A．品嘗美味公民權(quán)，露天燒烤無需管B．露天燒烤問題多，整治力度要加大C．露天燒烤毀市容，全民執(zhí)法齊行動D．占道經(jīng)營臟亂差，必須堅(jiān)決取締它基礎(chǔ)知識1.81選項(xiàng)ABCD比例（%）185.47.76.8命題特點(diǎn)：選材新、關(guān)注廣（國家發(fā)展、學(xué)校生活、社會生活、核心價值）考查深、全（直接間接考查看法4道）對材料的理解要求更深更全面設(shè)問靈活多樣

9．近年來，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)成就舉世矚目。在一座座高樓拔地而起的同時，新建筑和社區(qū)命名求洋、求怪現(xiàn)象日益突出?！奥D”、“普羅旺斯”、“巴黎春天”等洋名令人眼花繚亂。該如何給建筑、社區(qū)命名，各種觀點(diǎn)莫衷一是。辨析5.16試題分析：

特點(diǎn)：選材獨(dú)辟蹊徑，背景材料、漫畫鋪墊，思辨性、綜合性強(qiáng)■依托城鎮(zhèn)化建設(shè)中的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究思考民族傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新問題、外來文化的借鑒和吸收問題、中外文化的碰撞交流融合問題。把生活現(xiàn)象與所學(xué)知識相結(jié)合，使洋地名涌現(xiàn)的利于弊、存與棄有了辨與析探與究的價值。

立足國家發(fā)展，取材生活現(xiàn)象，考查雙基知識，增強(qiáng)愛國情感，培養(yǎng)思辨能力。民族文化難出彩洋名高雅又氣派命名求洋不自信繼承創(chuàng)新是根本評分建議：

第一點(diǎn)答出傳統(tǒng)文化的重要性即可給2分，能辯證地看待傳統(tǒng)文化再給1分。第二點(diǎn)能答出建筑、社區(qū)命名借鑒外來文化的有利一面即可給2分。第三點(diǎn)能答出建筑、社區(qū)命名—味求洋的危害即可給2分．第四點(diǎn)能答出民族文化的發(fā)展需要繼承、創(chuàng)新和互鑒即可給2分，答出在建筑、社區(qū)命名時應(yīng)該以我為主、為我所用再給l分?！镜湫湾e誤】①不明白命題意圖，論證分析偏離主旨如：民族文化難出彩，學(xué)生沒有弄清本句話的要點(diǎn)在于“難出彩”，不知道圍繞民族文化為什么能出彩、如何出彩等進(jìn)行論證。②缺乏對生活的觀察與感悟如：鄭州有很多小區(qū)取洋名，如“曼哈頓廣場”、“托斯卡納”、“維也納湖畔”，為什么要取洋名，學(xué)生沒有觀察思考，想不到“吸引眼球、營銷手段”等內(nèi)容。③知識積累不夠，運(yùn)用知識解決問題的能力有待加強(qiáng)如：部分學(xué)生能認(rèn)識到命名求洋是不自信的，但不能說明其危害，不能聯(lián)想到教材中的傳統(tǒng)文化的傳承、文化強(qiáng)國的建設(shè)等知識。10．英年早逝的焦裕祿幾乎沒有給子女留下可以稱道的“家產(chǎn)”，但是，他卻給孩子留下了世界上最寶貴的精神財(cái)富。有一次焦裕祿發(fā)現(xiàn)孩子看戲沒買票，當(dāng)即把全家“訓(xùn)”了一頓，并補(bǔ)交了戲票錢。在近乎嚴(yán)苛的家風(fēng)熏陶下，他的子女個個腳踏實(shí)地，憑著個人的努力成就了一番事業(yè)。

大愛仁醫(yī)胡佩蘭98歲還出診，一輩子只開便宜管用的藥。在生命最后一刻，她留下的一句話是：“病人看完了，回家吧?！焙逄m的高尚醫(yī)德深深影響著她的兒子胡大一。作為全國知名的心血管專家，他承襲母親醫(yī)德，始終對患者用心、用情。觀察與思考當(dāng)前社會上，一些“富二代”“炫富”和“官二代”“炫父”的現(xiàn)象時有發(fā)生，發(fā)人深思。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識，思考下列問題：(1)從上述材料中你感悟到了什么?(兩個方面即可。4分)

