家長會篇公益講座進入高中的新生和家長你準備好了么教學課件

家長會篇公益講座進入高中的新生和家長你準備好了么16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。家長會篇公益講座進入高中的新生和家長你準備好了么家長會篇公益講座進入高中的新生和家長你準備好了么16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！哆M入生和家長你準備好了么?》主辦:大河健康報鄭州心智家老路工作室鄭州教育學會學習心理研究會主講全國婦聯(lián)家庭教育講師團首批特聘專家河南省教育廳家庭教育講師團特聘專家路應杰老師原鄭州一中心理咨詢科研中心主任鄭州一中物理高級教師全國知名中學教育專家、高考心理輔導、家庭教育專家路應杰老師鄭重地提醒高一的新生和家長1、您和您的孩子做好了進入高中的充分的心理和學習上的準備了么?隨著新課改的提出，教師的教學方法不斷地呈現(xiàn)多樣化的趨勢，而新課改中初中化學要以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感。在注重培養(yǎng)初中學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化社會，初中化學教學是整個初中課程教學體系中的重要組成部分。因此，為達到此教育目標，如何提高初中化學課堂教學的有效性也成為了化學教育者們不斷探討和學習的重要課題，結(jié)合本人的課堂教學實踐，提出了以下幾點體會。一、提高課堂講授有效性，激發(fā)學生學習化學的興趣教師通過系統(tǒng)性的講授使學生能用最少的時間獲取最大量的知識，極大地提高學習的效率，教師的講授語言需要直觀性和幽默性，授課內(nèi)容要簡明化和系統(tǒng)化。充分的利用教學資源、演示趣味的實驗和先進的多媒體設備，在講授的過程中，以教師為主導，調(diào)動學生們學習化學的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，也是提高課堂講授有效性的重要手段。教師可以通過創(chuàng)設精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學生的興趣。一個新穎精致的開頭，會給學生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個良好的氛圍，吸引學生迅速進入本堂課的情景之中，掀起學生積極情感的浪潮，激發(fā)學生的學習興趣；并且從聯(lián)系生活入手，學以致用，誘發(fā)學習興趣。心理學研究表明，學習內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，在教學中，教師必須從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準學習內(nèi)容與生活實際的切合點，把學生熟悉的題材引入課堂教學中，使學生體驗到化學與日常生活密切的聯(lián)系。興趣是學生主動學習化學知識的內(nèi)在動力，教師在教學內(nèi)容的設計和課堂教學過程中要通過奧秘無窮、豐富多彩的化學實驗現(xiàn)象和富有感染力的教學活動，激起學生的好奇心，使他們對化學產(chǎn)生興趣，將智力因素和非智力因素有機結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展學生的豐富想象力，活躍學生思維，誘發(fā)創(chuàng)造思維潛能。在講授的過程中調(diào)動學生們的學習興趣，喚起學生們的學習熱情，是提高課堂講授有效性的重要因素。二、提高教學方式有效性，挖掘?qū)W生自主、探究、合作學習的能力初中新課程提倡學生要進行自主、探究、合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。這些學習方式代表了現(xiàn)代教學系統(tǒng)未來發(fā)展的方向，是有效教學的重要手段之一。提高化學課堂中教學方式有效性，第一要引導學生進行有效合作學習，教師是合作學習的策劃者和組織者，通過選擇適合合作學習的內(nèi)容和時機，有效地指導學生合作學習的方法，建立和諧的合作小組并及時公正評價合作學習的效果，精心設計教學過程，以集體授課為基礎，合作學習小組活動為主體形式，合作學習才能真正的發(fā)揮其實效。第二引導學生進行有效自主探究學習，教師要激發(fā)學生的內(nèi)在動機，做好科學探究的“啟蒙”，在教學方式上巧妙創(chuàng)設問題情景，合理地指導，啟發(fā)學生提出有價值的問題，激勵學生的自主探究能力，要以學生的發(fā)展為本，要動心、要用心，才能有更大的突破和發(fā)展空間。三、提高實驗教學有效性，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力實驗是化學學科的重要特點之一，是培養(yǎng)學生自主探究能力的重要手段?；瘜W實驗對于學生掌握化學基本操作、掌握化學知識、形成多種能力具有特別重要的意義。