版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
...v.中學(xué)教育心理學(xué)歷年真題集錦一、選擇題:
1、心理學(xué)研究說(shuō)明,個(gè)體的遺忘曲線變化程度是〔
〕。
A、前后一樣
B、先快后慢
C、先慢后快
D、沒(méi)有規(guī)律
2、兒童自我意識(shí)開(kāi)展的第三階段是〔
〕。
A、社會(huì)自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè),然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是〔
〕。
A、合作學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、情境學(xué)習(xí)
D、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
4、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形〞這種學(xué)習(xí)屬于〔
〕。
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
5、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于〔
〕。
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、承受學(xué)習(xí)
C、個(gè)別化學(xué)習(xí)
D、掌握學(xué)習(xí)
6、按照遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為〔
〕。
A、正與負(fù)遷移
B、縱向與橫向遷移
C、普通與特殊遷移
D、順向與逆向遷移
7、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是〔
〕。
A、轉(zhuǎn)化
B、獲得
C、評(píng)價(jià)D、同化
8、以下哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例〔
〕。
A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)
B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考,或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶
9、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí),一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)看清題目,必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖,這樣做的目的是為了〔
〕。
A、牢記住題目容
B、很好地完成對(duì)心理問(wèn)題地表征
C、有效地監(jiān)控解題過(guò)程
D、熟練地使用計(jì)算技能
10、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為,最適宜得安排應(yīng)該是〔
〕。
A、讓兒童看完電視以后立即催促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)
C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為
D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
二、填空題
11、影響遷移的主要因素有相似性、〔
〕和學(xué)習(xí)的心向與定式。
12、元認(rèn)知控制包括方案策略、〔
〕和調(diào)節(jié)策略。
13、教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與〔
〕的穿插學(xué)科。
14、我國(guó)心理學(xué)家在研究國(guó)外模式根底上,提出了問(wèn)題解決的一般認(rèn)識(shí)過(guò)程模式,這一過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,〔
〕提出假設(shè)和體驗(yàn)假設(shè)。
15、教育心理學(xué)研究的系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)過(guò)程,〔
〕和評(píng)價(jià)與反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起的。
16、我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)是〔
〕、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)的學(xué)習(xí)。
17、我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理開(kāi)展分為八個(gè)階段,其中少年期的年齡圍是〔
〕至〔
〕。
三、名詞解釋?zhuān)?/p>
18、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
19、心理開(kāi)展
20、創(chuàng)造性
21、知識(shí)
22、學(xué)習(xí)策略
四、簡(jiǎn)答題:
23、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用?24、簡(jiǎn)述心理開(kāi)展的根本特征?
26、簡(jiǎn)述人格開(kāi)展階段理論的教育意義?27、簡(jiǎn)述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成?
五、論述題:
28、論述中學(xué)生品德開(kāi)展的根本特征?29、論述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用?