(2)作為有志氣的當(dāng)代中學(xué)生，既不“炫富”也不“炫父”，我們應(yīng)該“炫”什么?(三個方面即可。6分)4.472.37特點(diǎn)分析：1、用3個熱點(diǎn)新聞+一個社會現(xiàn)象，考查青少年成長中的價值選擇

2014央視“新春走基層家風(fēng)是什么？”、2014年3月習(xí)近平在蘭考調(diào)研、感動中國人物評選胡佩蘭上榜；+社會上“炫父”“炫富”現(xiàn)象材料“散”和“活”卻有主題，不同材料，同一主題，體現(xiàn)時政主題與課程標(biāo)準(zhǔn)的巧妙結(jié)合。2、考查河南人物卻不是常規(guī)的學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，材料運(yùn)用的新角度是一種創(chuàng)新。3、設(shè)問獨(dú)特，“炫”什么？（名詞）——作為有志氣的當(dāng)代中學(xué)生（限定條件）——超越常規(guī)。(1)從上述材料中你感悟到了什么?(兩個方面即可。4分)【典型錯誤】①答案口語化。如：家風(fēng)很重要；父母對子女很好；焦裕祿是個好人；炫富父是沒出息的表現(xiàn)等。②看到現(xiàn)象（事實(shí)），沒有感悟（道理）。如：焦裕祿給孩子留下最寶貴的精神財(cái)富；胡佩蘭是大愛仁醫(yī)；胡大一承襲母親的醫(yī)德。③與本題無關(guān)，答案空洞。如要加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)；要培養(yǎng)社會主義核心價值觀；弘揚(yáng)和培育民族精神；河南人弘揚(yáng)了社會主義核心價值觀”等。④不著邊際地發(fā)揮或抄資料。如：焦裕祿精神的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)、必要性等。

(2)作為有志氣的當(dāng)代中學(xué)生，既不“炫富”也不“炫父”，我們應(yīng)該“炫”什么?(三個方面即可。6分)【典型錯誤】①所炫內(nèi)容不是自身具備的，如炫身邊最美的人，炫美麗中國等。②看不出所炫內(nèi)容是否積極、正面，如炫人品、炫精神、炫行動、炫身體等。11．在中國夢的集結(jié)下，在中原崛起河南振興富民強(qiáng)省總目標(biāo)的引領(lǐng)下，鄭州航空港奮飛啟航；180個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)華彩綻放：大物流、大樞紐、大交通飛速發(fā)展，

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”上鄭歐班列汽笛鳴響；“地鐵一號線”放開城市腳步；“南水北調(diào)”一渠清流蜿蜒北上……河南發(fā)展中的大手筆，濃墨重彩地描繪著“老家河南”騰飛的景象，譜寫著建設(shè)富強(qiáng)、文明、平安、美麗“四個河南”新篇章。觀察與思考結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識，思考下列問題：(1)河南發(fā)展中的大手筆，對實(shí)現(xiàn)中原崛起河南振興富民強(qiáng)省總目標(biāo)發(fā)揮怎樣的作用?(三個方面即可。6分)(2)建設(shè)“四個河南”，我們怎樣凝聚強(qiáng)大精神動力?(兩個方面即可。4分)情。觀察與思考3.701.83特點(diǎn)分析：1、河南發(fā)展的大手筆，也是材料整合的大手筆，把鄭州航空港建設(shè)、“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”、“地鐵一號線”、“南水北調(diào)”全部揉進(jìn)“四個河南建設(shè)”，“散”和“活”的材料，統(tǒng)一凝聚的主題，體現(xiàn)命題的大角度、大視野。2、插圖以文字點(diǎn)睛，“中”字穩(wěn)居其中，醒目地告訴考生河南“中原、中樞、中州、中土”的地理、交通、文化、成就等特征，激發(fā)考生強(qiáng)烈的地域自豪感，也形象有效地幫助考生觀察思考。特點(diǎn)分析：3、設(shè)問層層引導(dǎo)，考查角度獨(dú)特，立意深遠(yuǎn)。在材料基礎(chǔ)上第一問培養(yǎng)考生對家鄉(xiāng)建設(shè)成就的了解，引發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任。第二問深挖上升，拋開常規(guī)“建議”“你怎么做”，問“建設(shè)“四個河南”，我們怎樣凝聚強(qiáng)大精神動力?”——2011年11（2）面對建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略機(jī)遇，我們靠哪些精神動力開啟中原崛起、河南振興的新征程？