在課堂上教師充分利用實驗教學激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生自主探究能力，利用實驗教學讓學生體驗過程與方法，有利于學生三維目標的達成，在實驗教學中，因材施教，拓寬實驗思路，使化學實驗更具有趣味性、探索性和綜合性，以滿足學生動手、動腦、求新的心理特點，支持學生在實驗中萌發(fā)的創(chuàng)新意識，鼓勵他們?nèi)ヌ骄渴挛锏谋举|(zhì)，從而提高教學有效性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力?；瘜W課堂演示實驗是整個化學課堂教學的重要部分,在教學中具有重要的意義。教師通過課堂上的演示實驗,指導學生進行觀察和分析實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論,培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力,且對學生的實驗技能也起著示范作用。為了提高演示實驗的趣味性，在新課前,教師需要設計一兩個富有啟發(fā)性的實驗,利用出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象,引導學生思考,使學生產(chǎn)生激奮、高昂的學習興趣。為了提高學生自主創(chuàng)新能力，需要教師變演示實驗為學生設計性實驗，由學生自行設計實驗過程，使之變?yōu)樘骄啃?、設計性、科研性的實驗。教學中我們可以安排學生自擬實驗方案，自主詳細設計實驗操作過程，老師可以和學生一起討論、評價實驗。學生在實驗中，獨立探索、研究，提高了他們的實驗設計能力和動手能力，通過解決實驗中出現(xiàn)疑難問題，提高了學生獨立實驗和學習的能力。設計性或探究性實驗，不僅要求學生掌握一定的化學知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運用這些知識和技能，設計性和探究性實驗可以激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、結(jié)束語隨著新課改教學目標的不斷深入，提高初中化學課堂教學有效性的課題將被不斷地深化和研究，通過本人的幾點教學實踐中的體會，希望可以引導更多的化學教育者們來不斷提高和完善初中化學教育，為教育者們提供更廣泛的思路?！皬土曊n最難上?！边@是許多數(shù)學教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。最重要的是，到目前為止，復習課還不像新授課有一個基本公認的課堂教學結(jié)構(gòu)（模式）。因為有了這個課堂教學結(jié)構(gòu)，就等于有了可供操作的教學程序。大家知道，結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣決定功能的大小，井然有序的課堂教學結(jié)構(gòu)就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領(lǐng)學生拾階而上，進而更好更快地掌握知識。經(jīng)過實驗研究，目前我們采用如下的復習課結(jié)構(gòu)。一、緊扣《數(shù)學課程標準》，有效結(jié)合復習課特點，發(fā)揮好復習課功能《標準（修訂稿）》就學習方式就明確地指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，這就要求我們備課時，在教學設計過程中，即使是復習課，也要注意問題情境，師生行為和設計意圖。即要在“三維四領(lǐng)域”（知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度）中體現(xiàn)。新課程標準，不但注重知識與技能的獲得和掌握，同時也注重數(shù)學思想，方法，以及在這節(jié)課中體現(xiàn)出來的積極，信心，交流探討等情感態(tài)度上的過程性目標。既關(guān)注結(jié)果性目標達成的同時，也關(guān)注學生數(shù)學思考方法等過程性目標的發(fā)展和形成。使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育：就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨煉”。二、出示復習目標（以下簡稱亮標）上課開始，教師直接出示復習課題，接著把預先寫在小黑板上的復習目標掛出來。出示的復習目標應注意如下三點：（一）目標要全面。所謂“全面”，就是指按照數(shù)學教學大綱上的要求，有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出復習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復習要求，把能力與思想品德丟在一邊。例如，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復習，除了應當掌握的知識外，學生的觀察能力和應變能力也要得到發(fā)展，同時還要注意訓練學生一絲不茍的認真態(tài)度、追求美觀整潔的愛美情操和習慣等。（二）目標要準確。即針對性要強。一是目標中知識、能力、思想品德各方面的要求要準確，二是三者之間不能混淆。