三年級(jí)班主任新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)班主任新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿三年級(jí)班主任新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿PAGEPAGE6三年級(jí)班主任新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿PAGE小學(xué)三年級(jí)班主任新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

你們好！感謝你們?cè)诎倜χ虚g抽出時(shí)間來(lái)加入今日的家長(zhǎng)會(huì)，看作三年二班的班主任，孩子們都特其他純真聽(tīng)話，可以和他們一同學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，我感覺(jué)特其他好運(yùn)。今日召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目標(biāo)是互相溝通一放學(xué)生在校及在家的狀況，以便我能即時(shí)的調(diào)理工作，提升教育教育質(zhì)量，同時(shí)也促結(jié)婚長(zhǎng)能踴躍的加入到學(xué)生的教育辦理中來(lái)，總之一句話“全部為了學(xué)生”。

俗語(yǔ)說(shuō)：不進(jìn)就退，不進(jìn)就退，這對(duì)描述小學(xué)三年級(jí)的孩子長(zhǎng)短常合適的。小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子不論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。今日我要講的有這幾個(gè)方面：學(xué)生的狀況，學(xué)習(xí)的狀況，說(shuō)說(shuō)這學(xué)期在班級(jí)辦理這一塊的幾點(diǎn)想法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議：

學(xué)生狀況：三年二班學(xué)生共40人，大部分同學(xué)性格比較純真，固然年紀(jì)差別不是很大，但在本領(lǐng)上存在著必定

的差別，我們教師會(huì)在教育時(shí)留意依照學(xué)生狀況進(jìn)行教育策劃，最大極限地照想到全班學(xué)生，這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心。二班的孩子聰慧純真，思想快速，多半家長(zhǎng)也很看重孩子的生活和學(xué)習(xí)。但孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上相對(duì)來(lái)講比較急躁，加之此刻又處于小學(xué)階段的過(guò)分期這個(gè)特別階段，自控本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不

夠認(rèn)真、認(rèn)真?？墒?，我期盼利用上半個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)慢慢

培育孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)搶早日發(fā)生踴躍的班風(fēng)。

學(xué)習(xí)狀況：或許好多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的感覺(jué)，時(shí)間過(guò)得真快，片刻孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了。是的，孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，這是一個(gè)很要點(diǎn)的年級(jí)段，與一、小學(xué)二年級(jí)有好多不一樣樣樣。

這一點(diǎn)我想有的家長(zhǎng)還并沒(méi)有感覺(jué)到。小學(xué)三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)分年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的初步年級(jí)，各門學(xué)科也有了好多新的要求，比喻語(yǔ)文，低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主若是識(shí)字、寫(xiě)字、朗誦課文，此刻則增加了閱覽理解和寫(xiě)作這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。小學(xué)三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向慢慢定型的重要過(guò)分階段。所以，我們的家長(zhǎng)要更多地關(guān)心孩子各方面的狀況。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。一、小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有的孩子比較聰慧，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能獲得比較好的成績(jī)，可是到了小學(xué)三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，不認(rèn)真聽(tīng)課，再懶散一點(diǎn)，粗心一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)滑下來(lái)。一小學(xué)二年級(jí)不?？?5分以上的孩子，上了小學(xué)三年級(jí)或許就只好考80多分了。小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)兩極崩潰的階段，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)高分和低分的大差別。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的奮斗，若是粗心的話，成績(jī)很簡(jiǎn)單大幅下滑。但只需抓住這要點(diǎn)的一年，培育孩子養(yǎng)成扎實(shí)、勤勞的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且這一年保持了優(yōu)異的成的，小學(xué)段今后幾年的學(xué)會(huì)得更為利。