30、論述青年期的心理特點(diǎn)?參考答案
一、選擇題
1.B
2.B
3.C
4.D
5.B
6.A
7.C
8.C
9.B
10.D
二、填空題
11.原有認(rèn)知水平12.監(jiān)控策略13.教育學(xué)14.理解問(wèn)題15.教學(xué)過(guò)程16.知識(shí)學(xué)習(xí)
17.11、15
三、名詞解釋
18、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理開(kāi)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或阻礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理,心理開(kāi)展水平特點(diǎn)。
19、心理開(kāi)展:所謂的心理開(kāi)展是指?jìng)€(gè)體從出生,成熟,衰老直至死邙的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。
20、創(chuàng)造性:創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性
21、知識(shí):知識(shí)就是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織,其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映,是客觀事物的主觀表征
22、學(xué)習(xí)策略:是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案
2021年地方教師招聘考試模擬試題及答案教育學(xué)局部一、選擇題:本大題共13個(gè)小題;每題2分;共26分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中;只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)。1.中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是〔〕A."論語(yǔ)"B."大學(xué)"C."學(xué)記"D."中庸"2.教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是〔〕A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)校管理學(xué)3.決定教育性質(zhì)的根本因素是〔〕A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)4.“近朱者赤;近墨者黑〞;這句話(huà)反映了以下哪種因素對(duì)人的開(kāi)展的影響?〔〕A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)5.課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi);即〔〕A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實(shí)驗(yàn)課D.單一課和綜合課6."學(xué)記"上說(shuō):“不陵節(jié)而施〞;這句話(huà)表達(dá)了〔〕A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么B.啟發(fā)性教學(xué)原那么C.因材施教的教學(xué)原那么D.穩(wěn)固性教學(xué)原那么7.教師的表率作用主要表達(dá)在〔〕A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅8.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者〔〕A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育9.教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)展熏和感染的德育方法是〔〕A.指導(dǎo)自我教育法B.典范示法C.實(shí)際鍛煉法D.冶教育法10.課外校外教育與課教育的共同之處在于;它們都是〔〕A.受教學(xué)方案和教學(xué)大綱規(guī)的B.有目的、有方案、有組織進(jìn)展的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的11.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為;培養(yǎng)全面開(kāi)展的人的唯一方法是〔〕A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是〔〕A.認(rèn)識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生理和心理的特征13.中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是〔〕A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制二、填空題:本大題共5個(gè)小題;共10個(gè)空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。14.最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)根底上的教育專(zhuān)著是教育家撰寫(xiě)的""。15.歐洲封建社會(huì)里;曾出現(xiàn)過(guò)教育和教育兩種有代表性的教育體系。16.教師備課要求寫(xiě)出三種方案;這三種方案是方案、課題方案和方案。17.德育過(guò)程的根本矛盾是和之間的矛盾。18.課外校外教育的組織形式一般包括三大類(lèi);即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題:本大題共3個(gè)小題;每題8分;共24分。19.當(dāng)前我國(guó)根底教育課程改革中;課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么?20.班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體?21.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原那么?22.試論掌握知識(shí)和開(kāi)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)局部四、選擇題:此題共13個(gè)小題;每題2分;共26分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中;只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的;把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)。23.以下選項(xiàng)中;哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象?A.心理過(guò)程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是〔〕A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D.技能活動(dòng)25.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略;這是利用了知覺(jué)的哪一種根本特性?〔〕A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性26.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)容;首尾局部記憶效果好;中間局部遺忘較多;這是受以下哪種選項(xiàng)因素的干擾?A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中;“強(qiáng)——平衡——不靈活〞型與以下哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)?〔〕A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)28.以下哪種選項(xiàng)屬于一般能力的疇?〔〕A.記憶能力B.創(chuàng)造能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力29.注意的兩種最根本的特性是〔〕A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊性30.“人逢喜事精神爽〞;這是受人的以下哪種情緒影響所致?〔〕A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激31.教師在直觀教學(xué)時(shí);應(yīng)用“變式〞方法的目的在于〔〕A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念32.個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力;而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象;稱(chēng)為〔〕A.從眾B.依從C.服從D.遵從33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是〔〕A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格34.加德納提出的智力理論是〔〕A.智力二因素論B.智力構(gòu)造論C.智力多元論D.智力三元論35.以下哪種方法屬于精神分析法?