(1)河南發(fā)展中的大手筆，對實(shí)現(xiàn)中原崛起河南振興富民強(qiáng)省總目標(biāo)發(fā)揮怎樣的作用?(三個方面即可。6分)【典型錯誤】

①與設(shè)問重復(fù)，如有利于中原崛起，有利于河南振興，有利于富民強(qiáng)??；②大而空，有利于和諧社會，有利于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；③與設(shè)問無關(guān)，如有利于帶動周邊地區(qū)發(fā)展，有利于節(jié)約資源；④放大概念外延，如有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于提高我國國際地位。得分率高的答題思路：航空港啟航——提高我省對外開放水平南水北調(diào)——緩解我省水資源緊張的局面鄭歐班列——促進(jìn)我省與歐洲的經(jīng)貿(mào)交流地鐵一號線開通——緩解省會交通壓力，方便市民出行

(2)建設(shè)“四個河南”，我們怎樣凝聚強(qiáng)大精神動力?(兩個方面即可。4分)情?！镜湫湾e誤】①不懂題意，答非所問，回答成政府、學(xué)生應(yīng)該怎么做。如“青少年關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建言獻(xiàn)策”；②列舉精神動力，沒有回答如何凝聚，如紅旗渠精神、愚公移山精神等，缺少“培育”、“弘揚(yáng)”、“踐行”等行為動詞。

12．材料一：悍然參拜靖國神社，公然否認(rèn)南京大屠殺，修改教科書將中國釣魚島列入“日本固有領(lǐng)土”，解禁集體自衛(wèi)權(quán)……最近一段時間，安倍政府大開歷史倒車。然而，虛妄的歷史觀不能改變其侵略事實(shí)，日本侵華戰(zhàn)爭的罪行，鐵證如山，不容抵賴。全國人大常委會決定設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日，順應(yīng)民心，正當(dāng)其時。

材料二：甲午戰(zhàn)爭清政府割地賠款、喪權(quán)辱國。120年來，每一次憶及甲午戰(zhàn)爭，都是辛酸、恥辱和悲憤。2014年，又是一個甲午年。今天的中國，是光明的、振奮的、尊嚴(yán)的、崛起的，l3億中國人已經(jīng)清晰地觸摸到了民族復(fù)興的中國夢、強(qiáng)軍夢?；顒优c探索你校正開展“直面歷史，開創(chuàng)未來”主題教育活動，請你參與并完成下列任務(wù)：(1)歷史倒車不容開!請你對安倍政府的言行發(fā)表評論。(兩個方面即可。4分)(2)甲午恥辱不能忘!為避免歷史悲劇重演，請談?wù)勀愕闹鲝垺?兩個方面即可。4分)(3)民族復(fù)興我有責(zé)!實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢，你能做些什么?(一個方面即可。2分)2.242.171.47活動與探索特點(diǎn)分析：1、選材嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn)：甲午戰(zhàn)爭120年、安倍發(fā)表反動言論企圖美化戰(zhàn)爭、大開歷史倒車的事實(shí)。把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，把時政與學(xué)生成長結(jié)合，把學(xué)生成長與國家強(qiáng)大結(jié)合，自然而巧妙完成思想品德課愛國主義教育的目的，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、設(shè)問：以看似常規(guī)的問法環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。第一問評論安倍言行，認(rèn)清軍國主義企圖和本質(zhì)，覺悟提升；第二問由覺悟到行動，讓考生從國家角度思考如何避免歷史重演，考察學(xué)生解決問題能力。第三問由國家層面到個人層面，落實(shí)行動，承擔(dān)責(zé)任，達(dá)成三維目標(biāo)。