同，三年是孩子學(xué)、學(xué)度從可塑性向逐定型的重要渡段。就需要做家的在關(guān)心孩子學(xué)成的同，更要關(guān)心孩子的學(xué)、學(xué)度，比喻先寫(xiě)作再游玩，是先游玩再寫(xiě)作；心寫(xiě)作是寫(xiě)玩；主是家提示；自己整理包是家?guī)椭?；從不忘學(xué)器具是常三落四??若是三年孩子優(yōu)異的學(xué)不可以養(yǎng)成，依舊把學(xué)當(dāng)結(jié)婚或老達(dá)成任，或許將會(huì)影響孩子一世。所以，在一期的孩子更需要老和家真的激勵(lì)和情地幫助，只需我能正確引，孩子就會(huì)利度一期。

文學(xué)建：要做到生字，通文、勾出生字出的，并認(rèn)識(shí)生字新的意思和文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。文學(xué)完后到達(dá)：①正確、流暢有感情地朗文；②能正確聽(tīng)寫(xiě)生字及生字音；③能用生字或④摘文中好佳句；⑤背優(yōu)異的句子，段落、古等。三年的學(xué)有一點(diǎn)就是要提升作的效率，在不作度提升了，作量也增加了好多。并且我可供利用的在太少，常常只幸好正午辦理班或放學(xué)后做，

并且?guī)讓W(xué)科常要。在的狀況下，再拖拖拉拉、玩做，學(xué)會(huì)愈來(lái)愈費(fèi)勁，學(xué)趣也會(huì)愈來(lái)愈低。所

以我建議抓，先做完作的人材能自己強(qiáng)搶到游玩的時(shí)間，才有機(jī)會(huì)去加入其他的專長(zhǎng)培育。家長(zhǎng)們也可以采

用激勵(lì)贊美的手段，不停提升孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一

些速度較慢的孩子，必定要耐著性子敦促好他。

班級(jí)辦理：正所謂“無(wú)規(guī)矩不可以方圓”，好的班級(jí)民風(fēng)發(fā)生也是必要要有班規(guī)和紀(jì)律的擬定，為了對(duì)孩子的學(xué)校生活學(xué)習(xí)進(jìn)行限制，我們擬定了班級(jí)合約，既有獎(jiǎng)賞，也有

獎(jiǎng)懲。關(guān)于習(xí)慣好的孩子看到的是獎(jiǎng)賞部分，會(huì)經(jīng)過(guò)自己的奮斗獲得獎(jiǎng)賞；而習(xí)慣還有待改良的孩子，他們老是在想方想方法如何閃避獎(jiǎng)懲，所以他們違犯了標(biāo)準(zhǔn)制度后老是有各種各種的原由。比喻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，他們要么說(shuō)忘帶了，要么說(shuō)沒(méi)記著老師部署的作業(yè)，要么說(shuō)爸爸或媽媽檢驗(yàn)他們的作業(yè)后沒(méi)給他們收好等等。可是，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，全部原由都不是原由（孩子患病這類特別狀況除外）。因?yàn)槭≌邽樽?/p>

己找托辭，成功者為自己找方式。我期盼班里的40個(gè)孩子都能趕快改掉自己的缺點(diǎn)，向優(yōu)異聚攏。這是我今后奮斗的

目標(biāo)，但僅靠我一個(gè)人的力量是絕對(duì)不可以的，還需要在座的全部家長(zhǎng)，唯有肩負(fù)著教育孩子任務(wù)的全部人共同奮斗，發(fā)生合力，孩子才能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最明顯的提升?？醋骼蠋?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子凡是出現(xiàn)錯(cuò)誤或在上課、紀(jì)律等方面有了

問(wèn)題，正常狀況下會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，期盼您配合我們糾正孩子，強(qiáng)搶提升。孩子的教育需要合力，這來(lái)自家長(zhǎng)和老師的配合，一個(gè)有職責(zé)心的老師必定會(huì)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候馬上通知家長(zhǎng)。若是孩子有錯(cuò)誤，致使在學(xué)習(xí)上一降再降，老師不

管不問(wèn)也不通知家長(zhǎng)，我想這決不是一個(gè)稱職的教師所為。

同時(shí)，看作家長(zhǎng)，期盼您也不要怕麻煩,致使感覺(jué)不盛意思、

丟人，教育孩子是我們