〔〕A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法五、填空題:本大題共5個(gè)小題;共10個(gè)空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。36.思維的過(guò)程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。37.人的情緒是以為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標(biāo)是。38.平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用〞是指注意品質(zhì)的特性。其根本條件是;同時(shí)進(jìn)展的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。39.智力技能形成可分為三個(gè)階段:原型定向、、。40.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類(lèi)由低到高的五種根本需要是:生理需要、平安需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和的需要。六、簡(jiǎn)答題:本大題共3個(gè)小題;每題8分;共24分。41.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。42.簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?八、論述題:此題總分值15分。44.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論;分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案:教育學(xué)局部一、選擇題1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.D9.D10.B11.D12.D13.B二、填空題14.赫爾巴特普通教育學(xué)15.教會(huì)騎士16.學(xué)期〔或?qū)W年〕教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17.社會(huì)要求的道德規(guī)學(xué)生原有的品德水平〔根底〕18.小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)19.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向;強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;使獲得根底知識(shí)與根本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手;培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;獲取新知識(shí)的能力;分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。20.〔1〕確立班集體的奮斗目標(biāo);〔2〕選擇和培養(yǎng)班干部;〔3〕培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng);〔4〕組織多樣的教育活動(dòng)。21.〔1〕社會(huì)主義方向性原那么;〔2〕從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原那么;〔3〕知行統(tǒng)一的原那么;〔4〕集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原那么;〔5〕正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原那么;〔6〕依*積極因素、抑制消極因素的原那么;〔7〕尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原那么;〔8〕教育影響的一致性和連貫性原那么。心理學(xué)局部四、選擇題23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B30.B31.D32.A33.B34.C35.C五、填空題36.比較抽象與概括37.需要面部表情38.分配自動(dòng)化39.原型操作原型化40.尊重自我實(shí)現(xiàn)六、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)41.〔1〕能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系:①知識(shí)、技能是能力形成的根底;并推動(dòng)能力的開(kāi)展;②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平;影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。〔2〕能力與知識(shí)、技能的區(qū)別:①知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)歷的概括;技能是活動(dòng)方式的概括;能力是心理水平的概括;②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的開(kāi)展;知識(shí)、技能的掌握只有到達(dá)熟練程度;通過(guò)廣泛遷移;才能促進(jìn)能力的開(kāi)展。42.〔1〕增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;〔2〕提供親社會(huì)行為典范;〔3〕將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī);〔4〕運(yùn)用社會(huì)影響策略;〔5〕進(jìn)展助人行為的社會(huì)實(shí)踐。43.〔1〕激發(fā)好奇心和求知欲;培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī);〔2〕培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力;〔3〕培養(yǎng)與開(kāi)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力;〔4〕進(jìn)展創(chuàng)造性的活動(dòng);培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。2021年市招教考試教育心理學(xué)真題一、單項(xiàng)選擇題:1.廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本"教育心理學(xué)"教科書(shū)是在年。選DA.1903B.1908C.1913D.19242.20世紀(jì)初,我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。選AA."教育實(shí)用心理學(xué)"B."教育心理學(xué)"C."教育心理大綱"D."教育心理統(tǒng)計(jì)"3.教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是。選AA.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程4.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,從60年代到70年代末為。選CA.初創(chuàng)時(shí)期B.開(kāi)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期5.1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了,對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)開(kāi)展成果進(jìn)展了總結(jié),烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人〞。選BA."大教學(xué)論"B."人是教育的對(duì)象"C."教育心理學(xué)"D."教育心理大綱"4.1903年,美國(guó)心理學(xué)家________出版了"教育心理學(xué)",這是西方第一本
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司自行清算合同模板
- 小區(qū)倉(cāng)房出售合同模板
- 資金信托貸款合同模板
- 購(gòu)房電子合同模板
- 承包協(xié)議合同模板
- 解除違約租賃合同模板
- 出售塔吊合同模板
- 房屋商鋪?zhàn)赓U買(mǎi)賣(mài)合同模板
- 訴訟時(shí)出具合同模板
- 汽車(chē)出租車(chē)服務(wù)合同模板
- 規(guī)劃方案比較分析
- 校長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告
- 金屬與酸反應(yīng)的圖像解析
- 幼兒園世界地球日保護(hù)地球媽媽
- 豬肉配送服務(wù)應(yīng)急保障方案
- 供配電工程及配套設(shè)施 投標(biāo)方案(技術(shù)方案)
- 3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例報(bào)告
- 航天集團(tuán)員工手冊(cè)
- 全季酒店?duì)I銷(xiāo)策略分析報(bào)告
- 物聯(lián)網(wǎng)中的邊緣智能設(shè)備與邊緣計(jì)算
- 籃球培訓(xùn)年終總結(jié)報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論