五年級(jí)數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)加法及減法同分母分?jǐn)?shù)加減法》24

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授課內(nèi)容：

人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第一課時(shí)(第89-90頁的內(nèi)容)

教材解析：

《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》是人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第一

課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上推行授課的。本節(jié)課也為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。

授課目標(biāo)：

1.經(jīng)過授課，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，初步理解同分母

分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法例，可以正確

計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想水平。提升學(xué)生遷移類推的水

平和計(jì)算水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和認(rèn)真計(jì)算的優(yōu)秀習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

授課難點(diǎn)：正確推行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)生練習(xí)題

授課過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題1.3表示把單位“1”平均分紅（）份，表示其中的（）份。8說說什么叫分?jǐn)?shù)？把單位“1”平均分紅若干份，表示這樣一份或許幾份的數(shù)，叫

做分?jǐn)?shù)。

填空：

（1）7的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。8（2）5里有（）個(gè)1；99（3）4是4個(gè)（）；7）個(gè)1，是（（4）1里面有（）5小結(jié)：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

節(jié)課我們連續(xù)研究這個(gè)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你們喜歡過中秋節(jié)嗎？說到中秋節(jié)，你們會(huì)想到什么呢？昨年，小紅也過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)。中秋節(jié)這日，小紅的媽媽給她準(zhǔn)備了一個(gè)大月餅，小紅可快樂了，一家人圍坐在一同。媽媽

將這個(gè)月餅平均分紅了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

[設(shè)計(jì)妄圖：從身邊的情境引入授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)又巧妙地使用情境讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)舊識(shí)，為知識(shí)快速遷移做好準(zhǔn)備。]

師：請(qǐng)你察看情境圖，說說你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自主回答）師：依照這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？（學(xué)生解析，提出問題)預(yù)設(shè)以下：3

1

答案

1：爸爸吃了餅的

8，媽媽吃了餅的

8。

答案2：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？（爸爸一共吃了的幾分之幾？）

答案3：爸爸比多吃了多少？

（爸爸比多吃了的幾分之幾？）

答案4：剩多少？??

：你能依照才提出的數(shù)學(xué)，一怎么列式？

依照學(xué)生的，板算式。??

：同學(xué)仔察，幾個(gè)算式有什么共同的特點(diǎn)呢？

（每一個(gè)算式的分母都是相同的）

：，今天我就一同來學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法。一同來研究分?jǐn)?shù)的加減法算的方法。板：同分母分?jǐn)?shù)加、減法

[意：意，是互生成堂授課的關(guān)所在?！皩W(xué)生提出——教梳理——合作解決重點(diǎn)”是互生成堂授課的基本流程。本學(xué)生依照情境所供應(yīng)的信息，提出，培養(yǎng)學(xué)生的意。]

二、研究新知

1．學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加法（件出示）

：爸爸和一共吃了多少？怎么列式？等于多少呢？先猜

一猜果是多少？那同學(xué)的猜想終究不呢？有法？

⑵獨(dú)立思慮，自主研究

：大家先獨(dú)立思慮、再小合作。

研究：

．分?jǐn)?shù)相加的程和算法。．對(duì)計(jì)算結(jié)果有什么要求？

．分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？

⑶小組談?wù)?，全班?bào)告。

方法1：用繪圖的方法從圖上看結(jié)果。

311111是4個(gè)1方法2：說理。是3個(gè)，是1個(gè)，3個(gè)加上1個(gè)，88888884也就是8。⑷課件演示，規(guī)范書寫

313141板書：8+8=8=8=2同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

重申：計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2．學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法（課件出示問題）

1）師：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？

試一試做一做，學(xué)生獨(dú)立思慮，操作后反應(yīng)，注意書寫格式的規(guī)范。

434-31師依照學(xué)生報(bào)告板書：8-8=8=8師：察看這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式以及它們計(jì)算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

可能：①每一題的分母都相同；②計(jì)算時(shí)分母沒有變；③可是分子推行了加減。（板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減）

追問：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？

重申：計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

三、堅(jiān)固練習(xí)

師：剛剛我們提出了好多問題，但有些還沒有解決?？凑l能在最短的時(shí)間里最正確地做完這些題目。

達(dá)成課本第90頁“做一做”的第1題。

達(dá)成課本第90頁“做一做”的第2題。

指名口算，在計(jì)算時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

四、梳