(1)歷史倒車不容開!請你對安倍政府的言行發(fā)表評論。(兩個方面即可。4分)【典型錯誤】①答非所問，從中國的角度作答，如中國一定要深化改革，落后就要挨打，一定要堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略。我們不能忘記日本對我國侵略和奴役的歷史，忘記歷史就等于背叛。②語言不規(guī)范，隨意吐槽，“口水”語言泛濫。如：你這樣做事不可以的；小日本，太可惡。日本人就是不長記性，滅了日本。單純表達(dá)自己的憤怒，沒有點(diǎn)到核心問題。

(2)甲午恥辱不能忘!為避免歷史悲劇重演，請談?wù)勀愕闹鲝垺?兩個方面即可。4分)【典型錯誤】①不理解歷史悲劇發(fā)生的背景，比如“要堅(jiān)持和平外交”②沒有指向問題解決，缺乏針對性，比如回答“應(yīng)怎樣銘記歷史”、“對安倍行為進(jìn)行抨擊”③根本沒弄懂解決問題的主體是誰。比如回答“自己怎么做”、“日本應(yīng)怎樣做”

(3)民族復(fù)興我有責(zé)!實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢，你能做些什么?(一個方面即可。2分)

【典型錯誤】①不能扣住“強(qiáng)軍”作答，如從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任；②不能自身的角度作答，如大力發(fā)展軍事，培養(yǎng)軍事人才，注重國防。

還有一些答案似是而非，如宣傳強(qiáng)軍夢，開展此類活動。

13．材料一：習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。

材料二：先賢說：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”唯以“青春之我”，方能“創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”?；顒优c探索

你校正開展“凝聚青春力量，踐行核心價值觀”主題教育活動，請你參與并完成下列任務(wù)：（1）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社會主義核心價值觀提供了豐厚滋養(yǎng)。試舉兩例。(2分)示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。(友情提示：答案與示例重復(fù)者不得分)（2）習(xí)近平總書記為什么號召廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀?(兩個方面即可。4分)（3）“創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”，你有何打算?(兩個方面即可。4分)活動與探索1.172.363.16特點(diǎn)分析：1、以習(xí)近平總書記北大講話為載體，巧妙落實(shí)中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，完成了核心價值觀教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的要求。高標(biāo)準(zhǔn)，低準(zhǔn)入

2、第一、三問開放性極強(qiáng)，體現(xiàn)開放考試的開放性和綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。由一到三，從認(rèn)識到分析到落實(shí)行動，一個完整的思想內(nèi)化為行動的過程。（1）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社會主義核心價值觀提供了豐厚滋養(yǎng)。試舉兩例。(2分)【典型錯誤】學(xué)生理解不透題意，此題空卷約有6000份。①沒有扣住“傳統(tǒng)文化”，如“我愿永遠(yuǎn)做一個螺絲釘”（雷鋒）；②列舉活動形式、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、感動中國人物。1.17（2）習(xí)近平總書記為什么號召廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀?(兩個方面即可。4分)

【典型錯誤】①基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，答案表述錯誤。比如：社會主義核心價值觀是興國之要、立國之本。②缺乏發(fā)散思維能力，答案角度雷同。比如：能激發(fā)全民族奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)??；可以引領(lǐng)社會思潮，能聚社會共識；有利于增強(qiáng)民族凝聚力，傳遞正能量。③抓不住問題的核心，答案缺乏針對性。比如：這有利于提高公民的責(zé)任意識；有利于維護(hù)社會的公平正義；有利于弘揚(yáng)社會正氣。①不能準(zhǔn)確把握題目要求（審題能力）如：10（1）從上述材料中你感悟到什么？10（2）我們應(yīng)該“炫”什么?12（1）請你對安倍的言論發(fā)表評論。12（2）避免歷史悲劇重演，談?wù)勀愕闹鲝垺?2（3）實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢，你應(yīng)該做些什么?13（3）“創(chuàng)建青春之國家，青春之民族”，你有何打算？總體丟分原因①不能準(zhǔn)確把握題目要求（審題能力）②不能準(zhǔn)確調(diào)動知識作答（遷移能力）③不能多角度作答，答題角度重復(fù)（發(fā)散思維）④不能有序作答，答案銜接不暢（邏輯思維）知識表述錯誤口語化嚴(yán)重