如統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的復習，復習的目的是：將學過的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖強化和分化，防止相關(guān)或相似知識的互串。學生易混的問題是：如何確定單位長度？（共性）為什么折線統(tǒng)計圖中橫標目的間隔要按實際年份留空？（個性）學生最容易遺忘的是：制圖后忘掉寫數(shù)據(jù)，或把標題與圖表分開等等。在復習課上制定復習目標時，應注意和這些新授課后發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合起來，以利于解決學生的實際問題。（三）目標要具體。不要提一些抽象或空泛的口號，諸如“通過復習培養(yǎng)學生良好的學習習慣”，粗一聽很具體，細一想太空泛，到底培養(yǎng)學生的哪些習慣不得而知。其實一堂課只能按實際教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的某一方面的素質(zhì)，太多會適得其反。三、梳理梳理，就是將舊知識點按一定標準分類。因此，梳理是復習中的重點。梳理要完成兩項任務：一是將知識點連接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。這些工作教師在備課時應充分準備好，否則上課時會造成混亂。梳理往往同板書聯(lián)系起來，使視聽融為一體，增強復習效果。根據(jù)復習內(nèi)容的異同，通常采用：1.邊梳理邊板書。即梳理與板書同步進行。2.先梳理再板書。即師生先一起將舊知的異同點輸出，然后出示板書。3.先板書后梳理。這在低年級比較適用。運用時也可在掛出板書的同時，邊看板書邊梳理。梳理過程，實質(zhì)上是將知識條理化、系統(tǒng)化的思考過程，其間應用的思考方法主要是“分類”，即根據(jù)一定的標準將知識分化。如四邊形，根據(jù)對邊關(guān)系可分成兩類：兩組對邊分別平行的四邊形（平行四邊形），只有一組對邊平行的四邊形（梯形）。在小學里，一般應根據(jù)學生實際學習的內(nèi)容及所達到的思維程度來教學，不必拘泥于完全科學性原則而把小學數(shù)學知識太宏觀化，這就是作為“學科數(shù)學”與作為“科學數(shù)學”的區(qū)別之一。像四邊形，嚴格地講，應把兩組對邊都不平行（不規(guī)則四邊形）作為一類，小學數(shù)學不研究它，也沒有必要讓學生“多此一舉”。一定要注意：我們的分類，是將已學過的知識分類，而不是將學生還沒有學過的知識分類。其實，分類標準本來就是人為的，更何況對有些分類目前專家們也爭論不休，如三角形按邊分類就有兩種情況：一是分成兩大類――不等邊三角形和等腰三角形，把等邊三角形作為等腰三角形的特例;二是分成三類――不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。這就要看給“等腰三角形”怎么下定義了。到底是分得細一些好，還是粗一些好，可看復習內(nèi)容的多少來定，復習的內(nèi)容多要粗分，反之則細分為宜?！哆M入生和家長你準備好了么?》主辦:大河健康報鄭州心智家老路工作室鄭州教育學會學習心理研究會主講全國婦聯(lián)家庭教育講師團首批特聘專家河南省教育廳家庭教育講師團特聘專家路應杰老師原鄭州一中心理咨詢科研中心主任鄭州一中物理高級教師全國知名中學教育專家、高考心理輔導、家庭教育專家路應杰老師鄭重地提醒高一的新生和家長1、您和您的孩子做好了進入高中的充分的心理和學習上的準備了么?全國知名中學教育專家、高考心理輔導、家庭教育專家路應杰老師鄭重地提醒高一的新生和家長2、作為家長,您知道如何正確有效的幫助孩子從初中平穩(wěn)地過渡到高中么?孩子可能面臨的學習困難和心理上的困惑?您和孩子知道怎么面對么?全國知名中學教育專家、高考心理輔導、家庭教育專家路應杰老師鄭重地提醒高一的新生和家長!3、您知道高中階段的學習特點和學生成長過程的特點么?對家長提出了什么樣的要求嗎?掌握什么樣的教育方法才能陪伴孩子順利走過高中,成功高考嗎?Www.howa0升入高中,有幾道關(guān)要過好全國婦聯(lián)家庭教育講師團首批特聘專家心智家老路工作室首席心理咨詢師老師鄭州一中心理咨詢科研中心家庭教育咨詢服務中心我為什么要談這個話題案例我為什么要談這個話題、一個案例個老入北大清華如探囊取物的高考生母親祝明燦:“大家只關(guān)注我兒子智商高,考分高,其他的很少關(guān)注。不會與人相處,不知心疼父母,缺乏自理能力,情商幾乎為零。他會真正快樂嗎?”我為什么要談這個話題、一個調(diào)查反思高中三年,造成高考失利的最重要原因是什么?A.高二太放松)高一入學后,各方面都不透應,很快就落后了,而且一蹶不振(342%)。高三狀態(tài)低迷,壓力過大(31%)D.高中三年的心態(tài)一直不好(64%)剛進入高一的不適應表現(xiàn)對學校有些失望B.對任課老師不滿意、很失望(2)。C.與班主任產(chǎn)生對立情緒1D.初中的學習方法明顯不適應高中的學習(64%)E、名次下滑、非常失落、受到的關(guān)注度降低、有些失落(G、周圍的同學太優(yōu)秀、自己開始感到自卑(H、父母不理解自己、溝通不暢沒有想到高中的知識和初中的反差那么大(J、不知道如何安排自